大学生道德责任教育中的问题及对策

【摘要】目前很多大学生群体都存在道德责任感不强的问题，例如：缺乏自制力、淡漠生命、以自我为中心等，这些问题一定程度上，影响了大学生群体的健康成长。本文从责任教育缺失而导致的突出问题入手，分析问题成因，提出了全方位强化责任教育的途径和实施办法，期望学校、家庭、社区等方面，都应该高度重视大学生道德责任教育问题，促进大学生群体的成长、成才。

【关键词】责任感 德育教育 大学生 责任教育

【基金项目】本文系内蒙古民族大学思想政治理论教育研究项目（JG2015004）研究成果之一；内蒙古民族大学科学研究项目（NMD1157）研究成果之一。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0079-02

对大学生进行道德责任教育，是我国高校思想政治教育当中的重要内容。大学生是国家的栋梁，民族的希望，承担着振兴中华的使命。当前大学生不仅要学好文化课知识，学好专业领域知识外，还应该注重增强自身的责任感，提高自己的道德素养，成为德智体全面发展的人才。然而，随着社会经济的不断发展，市场经济中充斥的拜金主义、享乐主义等负面影响，对整个社会群体的思想观念，都造成了巨大冲击。大学生作为社会群体中的重要部分，正在接受高等教育和吸收先进的科学文化，在新形势下，加强大学生道德责任教育，是非常必要的。

一、当前大学生道德责任教育现状分析

（一）大学生道德责任感淡薄

我国社会正处于巨大的转型时期，经济的快速发展，各种先进科学技术的不断进步，人们通过手机、电脑等电子产品，便可以获得各种信息。当前大学生群体属于掌握先进科技的一类人，倘若缺乏自制力，便很容易受到社会上不良因素的腐蚀，这严重影响到了高校道德责任教育的实施效率。当前，虽然许多高校陆续推出了大学生道德教育的行为规范，来规范大学生的行为和道德，包括规定学生，哪些行为是可以做的，而哪些行为是严禁做的。然而，由于对大学生的道德责任教育往往是流于形式，使得大学生无法对道德责任有所深刻的认知，这种现状，严重制约了大学生的健康成长，导致大学生自身道德责任意识较为薄弱。

（二）高校道德责任教育的实践性不强

目前我国高校的道德责任教育机制，呈现出零散化、缺乏实践性等特点。高校对学生进行道德责任教育，往往是教师在课堂上，利用填鸭式的教学方法，向学生传授道德责任的相关知识。这种教育模式，违背了大学生的认知特点，制约了高校道德责任教育的教学质量。然而更为令人不忍直视的一幕是，许多教师在课堂上将道德责任教育讲授的滔滔不绝，然而出了课堂，就做出了和道德责任教学内容相违背的行为，以上罗列的这些现状，都使得大学生所学到的理论知识和实践应用脱节，严重制约了大学生整体道德责任意识的提升。

正是由于道德责任教育当中的缺陷，加上不良社会风气的影响，导致当前大学生道德责任意识感较低，这种现状严重制约了大学生群体道德责任意识的提升。大学生作为国家的希望，建设中国梦的主力军，具备良好的道德责任意识，是大学生步入社会参加工作所必备的素养，也是建设盛世中华的社会要求。高校作为培养人才的摇篮，承担着对大学生实施导则责任教育的重任，整个家庭和社会方面，也承担着不可推卸的责任。

二、大学生道德责任教育中的问题

通过上述分析，我们可以看出，当代大学生道德教育主要存在着以下几点问题：

（一）道德教育主体意识不强。受传统教育的影响，我国中小学教育，长期以来，以灌输式教育模式为主，教师在讲台上讲授知识，学生在下面听讲，这种教育模式，忽视了培养学生的综合能力，也忽视了对学生道德责任意识的培养。而另一方面，高校道德教育的内容过于空泛，整个道德责任教育的模式，过于单一，而且具有强制性，这就影响了学生道德责任意识的形成，以致学生到了大学阶段，对一些基本的道德知识，依然会漠视。因而，道德教育要重视学生自我意识的培养。

（二）家庭道德责任意识的缺位

父母是孩子的第一任教师，父母对孩子的道德教育对孩子的一生都有着影响，因而，当前大学生的道德责任意识的培养，家庭也承担着重要职责。通常情况下，父母能够在家庭中，对学生进行道德责任教育，让孩子渐渐形成道德责任意识。然而，中国的家庭，可能会重视为孩子创造一个优越的物质环境，而忽视了对孩子道德责任意识的培养，这种现状，制约了学生道德责任意识的提升。

