巧用《弟子规》促进班级德育教育

李晓红

摘要：育人先育德，成才先成人。职业学校在开展常规教育工作中，应始终将学生德育工作放在首位。温家宝同志曾说：“职业教育应该以适应社会为准则，职业教育要注重职业道德的培养，培养学生敬业、乐业、德在人先的高尚情操。”本文主要介绍针对职业学校学生中存在的不良现象和就业岗位对学生德育的要求，通过在教学和班级管理中大胆开展《弟子规》特色教育活动，培养学生的爱岗敬业精神，弘扬中华民族的传统美德，完成德育教育目标。

关键词：德育教育；传统美德；道德品质

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）01-0044-02

《弟子规》顾名思义即作为弟子、学生、晚辈等应遵守、遵循的基本规定和规矩。它作为中国古代几千年的思想精华，高度概括了人类的教育智慧，是古人对人性规律的把握和对价值观探索的体现，即使在物质文明和精神文明高度发达的今天，这一古典文化精髓仍具有很强的借鉴意义。它恰好与我国现代的教育方针：“应使受教育者德、智、体、美、劳全面发展”相吻合。我将二者有机地融合在一起，对学生实施教育，提高了学生的道德品质，树立了良好的情操风尚，完善他们的人格，使他们的精神世界更加丰富，智力素质得到提高。

为了不让学习流于形式，避免枯燥，我开展多种多样的学习形式，组织多种活动，来提高学生的积极性。在具体的工作中，遵循熟读、理解、践行三步走的原则。

一、熟读

新生入学后，我让学习委员利用自习课时间，把《弟子规》的内容有计划地抄在黑板上，要求每个同学都认真抄写，不认识的字注上拼音。每天晨读时，我和同学们一起大声朗读。刚开始，我发现有的同学不认真抄写，阅读时滥竽充数。于是，我就利用一节自习课，以“为什么要学习《弟子规》”为题，和同学们交流，有的同学说都啥年代了还学这玩儿意，根本没用等。于是，我就问大家：“你们到职专学习的目的是什么？”大家纷纷都说是为了学点技术，将来学校能给找份工作。我又问大家：“你们知道现在企业需要什么样的人吗？”有的说：懂技术的、能干活的等。我听后接着说，这些固然重要，更重要的是学会做人；对企业效忠，也就是管理自己和约束自己，对企业竭尽全力，尽职尽责，树立爱岗敬业精神和团队协作精神。大家听后不太理解，我接着说，培养效忠企业，就得从孝敬父母开始，于是，我深有感触地和大家说，在我的周围有许多人，看不上父母，动辄和父母吵嘴打架，甚至不养老。这种人连自己的父母都不孝敬，谁能和他真正成为朋友呢？哪个企业愿意用这种人呢？他们能为企业尽职尽责、做到爱岗敬业吗？在古代《弟子规》中阐述了许多做人的道理，不仅教会我们孝敬长辈，与同学团结友善、和睦相处、互相帮助、互相谦让，可以丰富知识，学会做一个有责任心的人，做一个感恩的人。通过耐心的引导，同学们对学习《弟子规》有了新的认识，并逐步感兴趣，在我的帮教下，这几名学生很快和大家一样，都能熟背下来。

二、理解

俗话说“书读百遍，其义自见”。一开始我并不急于解释书中所有的语句，让大家自己领悟，有的学生在理解上有难度时，我再把班级划为几个学习《弟子规》的小组，以小组为单位，在一起互相学习和讨论，一方面，把有些语句的意思弄懂了，但对于那些确实不懂的、不能理解的语句，我再进行讲解。另一方面对《弟子规》的内容进行了现实意义的讨论：有的同学对某些语句如“父母责，须顺承”进行质疑，鉴于这些，我就利用业余时间和大家交流。强调我们学习《弟子规》不能照本宣科，而要取其精华，去其糟粕，有些内容要做到可能有点脱离实际，那么我们可以变通、或者降低要求或改变要求。如“亲有疾，药先尝”，我们今天的科学相当发达，很多药的说明很详细，对于药性、药量不用我们去亲自尝试、体会。其实，学习《弟子规》关键是学那种精神、那种意识，来提高我们的道德品质。

三、践行

针对我们班上有很多学生，在家毫不顾及父母的感受、我行我素，经常和父母顶嘴、吵架；上课玩手机不认真听讲；不听老师教导等普遍现象，我们围绕“孝”这一主题，开展了许多活动：

（一）开展演讲比赛活动，制造良好的谬论氛围

每人都写一篇感恩亲情的作文，题目自拟，在全班进行演讲评比，演讲活动中，同学们有的写了“爸爸的背”、“妈妈的希望”，这些看似简单的文题，同学们却用感人的故事，朴实无华的词语，道出了他们的心声：我爱爸爸，爱妈妈。演讲中，有时发出阵阵掌声，有时又感动得流下眼泪，通过开展这次活动，使大家从心里感知亲情、懂得亲情、珍惜亲情。

