试论如何创新初中生物实验教学

王军

【摘要】为促进初中生物实验教学的创新，让教学资源得到充分的发挥，提高教学质量，培养学生良好的实践能力和创造力。作者结合多年的教学实践经验，对初中生物实验教学进行了创新研究，探索初中生物实验教学的方法和意义。

【关键词】初中生物 实验教学 创新 方法

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0163-02

初中生物教学是一项以实验为主的学科，它能够帮助学生更直观的理解生物所学知识，灵活应用到实际生活中去，并且让教师在对生物知识进行讲解时，避免更多阐述性的解释。生物实验作为初中生物实验的重要组成部分，不可或缺，它是培养学生实践能力及创新精神的重要因素。然而当前的初中生物实验教学情况让人担忧，本文针对此问题，提出了几点相关建议。

一、鼓励学生积极参与，教师引导规范操作

以往的初中生物实验，都是以教师作为教学的主体，而学生只是个旁观者，很难让学生只通过教师的讲述来掌握生物实验的教学知识。创新初中生物实验教学，会把教学的中心转移到学生身上，形成以学生为主体的教学模式，通过教师的从旁协助和及时引导，让学生在掌握生物实验知识的同时，提高学生参与的积极性。通过对生物的形态、结构等的观察，满足学生的求知欲，强化学生主动学习的热情。

此外，在初中生物实验教学的过程中，教师应培养学生重视生物实验操作的规范性。在进行实验操作时，都是个人独立完成实验操作的，这就要求学生在完成生物实验的过程中，需把理论知识和实践经验相结合。但在实验的过程中，实际操作出现一些不规范的现象屡见不鲜，且实验操作略显生疏。因此，教师应重视实验操作的规范性，在为学生展示实验过程时，应提前进行试验操作，确定每一步的规范及最后的结果，然后在正确的演示给学生。

二、拓展生物实验操作，注重创新能力的培养

拓展生物实验操作，可以让学生的思维和知识都得到提升。让学生能够在课外之余参与到社会实践中去，参加与生物实验相关的兴趣小组，是对学生生物知识的再提升和对学生综合素质能力的培养。实施拓展实验，可以将有效的知识扩大化，与生活实际相关联，从而强化学生生物实验的能力。

在生物实验的过程中，教师应放手让学生多动手操作，在实践中发现问题，提出问题，并分析和解决问题，体验科学实践的乐趣。在实验教学前，教师要注重引导学生对实验进行仔细的研究，分析可能存在的问题及提出相关的解决措施，做好充分的准备工作。然后再开始实验，并对出现的意外现象进行交流探究，共同解决所遇到的问题。这样不仅有利于学生主动学习，理解和掌握所学知识，更能在实验的过程中，因突发意外事件，培养学生及时应变，灵活思考的创新思维。

三、提升探究事物的能力，重新审视生物实验教学

开展实验探究，是初中生物教学的常用方法，同时也是提升学生探究事物能力的关键因素。探究是验证事物本质的一种直接手段，探究的过程其实就是解决问题的过程，而很多的基础知识也是通过实验探究得出的。在初中生物实验教学中，运用探究的手段，是检验实验结果最好的方法。因此，提升探究事物的能力，对开展实验探究，检验结果有极大的促进作用。

在生物实验的过程中，由于学校领导的不重视，所以在实验人员的安排上不够谨慎。据调查，非专业生物实验员对生物器材的性能没有深入的研究和了解，在生物实验的过程中无法与教师进行专业交流，对开展生物实验的教师不能起到很好的协助作用。再者，多数学校的实验器材配备不足，导致教师无法进行完整的实验教学。因此，要创新初中生物实验教学，需教师因地制宜，充分发挥已有器材的作用，同时应鼓励学生利用不足的设备，设计出具有创造性的实验活动。

四、开放实验教学，督查实验操作

在新课改的背景下，初中生物实验教学需要改变以往传统的方式，把学生从教学的局限模式中解放出来，实行开放式实验教学政策。当前阶段的学生，面临着巨大的学习压力，所以要全面开展开放式实验教学，困难重重。教师可结合生物实验的条件，适当的实施开放式实验教学，实现教学内容与教学目标的开放性，巩固学生的基础知识，提升学生的实践能力。

据调查，部分学校对初中物理和化学有实验考查，但生物却是被排除在外的，且部分教师反映，学校很少有针对生物做详尽实验的，多数都属于“纸上谈兵”的情况。因此，为切实提高学生的实践能力，培养创新精神，提高学习质量，建议应对初中生物实验教学进行督促和考查，从而全面推进新课改的实施，完善实验教学基础条件，提高教学的质量，使生物实验教学更加规范和完善。

综上所述，创新初中生物实验教学不仅是顺应新课改发展的需要，更是提升学生实践能力和创新精神关键因素。因此，教师要勇于接受挑战，对生物实验教学模式做相应的调整，以适应学生的发展。

参考文献：

[1]汪忠，刘恩山.生物课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[2]赵进，陈士元. 对待初中生物实验教学 教师要规范更要创新[J].中国现代教育装备.2011，8（4）：94-95.

[3]王倩. 创新初中生物实验教学，挖掘师生潜能[J].教育创新.2015（09）：40.

[4]潘瑞炽.植物生理学[M].北京：高等教育出版社，2008.