高校辅导员对90后学生思想教育工作探析

徐冠男



高校辅导员对90后学生思想教育工作探析

徐冠男

（牡丹江师范学院，黑龙江 牡丹江 157011）

90后是社会发展的主力军，这一年龄段的学生受社会不同风气的影响逐渐形成了很多新的思想理念，这也给高校思想教育提出了新的挑战。高校辅导员是开展大学生思想教育和日常管理工作的坚实基础，因此，针对高校辅导员对90后学生的思想教育工作进行分析。

90后学生；高校辅导员；思想教育工作；分析

1　90后大学生优缺点分析

1.1爱国热情高涨但社会责任感较差

90后大学生对国家大事都是非常关心的，用各种各样的表达方式来展现自己对祖国的热爱，体现出了极强的爱国主义精神和民族自豪感，但是在实际的生活当中，这些学生对自己应尽的责任并没有真正的承担起来，在生活消费上互相攀比、没有节约意识，在实际的社会交往中也没有以礼待人，对社会上的弱势群体也都是视而不见，这些责任大学生都没有承担好，值得我们进一步思考。

1.2思维活跃但学习兴趣低

90后大学生接触世界的时间较早，且所接触的大多数都是网络世界，网络不仅带给我们丰富的知识资源，还促进了学生的思维发展，但是也为很多不良信息的传播提供了便利条件。90后在他们所熟知的网络世界中可以得到很多自己想要的知识，但是很多暴力、淫秽、极端的负面思想也在渐渐改变着学生的人生观和价值观。这也导致大部分90后学生沉溺于网络游戏和不良信息中，浪费了大量的学习时间。

1.3好奇心强但是辨析能力差

好奇心强是每一个大学生都具备的特点，大学生的好奇心是多方面的，体现在言谈举止、兴趣爱好等方面，但是当大学生在接触新鲜事物时，自身的判断能力会出现瑕疵，他们并不懂得运用辩证唯物的眼光来对待新事物，很多时候都是根据自己的感性判断来直接判断事物的好坏，甚至都不去判断事物的好坏，而是看别人追求什么就跟着追求，在他们的思想观念中认为，喜欢就是喜欢，是不需要理由的。

1.4以自我为中心，自尊心强

90后的大学生基本上都是独生子女，家长的宠爱使得孩子在家庭这一群体中逐渐养成了唯我独尊的性格，因此，当这些学生进入到大学这一群体时，非常容易以自我为中心，不能与其他同学平等相处，集体意识淡薄，没有集体荣誉感，在自尊心受到伤害后，反应也是非常激烈的。

2　辅导员对90后大学生思想教育工作的原则及方法

2.1主体原则

A.榜样性。辅导员教师一定要注重自身的修养，这样才能够更好地为学生树立榜样，如果想要90后大学生真正地服从管理，首先要做的就是先让学生认可你。由于辅导员思想政治工作的对象是90后大学生，因此辅导员的自身品格、作风及个人修养都是做好学生工作的基础。只有将言传和身教有机地结合在一起，才能在教育工作中起到良好的效果。

B.时机性。辅导员要抓好思想工作的时机，因为思想工作做得太早，并不会引起学生的注意，90后学生的个性非常强，如果时机不成熟，学生会产生逆反心理，他们会觉得辅导员限制了他们的自由，禁锢了他们的思想，使得思想教育工作适得其反，而如果思想工作做得晚，学生还容易违反学校的相关规定，做出违法乱纪的事。因此，辅导员一定要抓好思想教育的时机，在适当的、合理的时间和环境下进行思想教育工作，这也是做好学生思想工作的有效前提。

2.2客体原则

A.真实性。辅导员在与90后大学生进行沟通的时候，一定先调查清楚学生的真实学习环境和生活情况，没有调查过的事情是没有发言权的。辅导员在对学生进行思想教育工作时，一定要掌握第一手的资料，只有掌握了学生的资料之后，辅导员才能够根据学生的真实状况来对学生进行思想教育，如果辅导员只是根据自己的判断与学生进行实时交流，容易自以为是，造成不好的影响。

B.现实性。现实是摆在所有人面前的一个问题，90后的大学生现实性也是非常强的，他们愿意去接受新的观点和新的思想，但是对一些相对比较传统的人生观、价值观，会存在一定的排斥心理，因此，辅导员在对学生进行思想教育工作时，一定要结合社会的实际情况，运用符合时代气息的方式进行沟通和交流。

C.平等性。90后的大学生个性张扬，自尊心不容侵犯，这也就决定了辅导员在对学生进行思想教育工作的时候，一定要注重平等性原则，绝对不能像初中教师那样来管理学生，认为学生就应该批评之后才知道自己的错误，这样的做法只会增加学生的反感情绪，使得最终的思想教育工作整体效率降低。辅导员教师一定要和学生和平相处，尊重学生，尊人者人尊之，这是人之常情，只有真心实意地去和学生沟通，让学生感受到辅导员的真诚，不断增进学生与教师之间的交流，增强学生对教师的信任感，学生才会对教师的言行表示认同，并努力去做，这样学生的思想教育工作才能取得好的成果。

3　教育方式的选择

教育方法不是一成不变的，辅导员也要根据学生的实际情况来选择不同的教育教学方式，在与学生进行谈话的时候，对于那些胆小的学生，辅导员谈话的语气一定要亲切、委婉，在平和的气氛中完成思想层面上的交流，而对于那些自制力较差的学生，辅导员就要严肃、认真、诚恳地与学生进行交流，让学生认识到自身的错误以及可能引发的问题，从思想上转变学生的思维方式。与此同时，辅导员也可以组织一些校园活动来对学生进行思想教育，要因地制宜对待不同的学生，在不同的情形下，辅导员教师要根据学生的实际状况来进行区别对待，运用不同的教育方式，才会体现出教育的真实水平。在做好上述工作的基础上，还要注意思想教育工作后的观察，并做好总结工作。

4　结语

90后大学生的独特性和前卫性是非常强的，在走进大学舞台后，辅导员教师也就遇到了挑战，作为院校的思想教育骨干力量，辅导员一定要与时俱进，不断开拓进取，争取为国家培养出高素质、高水平的综合性人才，为国家的发展贡献力量。

［1］ 许姝，符少辉.中英两国高校学生工作队伍建设的比较及其启示［C］//第二届全国农林院校教育科学类研究生学术论坛论文集，2010.

［2］ 魏建新，卢峰.高校辅导员要做好学生心理健康教育工作［C］//2009无锡职教教师论坛论文集，2009.

［3］ 许溪沙，王施施.思想政治教育在大学生分阶段培养中的引领作用［C］//第八届沈阳科学学术年会论文集，2011.

［4］ 吕秋芳，邢姗.高校辅导员在学生心理健康教育工作中的角色与作用［C］//二十年“心”之探索——高校心理健康教育理论与方法研究，2010.

Exploration on ideological education of college counselors on post-90s students

XUGuan-nan
（MudanjiangNormal University，Mudanjiang157011，China）

Post-90s students are the main force of social development，a lot of newideas have generated in students of this age who are affected by different social atmosphere，which also raises new challenges to ideological education in universities.College counselors are a solid basis for the daily management and ideological education of college students，therefore，this paper made an analysis on ideological education of post-90s students.

Post-90s students；College counselors；Ideological education；Analysis

G641

A

1674-8646（2016）15-0080-02

2016-07-01

徐冠男（1983-），男，黑龙江牡丹江人，牡丹江师范学院体育科学学院辅导员，助教，硕士，从事学生思想政治教育研究。