动画专业雕塑课程的数字化教学

广州大学华软软件学院 曾维佳 张 欣

综观目前国内外较好的高校、动画教学机构的教学计划，无一例外都把美术造型基础教学放到比较重要的位置。美术基础的训练，除了素描速写等课程外，雕塑也是一个重要的基础训练方法，尤其是对于三维动画专业的同学更是如此。因为三维动画中的角色、场景等对象都是具有三维空间概念的，与传统的雕塑具有很多共同之处。

本文中所指的“传统雕塑”课程，是指在传统媒介以及流程方法上进行的雕塑训练课程。相对的，数字雕塑是指借助计算机和相应的软件，配合手绘板等硬件设备，在计算机虚拟的空间里进行的三维雕塑。

目前的动画专业绝大部分仍然将传统的雕塑课程直接拿过来放到教学计划中，实际上笔者并不否认传统雕塑的重要性，只是对于动漫专业来说，或许可以考虑将基础的雕塑训练直接放到数字环境中来——也就是直接在电脑上进行。这里需要强调的是，使用数字雕塑软件进行雕塑教学，并不是指用软件课取代传统雕塑课，而是指将传统雕塑课程的教学内容、目的和要求放到数字软件里面来进行教学。因此，严格来说，本文所指的数字雕塑课并不是软件课，而是美术造型基础课。

对于动画专业来说，尤其是三维动画方向，雕塑课程主要是为后续的三维建模，即在三维软件中创建角色或者场景等的模型服务的，而一般的三维建模方法，以多边形建模、曲面nurbs建模，patch面片建模等较为常见，其中尤其以多边形建模为最。这些方法无疑都非常强大，但是在建模时都无一例外地让创作者受到很多软件技术方面的制约，比如拓扑布线等，尤其是nurbs等建模方式更是对模型的布线有非常高的要求，如果拓扑布线不合理将会对后续的进一步深入建模或者动画产生非常不好的影响。因此，创作者往往需要考虑模型的造型的同时，还要花费大量时间精力来考虑和规划拓扑布线，导致不能将全部注意力集中到造型的本身上来，并且这种建模方式也不可避免让人们觉得枯燥乏味，学生也常常会因此而放弃。这种情况在zbrush、mudbox等数字雕刻软件出现后，得到极大的改变。以zbrush软件为例，该软件自推出之日起，就颠覆了传统的三维制作流程尤其是建模流程，zbrush中允许创作者直接在多边形数量以数以千万计的模型上直接进行数字雕塑，创作者在建模时无需考虑模型的拓扑布线等技术问题，当造型满意之后在通过后续方法得到拓扑符合生产要求的模型，这样就大大解放了创作者，尤其是之后推出的DynaMesh动态网格功能，更是将这个优势发挥到极致。可以说，在zbrush里面，我们已经可以传统雕塑一样，抛开软件技术的制约，直接创造你心目中的造型了，不但如此，借助数字化的特点，在zbrush等数字雕刻软件里进行雕塑，在许多方面更是有传统雕塑不能比拟的优势。

对于动画专业来说，雕塑的最终呈现方式可以不是物理存在的雕塑，而是在数字虚拟空间里面的三维模型。

以zbrush软件为例，zbrush软件包含了完整的建模和材质、灯光、渲染等模块，并且就建模方面来说，也包含了很多的工具，为创作者制作深入的模型提供极大的便利。因此这个软件也逐渐成为动漫专业学生必须掌握的软件。Zbrush最重要的特点就是支持面数极高的模型，并且提供大量的雕刻笔刷可以直接在模型上面绘制或者雕刻，在这个过程中，创作者完全不需要考虑一般建模方法中的拓扑布线等限制，可以全力设计对象的造型，并对模型精雕细琢，这个过程与现实中的传统雕塑过程是一致的。这种方式非常适合艺术家的工作方式。并且由于数字雕塑的虚拟特点，在zbrush中雕刻模型还具有更多传统雕塑不能比拟的优势。比如可以雕刻过程的非线性，模型雕刻好后仍然能够改变动态等。使用数字软件进行雕塑教学，我们不必担心学生要学习传统雕塑课程内容的同时，还要学习软件技术。因为zbrush等软件已经可以完全模拟现实雕塑的过程，技法，效果等，并且更加灵活。我们在引入zbrush进行雕塑训练时，可以暂时只是使用它的动态网格功能，配合常用的雕刻笔刷进行雕塑训练，通俗地说，我们只是在借助zbrush里面的数字粘土来代替现实中的雕塑泥，使用zbrush中的雕刻笔刷代替现实雕塑中的雕刻刀等工具。

使用数字软件进行雕塑课程的教学，还具有以下优点。

一是突破成本的限制。材料一直是雕塑的重要考虑因素，不同的材料可以相应地衬托雕塑作品的主题，但是如果需要一些贵金属或者稀缺材料进行制作，那么成本必然非常高，这一点对于学校的教学来说，只能是望洋兴叹，但是如果借助数字雕塑来进行，以上问题一扫而空，因为数字环境里我们可以随意地模拟各种材质并赋予雕塑模型，这样在为学生展示、分析雕塑作品时，或者学生在尝试不同材料的效果时，就没有后顾之忧了。另外传统的雕塑训练需要先准备大量的材料和工具，比如搭建骨架的材料，雕塑用的工作转台，雕塑泥，以及其他配套工具，在准备阶段也需要花费大量的时间，并且在雕塑过程中需要控制雕塑泥的湿度等。这些问题在数字雕塑软件里都迎刃而解了。

二是突破雕塑教学场地的限制。传统教学中，我们常常看到一群学生围着一个教师，观看教师的雕塑的演示。那么如果将雕塑训练放到数字软件里面，这个问题也就容易解决了，教师直接在讲台的电脑进行演示雕塑过程，可以任意旋转摄像机角度观察对象等，学生在座位上观察学习，每个同学都能得到很好的效果。同时教师在课后亦可以在任何地方，任何时间进行讲解演示，学生也可以随时随地地进行训练，而不一定需要回到教室了。

总的来说，使用数字软件进行三维雕塑训练具有很多传统雕塑课程不可比拟的优势，但是两者并不冲突，虽然数字雕塑有非常多的优点，但它来源于传统雕塑，与传统雕塑是继承关系，数字化手段带给雕塑的只是表现手法、媒介的改变，其作品本质没有任何变化。对于教学手段来说，数字雕塑课程的授课内容与目标都传统雕塑课程一致，因此我们可以将两者结合，在动画专业的雕塑课程中直接使用数字软件来进行教学。