高职思政教育发展对策探究

【摘要】通过对高职思政教育进行分析，提出发展高职思政教育改革手段，为高职思政教育教学改革工作提供依据。尝试从思政专业建设这一环节入手，阐述思政专业建设对提高学院核心竞争力的重要性。

【关键词】高职 思政教育

【基金项目】安徽省教育厅2015年高等学校省级质量工程项目阶段性成果（项目名称：思想政治教育理论课教学团队，编号：2015jxtd070）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0074-01

随着高职教育规模的急剧扩张，我国高职院校已经形成了一个多层次、多类型的相互竞争的态势。在已经拥有一个良好的校园环境和基础设施的情况下，我认为首要值得我们关注的是提高思政教育水平和教学效果。思政教学影响到学生的人生观、价值观，而学生的精神面貌是高校教育是否成功的先决条件。本文仅从思政专业建设这一环节入手，简单阐述一下思政专业建设对提高学院核心竞争力的重要性，希望能为高职院校未来建设尽绵薄之力。

要创造自己的教学品牌，决不是一朝一夕的事，以下将从三个方面来介绍如何发展思政专业教育。

第一，高职院校存在的目的是为了更好地培养出对社会发展有用的一些高端化的技术型人才，更多是强调实践的教学和应用。而思想政治教育则更多被学生理解为“副课”，考试及格就行，学校的投入也是仅仅能满足日常教学，对实训基地的建设、课外活动的教学开展较少。学院的相关部门在大力宣传学校各专业的优势同时，应该同时强调自己毕业生的综合素质，其中最重要的就是思想道德修养，这既能让学生家长放心，又能让思政教师体现自身价值，找到归属感。

学院可以在社会上找一些各专业的成功人士定期的给在校生作报告，报告内容形式多样，可以是专业发展，也可以是专业结合社会时事，这些内容很大程度上能激发学生学习思政课和自己专业的热情，因为这是面对面的交流，比起书本的理论更加感性和直观，让学生在有着正确的价值观基础上，学好自己的专业，这才是打造核心专业的基础。一个学生的综合素质高、品德高尚，相信对一个企业来说比专业素质更加重要。

第二，高职思政教育要更加关注大学生个性的发展。由于每个学生的生长环境、后天教育背景不同，个人间的差异往往很大。但我们的高职思政教育仍然是延续着传统高校的理论、研究式教学，所以更多看到的思政课情形就是思政老师在上面说的精彩纷呈，下面学生却是茫然一片。这种模式既不能让学生产生兴趣，更加不能让其在课堂互动，慢慢的思政课就会被学生贴上“枯燥”、“没用”的标签。要解决这个问题就只有从学校教学入手，给思政老师更大的课堂空间，比如课外见习、志愿者活动都可作为思政教育考核的环节，让学生有更大的主动性，从过去强调理论学习向现在强调“以人为本”、“以能为本”转化，既要发展大学生适应岗位与专业变化的能力，又要具备必须的综合素质，从而按照大学生全面发展的需要，实现高职思政教育目标的转变。

第三，要想在思政教育上得到社会的认可，最有效的就是依靠我们的毕业生。可能在有些教师（辅导员）看来，辛苦忙碌了三年，好不容易送走了一批，等着慢慢送下一批吧。我觉得这个观点可能太过于静态，如果从发展学院和提高学院知名度这个角度上来看，最好的宣传者就是这些毕业生了，我们自己对外宣传在外界看来可能只是王婆卖瓜，而这些毕业生是真实在学院经历过三年的，没有人比他们更有发言资格。随着这些毕业生在社会上的经历越来越丰富，他们对学校的感情也是愈加深厚，网络上他们会经常提起学校校园的温馨（虽然很小）、提起师长们的循循善诱，并且劝慰后辈珍惜读书的光阴。我觉得这些经验都是很难得的，由过来人自己去讲述，反而更具教育意义，效果更加明显。这可以由各系自己去组织，正好还可以专业对口，一对一沟通，还可以鼓励那些优秀的毕业生介绍一下自己在校和社会上的一些心得体会，做一些小印刷品，一来可以勉励在校生，二来在招生时这些印刷品绝对是一个真实有效的宣传材料。另外可以在我院主页上开个bbs平台，设些像“学长寄语”“新生困惑”之类的小论坛。让以过来人身份的师兄师姐去强调综合素质、思政教育的重要性，无疑比教师的单方面强调效果要好得多。

高职院校教育建设是一个长期的、持续的过程，尤其是那些刚刚起步的高职院校，这个过程可能更加艰辛。但是如果有一个良好的开端，这种好的风气会呈扩大的趋势，在我们所有思政教育工作者的努力下，我们就会培养更多德才兼备的高职毕业生。

参考文献：

[1] 袁国玲.人的全面发展理论与高职思政教育创新[J].中共银川市委党校学报.2012年第6期：40

[2] 马静.高职思政教育的现状剖析与对策研究[J].济南职业学院学报.2015年：第3期：25

作者简介：

江岚（1982-），女，硕士，安徽歙县人，池州职业技术学院，讲师，主要从事思想政治方面教学研究工作。