EGP与ESP教学整合新模式在英语教学中的应用

孟庆岩（哈尔滨华德学院外语学院，哈尔滨150000）



EGP与ESP教学整合新模式在英语教学中的应用

孟庆岩
（哈尔滨华德学院外语学院，哈尔滨150000）

摘要：近年来，高校英语教学改革步伐不断加快，作为英语教学改革全新的研究方向，EDP和ESP不仅有效提升了学生的英语应用能力和基础知识，也激发了学生的学习热情。但这种新型教学模式也对高校师资力量有了更高的要求，通过对英语课程设计、教学理论与模式、实践操作等问题的深入探索研究，希望采取一定的措施达到提高教学质量、培养复合型人才的目的。

关键词：教学整合；市场需求；课程设计

本课题系全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“学生自主能力培养研究”子课题：“高校通用英语EGP与特色英语ESP衔接研究”阶段性成果（DIA110281-DJ530）

1　EGP与ESP教学理论基础

高校英语教学大致分为ESP和EGP两个阶段。EGP主要以语言知识、技能基础知识传授为主，帮助学生进一步掌握英语的听说读写等技能，能够满足学生的日常生活对话和等级考试需要。EGP帮助学生奠定了扎实的英语应用基础，充分掌握英语语言特点。而ESP教学模式与EGP最大的区别是：它以社会需求为基础，根据学生的兴趣和目的开展英语教学，该教学模式旨在英语教学中逐步提升学生的英语应用能力，EGP与ESP的整合就是基础与应用的结合，二者相互补充、相辅相成、缺一不可。

2　EGP与ESP教学整合实践

目前，我国大一、大二普遍采用EGP教学模式，教学更侧重于英语语法和词汇等基础语言知识教学，往往重视理论教学而忽视了实践教学的重要性。EGP与ESP的教学整合就是为了实现理论与实践的结合，进而提升英语教学水平，使学生能够学以致用。

2.1教学方法

明确目的。坚持EGP与ESP整合教学模式的应用，以教学效果作为教学工作衡量标准。传统的应试教学模式早已不能适应现今多元化发展的社会需求，理论与实践教学比重失衡造成学生英语学习效率低下，教学效果差强人意。只有改变教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，使其成为课堂的主人，才能够有效提升教学英语的教学成效。

增加课堂互动，坚持以学生为主体的教学。在立足大学英语教学大纲的基础上，高校应逐步增加英语实践教学活动，精心做好课堂设计，加强实践教学。教师可以科学设定课堂教学任务目标，采用情境教学法，开展以英语应用为主的商务谈判和招聘会等实践模拟训练，通过实际交流、案例分析和话题引入等方式提升学生英语运用能力。教师可以将学生划分为若干小组，制定小组任务目标，以任务为导向，让学生在合作中成长，在实践中训练自己的语言组织和运用能力，实现课堂上的真实情境再现，激发学生的学习热情，充分发挥其主观能动作用，变被动为主动，使学生能够积极参与课堂教学的组织建设。教师应做好教学组织引导工作，进行科学合理的小组划分，为学生提供适时适当的指导，让学生在学习的过程中既得到知识的补充，又能掌握学习知识的能力。这种新型的教学模式提升了学生的英语应用能力，使其从被动求学者变为主动汲取者，该教学模式充分体现了以人为本的现代教学理念，尊重学生差异，给学生更多的选择空间。

信息技术为依托，充分发挥网络资源优势。在开展EGP与ESP教学整合的过程中，合理利用网络信息资源增加学生情感体验，激发学生学习动力是十分必要且可行的。教学工具的合理利用不仅能够推动教学整合工作的优化，也是实现教学培养目标的有效手段。高校教师要做好课堂主导工作，为学生奠定良好的语言学习和应用基础，充分发挥网络资源优势。

