新媒体下大学生社会主义核心价值观培育路径——以江苏高校为例

郑 洋

(淮阴工学院 院办，江苏 淮安 223003)



新媒体下大学生社会主义核心价值观培育路径
——以江苏高校为例

郑 洋

(淮阴工学院 院办，江苏 淮安 223003)

社会主义核心价值观的培育工作事关大学生健全人格的养成，事关社会主义现代化建设。新媒体时代的到来，为社会主义核心价值观的培育带来了机遇和挑战。通过对江苏大学生的社会主义核心价值观认知现状和获取途径的调查与分析，证明社会主义核心价值观的培育和践行必须紧跟潮流，积极探索新媒体环境下新的路径和方法，要学会利用新媒体丰富课堂教学形式、善于搭建新媒体教育平台、不断完善新媒体工作机制，进而形成工作合力，切实提高社会主义核心价值观培育工作的针对性和实效性。

新媒体；大学生；社会主义核心价值观

党的十八大凝炼了社会主义核心价值观的基本内涵，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”[1]。培育和践行社会主义核心价值观是推进中国特色社会主义建设、实现中华民族伟大复兴的战略任务。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中强调“要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”[2]。习近平总书记强调：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处于价值观形成和确定的时期，抓好这一阶段的价值观养成十分重要。[3]”因此，在青年大学生中开展社会主义核心价值观的培育和践行活动，是高校一项重要且迫切的工作。

1 江苏大学生社会主义核心价值观现状调查与分析

为了解江苏大学生对社会主义核心价值观的认知状况，选取省内10所高校的不同专业、不同年级的大学生作为样本开展调查研究。高校类别包含本科、高职和独立院校，学科结构兼顾文科、理工科和艺术类，地域分布上兼顾了苏南和苏北，保证数据的科学性。

本次调查共发放问卷500份，收回491份，其中有效问卷为485份。有效问卷中，高职生128人，占比26.4%；本科生272人，占比56.1%；研究生85人，占比17.5%；女生223人，占比46%；男生262人，54%。

调查发现:在社会主义核心价值观的知晓认同方面，有97.9%的大学生选择知道社会主义核心价值观，仅有2.1%的大学生选择不知道；对社会主义核心价值观的三个层面24字内容有28.1%的大学生选择能够说出，56.3%的大学生知道分为国家、社会和公民三个层面但对具体内容不能完整说出，还有15.6%的大学生对社会主义核心价值观的内容不清楚。从知晓途径和方式来看，有72.9%选择的是通过网络，而通过电视、报纸等传统媒体和课堂教学了解到的分别是14.9%和12.2%。这也充分说明，当代青年大学生的信息获取渠道主要为以网络为代表的新媒体，新媒体对大学生成长的影响极大。关于社会主义核心价值观对大学生的成长所起的作用，有七成以上近八成(78.1%)的大学生选择有作用，12.8%的选择作用不大或者没有作用，另有9.1%的大学生选择不知道。说明社会主义核心价值观在大学生中的认可度较高，绝大多数的学生都认为社会主义核心价值观对其成长会有帮助作用。

在青年学生认同的社会主义核心价值观学习的有效形式调查中，34%的青年学生偏向于动漫FLASH、青春故事会、读书会等思辨活动，其次是先进典型事迹报告会(17%)和文艺演出类活动(17%)，而传统的课堂灌输学习的选择比例最低。说明，青年学生对自己社会主义核心价值观的学习有渴求、有需要，但强调教育形式上的创新设计，对于传统说教和灌输形式的思政教育较为抵触。

在社会主义核心价值观的培育践行方面，我们发现大多数的大学生都对自己的人生进行了科学合理的生涯规划，有了明确的奋斗目标，树立了正确的人生观。另外，对于目前社会上存在的“炫富”、“拜金”等现象，有66.3%的大学生选择不能接受，29.8%的大学生认为可以接受，还有3.9%的大学生选择无所谓。但在选择如何衡量一个人是否成功时，又有82.2%的大学生选择了金钱。这也充分反映了大学生在价值观上的矛盾心理，他们一方面鄙视、反对“金钱至上”的腐朽拜金思想，但另一方面却又将物质财富的占有特别是金钱多少作为衡量是否成功的重要标志。这说明大学生中还存在知行不一，对于一些社会不良现象有了认识，知道其危害，但在实际中还会不自觉的追随，甚至用以指导行动。这也说明在大学生中加强社会主义核心价值观很有必要，也十分重要。

