初中地理复习的四步走

陕西省宝鸡市金陵中学 王 萍

中学生正处于身心全面发展的时期，地理从空间上让学生认识周围的事情并逐渐开阔学生的眼界，从我国及世界各地人民的经验中汲取营养，充实自己，学会做人、做事，学会与他人交往，学会生活。但由于我国考试制度和评价体系的影响，大多数家长、学生都把地理列为副课之列，因此，复习课要取得最大效能，必须要做好以下四步走。

第一步：要构建和谐的师生关系。和谐的师生关系是上好复习课的前提。如何才能建立和谐的师生关系呢？我认为在平时的教学中教师要做好以下两点：一是正确认识自己。我们每个人都是独立而特殊的个体，只有正确认识自己，才能帮助我们有效地调适工作压力。不少教师在工作中的压力主要是对自己缺乏了解，教学工作不能从学生的实际出发，教学目标定得太高，导致付出与收获不相符，心理失去平衡，工作失去热情。我们还要充分发挥自己的个性优势，在教学工作中扬长避短，面对越来越难教的学生，做一个能掌控学生的教师。二是关注差生。人的感情是十分复杂的，但无论谁都喜欢听表扬的话，男女老少无一例外，差生更渴望得到老师的赏识、关注。我们更应关爱他们，尊重他们的人格，赏识他们身上的闪光点，适时表扬他们的进步，但也不能忽视他们的缺点和弱点，该指出的问题应当指出，该批评的问题应当批评。只表扬不批评可能会被误认为冷嘲热讽、一味讨好，教育结果适得其反。惟有如此，师生间才能建立起和谐的关系，架起沟通的桥梁，从而使教育有益有效。

第二步：夯实基础知识。基础知识的巩固和落实，是复习是否高效最关键的一步。学生成绩的高低取决于学生基础知识掌握的多少和能力的高低。因此，教师要根据学生的实际情况和学生一起梳理知识点，帮助学生理清知识体系，做好查漏补缺工作。教师要随时根据学生对知识掌握的情况，帮助学生突破难点，注重学习方法的指导，保证学生轻松愉快的复习。复习中国的14个陆上邻国时，学生记忆起来有难度。我让学生对照地图从朝鲜开始，按逆时针方向先看前七个邻国，看完后让学生抬头复述，一部分学生复述不出来。我让学生在图上圈出前七个国家的第一个字，然后让学生齐读圈出来的字，学生齐读：朝俄蒙哈吉塔阿。接下来，不用教师再说，学生已经自己圈划后面七个邻国了，此后每每遇到陆上邻国，学生总能异口同声准确无误的回答。如果学生的学习能力和学习自觉性不是非常高，教师就要下功夫帮助学生精心整理知识点，打印复习提纲。复习提纲要切合学生学习实际，不宜太多，要能激发中下等学生的复习积极性，帮助他们克服畏难心理，增强学习的自信心，也要能让好学生有收获。每节复习课前，教师可以让学生利用简短的几分钟对复习提纲进行朗读或背诵，既帮学生养成了良好的学习习惯，又潜移默化的巩固了基础知识。

第三步：落实地图的填图和判读。地图是地理学科特有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出，教师必须帮助学生学会读图析图，培养学生用图的习惯和能力。地理试题的大部分分值是以读图的形式呈现的，学生的基础知识如果落实不到图上，很难取得理想成绩，可以说，地图的填图和判读是承上启下的一环。当然，地图的判读不是一蹴而就的，教师需要在平时的教学中循序渐进的完成。地图的填图是复习中必须攻克的难关。教师必须引导学生通过观察—记忆—复述—填图，对重点地图进行逐一攻破。

第四步：做好套题训练。套题训练是对前面复习效果的检测，也是学生综合能力提高的关键一步。试题设置要由易到难，做到有的放矢。学生见到的第一套题应该是注重课本基础知识的试题，学生做起来得心应手了，才会想做，乐做，信心百倍，套题训练才能达到预期目的，取得最佳效果。试题难度逐渐增加，让学生意识到他们还有知识漏洞存在，他们才会主动查漏补缺，复习工作才会继续。学生做到统考试卷，教师要侧重答题技巧的指导，重点引导学生如何审题、如何答题。如：将下列农产品主产区与其生产的主要农产品用直线连接起来：

东北平原主产区

水稻、甘蔗、水产

黄淮海平原主产区

小麦、玉米、棉花、大豆

长江流域主产区

水稻、小麦、棉花、油菜、水产

华南主产区

玉米、水稻、大豆

教师引导学生从基础知识入手，对学生易出错的备选答案进行分析比较：小麦、玉米、棉花、大豆和水稻、小麦、棉花、油菜、水产中都有棉花，我国的棉花产区有黄河流域，长江流域，新疆，答案圈定在黄淮海平原主产区和长江流域主产区，油菜主要产区在南方，学生自然就选出了正确答案。