探究新疆少数民族双语教学的问题与对策

2016-03-15殷亚茹王雪滢丁永承拜图拉·托合提外力

课程教育研究 2016年1期

殷亚茹　王雪滢　丁永承　拜图拉·托合提外力

【摘要】为达到新疆少数民族学生与汉族学生一样得到全面的发展，当地政府提出双语教育从根本上解决这一问题，但近几年双语教育的开展却不尽如人意。在我区推进少数民族双语教育的进程中，部分地区处理好汉语教学与本民族语言教学的关系，但是忽略了教育规律，并且不能充分的落实党和国家的语言文字政策。基于这一现状，我们将对少数民族双语教学实行过程中受到的阻碍进行分析，并且提出合理性解决方案，希望能通过此次课题改善这种现状。

【关键词】双语教学少数民族

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0098-02

1.绪论

1.1 双语教学的背景

新疆是多民族地区，地域宽广，教学水平参差不齐，并且少数民族学生众多，作为新时代的学生，要想促进本民族文化的发展以及与当今社会的先进思想，技术连接，必须学习和掌握新的知识与技能，为达到此目标，学习国家通用语言尤为重要，为避免少数民族同学对本民族文化的丢失且能正常用汉语进行交流，达到各民族间相互促进、共同繁荣的目的，当地政府提出双语教育。

新疆双语教育是指新疆维吾尔族、哈萨克族等少数民族使用汉语进行非语言学科内容的教育，双语教育大致分为两种：第一种是在基础教育阶段以少数民族语言教学为基础，在适当年级开设汉语课的教学，这样汉语就作为第二语言。第二种是以汉语教学为主语言，在基础教育阶段开设本民族语言文字为辅的双语教学。这两种模式在新疆的各个少数民族聚居地地区被选择性使用。

双语教育的提出可以从根本上解决这一问题，但近几年双语教育的开展却不尽如人意。

1.2 双语教学的现状

在没有接受过双语学前教育的学生，在初接受双语教学时，非常吃力，即便是采用双语教学模式，也存在这样的情况，教师采用汉语对非语言类课程进行教学，学生要理解教师的语言的情况下学习知识，非常困难。其次一些游牧民家庭离学校太远，造成个别学生无法顺利接受双语教育。双语教育的开展工作存在一定的困难。在双语教学的过程中，由于教师的素质水平不高也影响了新疆双语教学的效果，偏远地区的少数民族学生无法享受到高条件硬件设施的教育，所以双语教学正面临着挑战，急需调整，以便达到双语教学的最终目的。

2.各地区调研情况及分析

2.1 新疆少数民族双语教学过程中的进步

较过去十年来说，新疆的双语教学环境有明显提高，尤其在硬件方面，教学楼、电子设施等配备完全。在调研过程中，我们前往了新疆维吾尔自治区奎屯市，木垒哈萨克自治县，以及乌鲁木齐市。奎屯市开干齐乡孙中山桥心小学是奎屯唯一的双语学校，现在学校环境良好，教学楼干净明亮，硬件设施非常完备，正在建设扩招中，以便一所学校满足学生的九年义务教育。木垒县博斯坦小学在边远农村，虽然地处偏远，但是学校里已为学生能提供基本的教学所用设施，并且建设了宿舍，食堂，帮助解决了学生家距学校太远的问题。乌鲁木齐市的大部分双语学校都是与其他单一语言学校合并进行教学活动，硬件设施配备完全，条件良好，各民族学生，教师之间能够流畅的交流。

新疆双语教学的普及程度明显提升，教学层面普及较广。就偏远的木垒县来说，截止2013年秋季学期有12所中小学开展了双语教学工作，高中的双语教育覆盖率达到81.14%，5-6岁幼儿园学前两年双语教育覆盖率为98.43%，正在努力解决学生初接受双语教育时感到吃力的问题。

由此可见新疆双语教学的普及程度已明显提升，教学层面也普及较广，新疆政府正在全力建设双语教学，双语教学得到很大进步。

2.2 新疆少数民族双语教学过程中正在解决的问题

没有接受过双语学前教育的学生，在初接受双语教学时，非常吃力，然而现在新疆已经大力推进双语学前教育，并且接受人群比例也在大幅度提高，所以这一问题已逐渐得到解决。

一些游牧民家庭离学校太远，造成个别学生无法顺利接受双语教育，但现在基本双语学校都修建了宿舍，食堂，为学生提供更加便利的学习条件。

2.3 新疆少数民族双语教学过程中依旧存在的问题

（1）教师资源的短缺，学校中缺少年轻的双语教师。

（2）教师能力的不足，大多数工作在双语教学工作的是有经验的工作者，但是她们没有接触过更与时俱进的知识与技能，然而刚毕业的青年教师虽然接受新的知识、技能、观念，但是他们没有足够的经验，以及对双语教学的把握。

（3）新疆少数民族双语教学过程中问题的解决建议

1）国家应为他们解决好后续工作的保障问题，鼓励多数有志青年投身于双语教学工作。

2）加强一线双语教师的培训，帮助他们接受新的知识、技能、观念。培训内容应多关注同一门课的双语教学转换能力。

3）在新疆的师范大学应该多为本科，硕士的学生多提高师范生专业技能，以便他们进入工作岗位可以顺利适应。