2 新媒体对大学生社会主义核心价值观培育效用分析

从传播学的角度来看，青年大学生的社会主义核心价值观的培育过程也是一个特定的信息传播工作[4]。新媒体呈现出的传播信息新特点，决定了它可以为大学生社会主义核心价值观的培育提供新载体、新阵地。

2.1 新媒体可实现社会主义核心价值观教育的针对性

传统的媒体都有其时空局限性，报纸受其出版时间和版面多少的限制，电视和广播受到播出时段和频道的影响。但新媒体可以通过网络设备将所有的电脑和手机客户端进行连接，使来自不同信息源的信息汇聚一起呈几何倍数进行增长，并随着不同终端的信息编辑录入使得内容不断丰富，还能实现信息内容的长久保存，便于随时观看和信息检索。信息的海量性让大学生通过搜索便可以轻松获得自己需要的社会主义核心价值观学习内容，也使得新媒体原先的信息碎片化的劣势转化为信息需求个性化的优势，满足了不同群体学生的需求。

2.2 新媒体可提升社会主义核心价值观教育的时效性

纸质传统媒体在进行信息传播时要受到编辑、排版、印刷等流程限制；电视、广播等媒体受到配音、后期编辑的影响，因此，它们的信息传播往往具有一定的滞后性。但随着电脑和智能手机的普及，大大降低了传播者的准入门槛，也加快了信息的传递速度。只需有一台(部)联网的电脑或者手机，每个人都可以随时采集信息进行发布，不受时空限制，几张图片、简短的几行字就是一条有效信息；或者只需轻轻按键，一个转发就完成了对信息的再次传播和扩散。每个人都既是信息的接受者，同时也是信息的传播者。运用新媒体可以将有关社会主义核心价值观的最新要求和精神，或者蕴含社会主义核心价值观的新资讯在第一时间及时传递给大学生。

2.3 新媒体可增强社会主义核心价值观教育的感染性

新媒体技术集文字、图片、声音和视频于一体，形式丰富、手段多样，有效弥补了传统媒体传播形式单一的缺陷。利用新媒体的“一次采集、多次生成、多元传播”的特点，可以对社会主义核心价值观的学习内容进行全方位、多形式、个性化的传播，可以将枯燥的理论知识变成生动活泼的视频节目或者其他形式，增强了学习内容的生动性和多样性，能提高社会主义核心价值观教育的感染力和吸引力。

2.4 新媒体可实现社会主义核心价值观教育的互动性

传统媒体时代，话语权掌握在媒体控制者的手里。普通受众是信息的接受者，处在“你讲我听”的位置，所以传播者与受众之间几乎没有互动。但新媒体的出现打破了这一局面，它的传播方式具有很强的交互性。一方面，信息的接受者不再只是被动的接受信息，而是能通过网络跟帖、微博微信等多种交流形式表达自己的观点、参与讨论、进行互动；另一方面，传播者也可以根据受众的关注点和反馈，选择更有针对性、更受喜爱的内容，或对受众的疑惑进行解答。在社会主义核心价值观培育过程中，传播者可以通过“关注”和“互动”来即时了解大学生的思想状况和所想所需；并根据了解到的情况来选择大学生感兴趣的话题内容和传播形式。同时，也可以在互动中及时发现践行社会主义核心价值观的新典型和新事迹，并予以宣传和号召学习，营造社会主义核心价值观培育和践行的良好氛围。

