初中英语阅读课教学模式的探究

广东省广州市花都区雅居乐初级中学 罗学军

每年广州市初中英语中考试题中，英语阅读一共有四篇，占40分，如果加上语法选择（10分）和完形填空（10分）的话，差不多有六篇之多，共计60分，难怪有人提出“得阅读则得天下”的说法。既然英语阅读这么重要，那么如何才能上好初中英语阅读课呢？下面谈谈我的做法。

一、选材

如何选择合适的阅读材料，选材必须要：长短适中，难易适中，文章要贴近现实，符合学生的爱好。

二、教学模式

阅读课是初中英语课的一种基本的课型，在阅读中培养学生的阅读能力是初中英语教学的重要目标。我们通常在上每个单元Reading的时候，我们都要遵循三个环节：读前、阅读和读后。

（一）读前活动

在这一环节中教师可以利用每篇文章中的一些图片或warming-up中的一些简单的问题入手，适当介绍背景知识，可以帮助学生扫除阅读中可能出现的障碍和问题。同时教师还可以引导学生对阅读内容进行预测，从而激发学生进一步阅读课文的兴趣。

（二）阅读活动

在这一环节中，我们除了要帮助学生理解所要阅读的文段的内容外，更主要的是要指导学生掌握正确的阅读策略，为学生今后的学习培养良好的习惯。在这一环节的教学中要把阅读策略的训练细化到每一次阅读活动中，明确每一个阶段的教学目的和应完成的教学任务，使每一次阅读都对学生有帮助。我们在通过大量阅读课堂教学研究和经验的积累，逐渐形成自己的典型的阅读教学模式，运用导入、速读、快读、精读、巩固五个步骤。五个步骤环环紧扣，且力求体现学生自主学习与合作探究精神的培养

下面我以牛津7A 下册Unit 3 Travelling around the world 的Reading B 为例介绍我们的典型阅读教学模式。

1.导入

在这节课一开始挂一张欧洲的地图，通过地图找出法国。并特别点出France，顺利过渡到新课。利用书本中和网络上下载的图片，了解法国的风土人情，激发对法国的兴趣。

2.速读

在学习文章之初，通过fast reading，可以使学生对文章大意有初步的了解，整体把握文章，并根据文章中的关键信息找出文章主旨，能够回答出关于文章的what，when ,where, who等初步的几个问题。此步旨在培养学生快速阅览文章把握的梗概、标题信息等。

3.快读

给学生几分钟甚至足够的时间，充分获取信息，提炼段落大意。

4.精读

在精读中，我们通常采用小组讨论的形式完成任务，充分的让学生合作探究，必要时对学生进行指导。一般采用回答问题或判断正误来检验学生对文章的理解。此步我们设计了Listen to the tape and judge T/F。

1)France is in western America. （ ）

2)It is a country with many beautiful places. ( )

3)London is the capital of France.（ ）

4)You can go to the Eiffel Tower if you like art. （ ）

5)The most famous street in Paris is the Champs-Elysees.（ ）

6)France is very famous for its food. （ ）

7)The south of France lies on the coast, and it is famous for its wonderful beaches. （ ）

5.巩固

一般运用广州市教研室组织编写的《新课程学案与测评》来进一步巩固本节课所学的知识。另外设计练习如下，旨在考查学生把握信息运用语言的能力。

Hello, everyone. Welcome to Paris. Paris is the c___of France. There are many P___ of interest here. If you like a___,you can go to the Louvre M___. The Champs-Elysees is the most f___ street in Paris. This is the right place to go if you p___ to go shopping. First, I’ll take you to the Eiffel T___ , and you can enjoy the b___ scenery of Paris from the top of it.

（三）读后活动

读后提问为学生提供多种反馈形式，让学生根据自己的特长，选择自己喜欢的方式进行展示，能够有效的激发学生进一步阅读的兴趣。我们不仅强化课内教学，还要拓宽阅读空间，做到课内外相结合。引导学生课外阅读非常重要，教师在读物选择、竞赛活动、阅读方法和技巧等方面，要从初中学生的心理特征出发，要使学生对阅读感兴趣，要精心选择一些浅显的科普读物，简易的文学作品或幽默丰趣的短文，阅读材料的选用尽量做到题材广泛、内容丰富、趣味横生，生词量一般控制在3%左右，也可以从网络上下载一些适合授课内容的英语幽默故事或国外风土人情简介等，以充分调动学生的学习兴趣，扩大他们的视野，提高阅读效益。

三、小结

俗话说的好，“冰冻三尺，非一日之寒。”培养学生的阅读能力，是一个循序渐进的复杂过程，不能一蹴而就。我们要培养学生阅读的兴趣，兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键。总之，英语阅读课要本着学生为课堂教学的主体，教师起主导作用的原则。