琢玉先爱玉，育人先爱生

山东省黄岛区齐鲁第一实验小学 丁少惠

“当一个好老师最基本的条件是什么？”我认为，是拥有一颗爱学生的心！因为我们面对的是一群智力，性格各不相同的孩子，要想做好教育工作，更要有一颗不放弃每一个孩子的决心和耐心，让我们的爱铺洒每一个孩子心中，人都是有感情的，当学生通过观察、体验，从内心深处感到教师是真心爱护他，为他操心时，是不会无动于衷的。一方面，他们会把自己的爱回报给老师，从感情上缩短师生的距离。另一方面，师爱又成为学生接受教育的桥梁。

学生越能感受到老师的爱心，就越加信任老师。老师的教育就更容易被学生理解和接受。爱只一个字，但做起来，却谈何容易，那需要真心的付出。教师给学生以爱，既要一视同仁，又要有所倾斜，--教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的顽童。原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”的确如此，没有爱，就没有教育！

热爱学生不仅是教师的职业道德，同时也是建立新型师生关系的前提。热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。教师真挚地爱学生，就能对学生尊重、宽容、理解和信任，师生之间才能思想相通，情感交融；而当学生犯错，教师对其进行思想教育时，如果缺少对学生的宽容、尊重、循循善诱，而是一味训斥、挖苦，或是大发脾气、变相体罚，学生就会口服心不服，甚至产生了消极、对抗的心理，当然也就达不到教育的效果。

常言道“琢玉首先要爱玉，育人首先要爱生”，热爱学生是教好学生的前提，没有爱就没有教育。所以作为一名教师应该热爱学生、关心学生、爱护学生，以平等的心态去对待学生，用真挚的情感温暖学生，这样就可以直接提高教育的可接受性，有利于调动学生的积极性，成功实现教育目标。

那么，如何用爱去打开学生的心灵窗户呢？

第一，要爱学生就要了解学生。了解了他们的爱好和才能，了解了他们的个性特征，了解他们的精神世界。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。

第二，寻找闪光点，正确公正耐心地对待每一个学生，不要厚此薄彼。许多调查表明，学生最希望教师对所有的学生一视同仁，不厚此薄。“公正客观”被视为理想的教师最重要的品质，因为公正是孩子信任教师的基础。一般来说，教师都比较喜欢学习好的学生，常常只有对“尖子生”的肯定，而没有对“后进生”的认可。忽视学生的个体差异，不公正，不全面，这是对学生评价的大忌。我们应正确看待每个学生的优点和缺点，更要去关注“后进生”，千万不要厚此薄彼。我班里有个学生，学习成绩，习惯纪律确实较差，出了名的让老师头疼“捣乱分子”。上课时，别人读课文，写字时，他却在一边做小动作，忙着自己的事情，跟不上别人的节奏。但有一次，在上写字课时，我发现他有一个字写的特别认真。这个闪光点使我眼前一亮，顿时感到教育时机来了。我立即向大家展示了他写的字，并表扬了他，我又对这个学生说：“原来你写的字这么漂亮呀，怎么不早点让老师知道呢，真为你高兴啊。”他的脸上露出喜悦的笑容。从那以后，他真有了变化，不但爱读书了了，而且还积极举手发言，学习有了进步。从这一事例可以看出，学生能从教师激励性的话语、眼神或手势中找回自尊与自信，获得前进的动力与勇气。发现后进生的闪光点，肯定每个学生的优长、成绩和进步，不放弃每一个学生，让孩子都感受到老师是公平对待自己的。

第三，爱学生要尊重他人的人格和创造精神。应该将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们。

第四，用微笑面对每一位学生，因为微笑是师生情感的“保温瓶”，能使学生“敬”而“畏”。

爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。爱的阳光，会使一棵棵小树苗茁壮成长；爱的教育更让一群群孩子健康快乐地生活！

托尔斯泰说过：“在这个世界上，常被别人关心、爱护，就能学会用自己的爱心去关心爱护别人”“我们应该扩大内心的爱”。所以我们当老师的一定不能让自己的爱打折，在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举，“投桃报李”不是我们耳熟能详的老话吗？相信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个社会的。