3 新媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育路径

作为新的传播方式，新媒体独具的特性为开展社会主义核心价值观教育活动提供了便利，产生了积极作用。作为江苏高校教育工作者在进行社会主义核心价值观教育活动，一定要结合江苏大学生新媒体使用现状和习惯，善用新媒体，加强内容供给侧改革。

3.1 运用新媒体创新教学形式，延伸教学课堂

课堂教学是高校教育的主要方式，思想政治课教学是传播社会主义核心价值观的主渠道和主阵地。因此，运用新媒体开展社会主义核心价值观的教育首先是要落实在教学过程中。

3.1.1 丰富课堂教学的形式

教育者要善于借助PPT、影音视频等新媒体方式，将社会主义核心价值观内容以形象生动的方式、喜闻乐见的形式展现给大学生，便于大学生更好地理解和掌握社会主义核心价值观的相关内容。同时，这些PPT、影音视频也使得学生通过优盘等存储工具进行复制保存，既便于大学生的反复观看学习，也让社会主义核心价值观的学习走出课堂、走进平时生活中。

3.1.2 建成教学资源共享平台

新媒体的发展，创新了传统的“一间课堂、一本教材、一个黑板”的课堂模式，网络课堂成为大学教学的新方式[5]。思想政治理论课教学也要顺应发展趋势，逐步推行“慕课”、“翻转课堂”等教学模式，一方面要动员本校思想政治理论课教师围绕社会主义核心价值观的授课内容制作网络课程；另一方面也可以邀请社会主义核心价值观方面的专家和学者走进高校做辅导讲座、专题报告等，并录制成讲座视频，然后依托相关网站，实现优质教学资源的网络共享。

3.1.3 实现教学工作线上互动

在调查中，我们发现微博、微信、QQ等新媒体已经成为大学生相互交流、获取信息的主要渠道，所以我们要鼓励老师特别是从事思想政治理论课老师带头使用微博微信等新媒体，对网络热点问题主动发声，引导校园舆论。一方面通过这些新媒体平台将学生在社会主义核心价值观学习过程中遇到的共性学习困惑予以解答并进行发布，扩大教学覆盖面；另一方面可以通过这些新媒体平台与学生就社会主义核心价值观的培育进行思想交流和讨论，实现线上互动，提升教学效果。

3.2 整合校内外新媒体资源，搭建培育平台

在社会主义核心价值观培育过程中，除了要重视课堂教学，发挥思政课老师的作用外，还应整合新媒体的力量，引导舆论，强化培育效果。

3.2.1 构建新媒体网络，引导正面主流舆论

一是，要建立红色主题教育网站，来占领思想主阵地。我国自从1998年清华大学建立第一个高校红色网站以来，各高校都相继建立了自己的思想政治教育网站，如中国人民大学的“青年网站”[6]。淮阴工学院也建立了思政专题网站——扬帆网，设立理论前沿、热点解读、音像资料等多个栏目，及时更新内容，方便师生学习。二是，要构建微博、微信的网络体系，正面引导网络舆论。要实现校-系-班三级全覆盖，达到“一班一个微博、一班一个微信”。校系两级官方微博、微信要经常更新内容，定期推送社会主义核心价值观的学习知识、先进典型。对于重大活动、热点事件，校系两级官方微博微信媒体还要主动发声、占领舆论高地；师生中的“意见领袖”和学生干部要积极响应、引导舆论；青年学生网络文明志愿者要踊跃参与、消除杂音，这样使得正面舆论始终占领网络主阵地，营造风清气正的网络环境。

3.2.2 加强新媒体互动，及时消除负面效信息

现在微博、微信和QQ已经成为学生的主要社交工具，他们常常会在新媒体上活动发起、表达情绪。高校教育工作者可通过加为好友、加入聊天群的方法，参与到大学生中去，这样既拉近了教育者与大学生的心理距离，也能够及时了解大学生的思想动态，将负面思想和不好行为及时消灭于萌芽状态。如2015年4月，江苏某高校一名大三学生因为不满食堂饭菜质量，在其参加的志愿者QQ群里发起了罢餐倡议。辅导员在群里发现消息后，及时汇报，并与后勤部门进行沟通，使得这一过激行为得到了及时妥善处理。