（三）道德教育实践性要加强

亚里士多德认为，人的品德对于人而言，如影随形，需要终身实践。因而，对于高校大学生而言，所接受的德育教育应该具有极强的实践性。当前，一些高校所设置的德育责任课程，侧重于较为抽象化的理论知识的讲解，却忽视了应将理论知识和学生的社会实践紧密结合，这使得道德教育缺乏必要的实践性，这样会使学生感到道德教育和自己的实际生活毫无关联，进而制约了教学效果的提升。因而，德育教学，不仅要注重理论知识的学习，还要注重开展相应的实践活动，例如组织学生去贫困地区支教，参观革命传统教育基地，以启发学生，培养学生的道德责任意识。

三、提高大学生道德责任意识的对策

（一）大学生要注重提高自身的道德责任意识

一个人的道德责任感，和他自身的认知水平、行为能力，有着直接影响。实践证明，道德责任意识影响着个体本身的学习，影响着学生智力的发展，同时还影响着一个人的生存状况，事业的发展情况，以及家庭的美满幸福。要想提高大学生的道德责任意识，大学生要从自我做起，注重自问、自律、自省、自觉，不断提高自身的道德责任意识。

1.自问。自问是一种良好的精神品质。我国中国共产党三大作风之一，便是批评和自我批评。批评指的是，指出别人的缺点或者错误，自我批评指的是，对自己身上的缺点和错误进行评判。例如学生可以问自己，我对我自己负责么？对社会负责吗？通过自问，提高自身的道德责任意识。

2.自律。自律，指的是学生对自己的行为、思想进行有效控制，要求自己能够做什么，不能做什么。自省并不是个短期的过程，它需要大学生在日常学习和生活中，严格要求自己，不断完善自我，提高自身的道德责任意识。

3.自省。自省指的是自我反省，即检查自己思想行为当中失当的地方。大学生在学习和生活中，倘若出现了一些不负责任的事情，要注重及时纠正，切不能得过且过，假装什么事情都没发生，而将不负责任的作为一种行为习惯。孔子说，“一日三省吾身”。自省对于大学生而言，是提高道德责任意识的一项重要措施。

4.自觉。自觉指的是，道德责任意识的一种自我察觉。人的道德品质的形成，除过受到外界因素的影响外，主要侧重于自我改造、自我完善。倘若学生只看社会上的一些不良现象，就会使自己变得消极、懈怠。因而，学生要注重从自己做起，树立正确的人生观、价值观，不断提高自身的道德责任意识。

（二）注重家庭道德责任意识教育的培养

我们的社会是由千千万万个家庭组合而成的，对于我们每一个人而言，家庭始终是我们生命中最为重要的“情感之园”。大学生是社会当中的一份子，家庭是大学生接受道德责任教育的起点，对大学生进行家庭道德责任教育，离不开父母运用良好的道德素养去熏陶学生。父母作为承担家庭道德责任教育的重要方面，在日常中，要注重做好以下几方面：

1.用自己的行为去熏陶孩子。俗话说，父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行都会直接影响到孩子的行为，而在道德责任意识方面的影响更为明显。负责任的父母，首先，应有份美满的婚姻，热爱自己的家庭，能够为孩子提供一个温暖的避风港；其次，父母在日常生活中，要注重建立和孩子的伙伴关系，充分的尊重孩子，肯定孩子身上的优点，让孩子在一个愉快的环境中成长；最后，家长要注重加强和孩子之间的交流和沟通，共同促进学生道德素养的提升。

2.为孩子创造体验社会角色的机会。大学生已经成为了成年人，父母应该有意识的安排给孩子一些力所能及的事情，让学生感受到承担的愉悦；父母在家庭中商量相关事件时，要注重将孩子当作平等的家庭成员，让孩子提出自己的意见；对于父母的艰辛，大学生应该尽自己最大努力，缓解父母身上的重担，不断增强自身的道德责任意识。