（二）以团支部的名义向全班同学发出“回报父母见行动”的倡议

例如：父母生日，打个电话或发条短信，给他们送去温馨的话语和美好的祝福；每天节约一元钱，在自己生日这天给母亲买一件小礼物，礼轻寓意深；利用假期做家务，寒暑假期间，有的在家劈柴、做饭、洗衣服，有的干了许多又脏又累的起猪圈、扎草等农活，他们又听话又务实，收效颇大。有的家长打电话，有的直接来学校向我当面道谢，还有些家长在邻里、亲朋好友中宣传我校，夸孩子入学以后懂事了，夸老师认真负责、对待学生像对待自己的孩子一样，这更增添了我继续开展感恩教育活动的信心。我还不断地鼓励大家，在日常学习中，要加强品德修养，尊重老师，学好科学文化知识，掌握好专业技能；就业后爱岗敬业，回报家乡，回报社会，这才是真正意义上的孝，完成好学业，掌握一技之长，走向社会为父母争光，给家乡多做贡献才是最大的尽孝。

（三）召开主题班会，让感恩共鸣

与班委会共同策划一次别开生面的班会，邀请学生家长参加，以“爸爸妈妈，你们辛苦了”为主题，上联是“知福惜福造福”，下联是“知恩感恩报恩”。同学们准备了各种形式的节目，有情景剧、歌曲、诗朗诵等，生动形象地描述了父母那双开裂的手、晒黑的脸、爬满皱纹的眼、劳累的背……很多同学眼睛湿润了、变红了，在场的所有人内心深处都受到了震撼。接着，用一段歌伴舞“感恩的心”将班会逐步推向高潮。我即兴发挥，背了一段“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”，告诫同学：感恩父母，同时也要友爱同学，言行要讲信用，要平等博爱，要努力学习有益的知识。一个人只有树立远大的理想和抱负，并为之努力才是真正对父母的回报。为此，我倡议：在班级建立一个“理想角”。我拿出事先准备好的小彩纸，并说，我和你们一样，都有自己的理想和奋斗目标，都愿意为之努力，但是，理想不是空想，我们必须将它阶段化、具体化，下面大家和我一起把自己的本学期理想和目标写在这张纸上，然后把它叠成千纸鹤，再用线穿起来，挂在班级的墙上。其寓意是：“职专为我们插上理想的翅膀，让我们带着理想起飞，在蓝天自由翱翔”。这一提议，立即引起共鸣，同学们马上行动起来！一下子，班会再次推向了高潮。一学期下来，我们在民主鉴定会上打开千纸鹤，当着全班同学的面，一一朗读自己当初写的内容，请同学们评论。有的同学实现了目标，很自豪，有的却低下了头，我带头鼓励每位同学：人只要有理想、有目标就有了方向，有的同学虽然没有实现当初制定的目标，不要气馁，只要你向着既定的目标迈出一步，你就在进步，你就有希望，我相信大家都会用不懈的努力和成功来书写自己的人生。

四、运用弟子规，促进养成教育

（一）勤俭教育

针对一些同学比吃、比穿，讲究消费的现象，我就把《弟子规》中“衣贵洁，不贵华，上循分，下称家”，“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”写在黑板上，让同学们结合自身实际谈感想。我在总结时说：大家每个月的零花钱超过五六百元，而其父母却穿得特别简朴，在家都舍不得买一块豆腐吃，一点也舍不得乱花钱，今后，每个人消费要考虑家庭经济状况，把钱花在刀刃上，不可以烫头发等，要有正确的消费观。

（二）团结协作教育

有的同学极端自我，动辄和同学动手、打架，不懂得友爱同学，团结同学。我就把有矛盾的双方都找来，做耐心细致的教育。同学之间相处的应该像兄弟一样，要记住“兄道友，弟道恭”，“刻薄语，秽污词，市井气，切戒之”，告诉学生要养成良好习气；“见人善，即内省，有则改，以渐跻”，看见别人的好的行为自己就努力达到；“见人恶，即内省，有则改，无加警”，见到别人的恶习就立即自我检讨；“无心非，名为错，有心非，名为恶”，如果无意中做错了事称过错；而明知故犯就是恶；“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜”，知错就改归于无错，而犯了错还加以掩盖就是错上加错；“势服人，心不然，理服人，方无言”，与人交往中应该以理服人。让他们知道，21世纪讲团队，团队赢我就赢，没有完美的个人，只有完善的团队，团队需要每个人的合作，合作就要粉碎自私。

通过一段时间的共同努力，同学们发生了很大的变化。学生们见到老师都主动向老师问好；同学之间团结友爱，互相帮助；自觉地在走廊右侧通行；公共场所也不再大声喧哗；保持良好的环境卫生，地面上没有痰迹和泡泡糖的痕迹了；更欣慰的是我们创造了温馨环境，同学们比学习、比纪律的氛围出现了，你帮我，我帮你，互相学习，互相鼓励；课堂的纪律也悄然变化了，科任教师见到我总是夸我班的学生懂事。在各方面的助力下，我们班同学无一人掉队。在我带过的班级里，同学们都能熟练地背诵《弟子规》，一旦有人犯了错，就会有同学不自觉地说上两句《弟子规》，渐渐地同学们已经习惯了《弟子规》的约束，《弟子规》成了同学们的口头禅。

多年来，作为班主任，我在组织开展各种活动中始终将德育教育融汇其中，摒弃了空洞的说教，用或形象、或有趣、或激昂的形式教育熏陶学生，大大提高了学生们的素质，升华了学生们的思想境界，沟通了师生情感，进而使班级的各方面工作得到极大提高。

参考文献：

[1]孙凤丽.浅析班主任在中学生教育中的作用[J].文教资料，2012，（05）.

[2]徐琴华.中学班主任如何处理与学生的关系[J].科教文汇（下旬刊），2009，（03）.