做好EGP与ESP的教学评估，能够使教师及时掌握教学实际情况，了解学生学习水平，以便及时调整教学方式和方法，更好地改进英语教学研究策略。有效的教学效果评估体系建设是保障教学目标实现的有效手段。以往主要通过对学生日常课堂出勤情况、作业完成情况和考试成绩等进行课堂教学评估，不能真正了解学生对英语的掌握情况。因此，应建立综合的、全面的教学成果评估体系。教师可以通过小组讨论、任务完成情况等对学生进行综合评定，采用学生自评、互评等多种评价方式。教师也可以采用成功企业员工内部考核的评价方式，采用连带责任制，让学生进行作业自查、自检，一旦出现错误两人同责，培养学生的团队协作意识，提高评估质量。多元化教学评估体系的建设，有利于培养学生良好的学习自律性，使学生逐渐认识到积累的重要性，这是英语专业基础知识和应用知识重要的转换纽带，是实现面向社会教学的第一步。

2.2师资队伍建设

EGP与ESP教学整合模式的应用是大势所趋，是高校英语教学改革的主要发展方向，而其中教师的作用不容忽视。教师需要肩负起培养学生英语专业应用能力和学习能力的伟大历史任务，现代英语教师也应当具备较高的职业素养、一定的专业知识，也就是我们常说的双师型教师。

新型教学模式的转变有赖于广大教师的共同努力。在做好日常教学工作准备的同时，还要不断提升自身知识素养，树立正确的学习与教学观念，保证自身思想的优越性。应积极组织教学交流和互动活动，为教师提供更多学习和成长的机会。有条件的院校也可以聘请、诚邀社会各界精英来校演讲，分享其成功的经验和教训，进而实现专业知识与语言教学的有机结合，让教师到企业中进行实践，时刻了解社会动态，掌握社会发展需求，开阔教师视野，逐步完善EGP与ESP教学整合管理和规划，充分发挥师资力量优势，积极的开展新时期英语教学改革，做好该教学模式的推广和应用，彻底改变传统教学中教师懂教学不懂专业知识的状况，不断推动我国英语教学改革，提升高校英语教学水平。

教师队伍建设关系到该教学模式实施的成败，一个不合格的教师团队，如何能做好现代英语教学工作，没有一个好的引导者，学生的困难该怎样解决？因此，我们必须要重视双师型教师团队建设，一手抓教学，一手抓师资，而师资就是要不断提升现代英语教学能力和素质，使其成为一个理论与实践、教学与专业兼备的优质教师，不断加强高校师资队伍建设，打造出一支能力素质过硬的英语教学团队，做好新时期英语教学工作，更好地完成人才培养目标。

综上所述，EGP与ESP教学整合模式的运用相较于传统教学模式而言，对英语课堂教学设置、授课方法及考核评估等方面都做了根本性的改变，实现了传统英语基础知识教学和专业知识教学的有机结合，实现了对学生学习能力的培养，重视实践教学，也是理论教学向理论与实践相结合迈出的重要一步。

3　结语

基础知识与专业能力的有机结合就是EGP与ESP教学模式的主要特点，它主张不断提升学生的英语实际运用能力，优化知识结构，开阔学生视野，培养复合型人才。但我们也不能忽视教师的主导作用，作为一名合格的新时期教师，应当积极更新教学观念，不断提升自身素质和能力，做好现代化人才培养工作。

参考文献：

［1］周云彩，王亚非.论研究生英语EGP与ESP教学模式的改革［C］//语言与文化研究（第七辑），2010.

Application of Integration of EGP and ESP Teaching Mode on English Teaching

MENGQing-yan
(Harbin Huade University, Institute of Foreign Languages, Harbin 150000, China)

Abstract:In recent years, with the development of reform of college English teaching, EDP and ESP not only effectively enhance the students' English proficiency and basic knowledge, but also stimulate the enthusiasm of students.But this new teaching model also has higher requirements for faculty of universities, through in-depth exploration and research on English curriculum design, teaching theory and models, practical operation and other issues, hoping to take certain measures toimprove the quality of teaching and cultivate inter-disciplinary talents.

Key words:Teachingintegration; Market demand; Curriculumdesign

作者简介：孟庆岩（1981-），女，内蒙古呼伦贝尔人，讲师，学士，从事语言学及语言教学研究。

收稿日期：2015-12-28

中图分类号：H319

文献标志码：A

文章编号：1674-8646（2016）02-0094-02