3.2.3 善用新媒体平台，开展主题文化活动

高校宣传部门、学工部门以及共青团组织可以以新媒体为载体和平台，围绕社会主义核心价值观的学习、宣传、践行开展一系列丰富多彩的校园文化活动，寓教于乐，让枯燥空洞的理论学习变成了形式活泼的文化活动。如淮阴工学院等高校都开展了社会主义核心价值观微电影大赛、核心价值观微博知识竞赛、核心价值观短信征集等等，让大学生在参与活动中不知不觉地接受社会主义核心价值观的熏陶和教育。

3.3 建立健全新媒体工作机制，形成推进合力

在新媒体环境下，开展社会主义核心价值观的培育和践行工作是一项涉及广、难度大、要求高的系统工作，必须要调动方方面面的力量，各负其责、形成合力。

3.3.1 形成运用新媒体育人的工作导向

要把运用新媒体开展社会主义核心价值观培育和践行工作融入高校育人工作全局中，明确工作要求、说清工作责任，并制定出一系列有助于核心价值观学习贯彻落实的规章制度，完善思想政治教育的测评考核体系，形成鲜明的导向机制。

3.3.2 组建一支引导有力的工作队伍

可以以原先的宣传和学工队伍人员为班底，进行专门的新媒体运用和舆情引导等方面的专题培训，并邀请学校的具有较高理论水平和政治素养的专家和学者担任新媒体顾问，形成一支由不同专业背景老师组成的政治素质硬、文字表达能力强、新媒体使用熟练、具有较强奉献精神的工作队伍。

3.3.3 完善新媒体运用奖惩激励机制

学校鼓励老师结合专业特点、学生喜好来探索运用新媒体开展社会主义核心价值观教育活动，并对特点鲜明、影响广泛、效果显著的活动进行表彰奖励；同时，还可以组织开展新媒体使用座谈会、分享会等研讨活动，在学习交流、相互切磋中提高大家运用新媒体开展社会主义核心价值观教育的积极性和主动性，提升大学生社会主义核心价值观培育的针对性和实效性。

[1] 胡锦涛．坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M]．北京: 人民出版社，2012．

[2] 本书编写组.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[M]．北京: 人民出版社，2014．

[3] 习近平.近平在北京大学师生座谈会上的讲话(全文)[EB/OL].[2014-05-05].http://edu.people.com.cn/n/20140505/c1053-24973276.html.

[4] 刘邵宏. 新媒体与大学生社会主义核心价值观培育.[N].光明日报.2014-07-02(13).

[5] 张兆文,陈清波.新媒体时代大学生社会主义核心价值体系教育途径[J].湖北民族学院学报：哲学社会科学版，2011(2)：84-87.

[6] 冷红林.新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的影响与对策[D].贵阳：贵州师范大学， 2014.

(责任编辑：贺 兰)

The Cultivating Path of College Students' Socialist Core Values in the New Media Environment: A Case Study of Colleges and Universities in Jiangsu

ZHENG Yang

(The Principal's Office, Huaiyin Institute of Technology,Huai'an Jiangsu 223003, China)

The cultivation of the socialist core values concernsthe formation of college students' healthy personalityand the construction of socialist modernization. The arrival of the new media era has brought opportunities and challenges to the cultivation of socialist core values.The survey and analysis of the cognitive current situation of Jiangsu college students' social core values have demonstrated that colleges and universities must keep up with the trend, and explore actively the new path and method in the new media environment, learn toenrich classroom teaching wayswith new media, build a new media educational platform, better the new media work mechanism,and form joint force to improve the pertinence and effectiveness in the cultivation of thesocialist core values.

New Media；college students；socialist core values

2016-07-04

江苏高校哲学社会科学研究重点项目(2015ZDIXM035)；淮阴工学院党建研究课题

郑洋(1979-)，男，江苏淮安人，助理研究员，硕士，主要从事党建与高等教育管理研究。

G461

A

1009-7961(2016)06-0067-04