3.培养孩子自信品质以及战胜困难的勇气。自信是一种良好的精神品质，自信的孩子，能够充分发挥自身的潜能，这有利于促进孩子的健康成长。家长要注重结合孩子的特点，运用科学的方法，教育孩子应该负责任，做个有素质的人。家长要注重在生活中，多多赞美孩子身上的优点，避免一味的打骂或苛责孩子，这能够让学生自主提高自身的能力；家长还要注重适当的对孩子进行锻炼，给孩子一定的学习空间，让孩子在实践中，获得真知，做个负责任的人。

（三）加强高校对大学生道德责任意识的培养

培养大学生道德责任意识，是高校必须肩负的责任。在对大学生实施道德责任教育时，高校要注重利用多种手段，来培养学生的道德责任意识，让学生意识到自己身上肩负的责任，只有这样，大学生才能在情感方面，主动去接受和担当责任，这样才能不断的增强学生的道德责任意识。

1.尊重学生的主体地位。大学生是教学活动的主体，只有大学生自身有着提升道德素养的需求，才能主动去加强自身的责任感，养成自身良好的行为习惯。

2.注重渗透性原则。良好的道德责任意识，往往会伴随着一个人的一生。倘若一个人缺乏道德责任意识，他就很难得到全面的发展，甚至在成长过程中，会受到相关不良因素的影响和制约。由此可见，一个人的行为习惯，和自身的道德责任意识有着密切关系，而良好的道德责任意识，可以培养人形成良好的习惯。然而人的行为和道德教育并不是单独展开的，恰恰相反，二者往往是采用渗透式模式，经过漫长的时间，彼此相辅相成、互相磨合，才使人形成了道德责任意识。高校在对大学生实施道德责任教育的过程中，要注重不断提升教师的道德责任意识，让教师能够运用自己高尚的道德品质，去激励学生，提高学生的道德责任意识。

3.注重实践性原则。高校要想真正培养学生的道德责任意识，就要注重加强实践，为学生提供丰富的实践机会，让大学生的道德责任意识，能够在社会实践中，得到培养。在此环节中，高校要注重积极组织学生参加社会实践，让学生真正去体验、感受现实生活，完善自身已有的知识结构，提高自身的社交能力，以更好的适应社会。例如，教师可以组织学生参与志愿者服务活动，还可以组织学生去企业实习等，通过实践，让学生完善自身的思想，不断增强自己的道德责任意识。

（四）营造良好的社会道德风气，提高大学生道德责任意识

众所周知，环境对一个人的成长、成才具有重要的影响作用。而纯净、道德风尚良好的社会环境，有利于提升高校道德责任教育质量。因此，当前，要注重营造良好的社会道德风气，以提高大学生道德责任意识。

1.加强传统文化、爱国主义的宣传

我国是个有着五千年的文明古国，在历史长河中，涌现出了无数的圣贤和哲人，他们的存在，使得我国的传统文化，显得格外璀璨。高校要注重弘扬我们民族的传统优秀文化，让大学生从传统文化中挖掘有意义的营养，提高自身的道德责任意识。而爱国主义，是我国高校德育教育的主旋律，每个人，家庭、学校等企业单位，都应该积极弘扬爱国精神，通过加强传统文化、爱国主义的宣传，增强学生的道德责任意识。

2.强化网络道德教育

当前，我国的市场经济处于高速发展时期，各种先进科学技术的发展，使得当前大学生已经迎来了一个知识信息时代。互联网作为信息时代的重要媒介，更是高校大学生获得知识的重要渠道。然而虚拟的互联网世界中，道德责任问题已经呈现出复杂性、多变性特点。例如，互联网上的侵权行为、黑客行为，便已严重影响到了大学生的精神世界。面对这个纷杂的网络环境，国家要加强净网行动，高校教师要注重提高学生的辨别能力，引导学生合理选择相关信息，积极倡导健康的网络文化，不断提高学生的道德责任意识。

大学生是国家的未来，民族的希望，培养大学生有着较高的素养，较强的责任感，对于构建和谐社会，健全市场经济体制，具有重要的保障作用。加强大学生道德责任教育，是项艰巨而伟大的系统工程，该系统工程需要高校、家庭、社会的共同努力，还需要大学生自身认知到道德责任意识的重要性，进而全方位的、多方面的，提高大学生的道德责任意识，促进大学生的成长、成才以及发展。

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作者简介：

李红云（1978-）女，内蒙古通辽人，学历：研究生，职称：讲师，研究方向：世界史。