关于小学语文教学高效课堂探究思考

张春艳

甘肃省平凉市崆峒区白水镇王寨小学

关于小学语文教学高效课堂探究思考

张春艳

甘肃省平凉市崆峒区白水镇王寨小学

语文作为我国基础教育的基本学科，打造高效型小学语文课堂越来越受到小学语文教师的重视。随着党和国家在新时期提出的教育方针逐步深化，大力推动了高效型课堂的建立健全，但不可否认的是，在继续提升高效课堂水平的道路上，尚且存在着许多的阻碍亟待解决，因而如何处理小学语文教学高效课堂中尚存的问题，是每一位教育工作者都始终应当深入思考的课题。本文针对上述矛盾提出相应的措施思考，望广大小学语文教师参考指正。

小学语文；高效课堂；对策

高效型课堂又称高效课堂，在小学语文基础阶段教育中扮演着重要的角色，教师必须在以往一节课的时间里促使自身与学生的配合度达到以往的数倍、甚至最高，以取得最佳的教学效果，高效课堂能否顺利开展将由教师与学生的双方的相互作用能否有效发挥来决定。不难看出，高效课堂的建立发展离不开教师与学生高度的密切合作，更是离不开教师与学生双方的主体作用。但就目前小学中高效课堂打造的现状来看，尤其是小学语文教学课堂，教师还需要进一步的优化教学措施，深化教学结构改革，因而以下将重点围绕教师与学生的配合为关键，阐述塑造高效课堂的若干对策建议，希望能起到抛砖引玉作用。

一、将教育开展作为学习的先导

就传统的教学观念来讲，学生是课堂教学的唯一主体，但这一观念已经在新时期教育方针的落实中日渐被摒弃，在现今以学生为本的教育理念指导下，教师的引导作用已然愈来愈得到学校、教师以及各方教育工作者的重视。教师在小学语文课堂中应当充当着引导者而非旁观者的角色，将教学放在学习之前，从学习之中得出教学方法，才是新时期的教育之道。

中国经济和社会发展步入新时代，在人口老龄化、高龄化、空巢化等大背景下，在抚育子女和赡养老人的压力下，在照顾家庭和努力工作的夹缝中，面对人们对更美好家政服务的需求，我们需要更深刻地认识家政服务供给侧的提质和升级问题，用高质量培训推动家政服务进入新时代。

塑造高效课堂的前提与根本应当是教师自身的专业素质，教师只有在教学过程中通过总结个人教学经验，并且学习其他教师优秀的教学方法，从中归纳出适合学生独特性的教学规律，不断提高职业素养，修正教学过程存在遗漏的部分，才能为高效课堂提供坚实的基础。尤其在讲求课堂效率的高效课堂，教师必须在备课时，时刻关注学生在课堂上的反馈，对学生难以理解的知识点进行深入讲解，对大部分学生能够轻松消化的内容浅尝辄止，思考如何善用教学语言帮助学生快速理解书本内容，事半功倍地完成事先设定的本节课课堂教学目标，提高课堂效率。而以上措施都必须以教师拥有足够的专业素养为前提。

1.4.1 手术治疗 所有患者均接受TCRA手术。使用GMBH-75438型手术宫腔镜(德国Richard Wolf公司)及配套设备，所有手术均由经验丰富的主任医师或副主任医师主持，手术时间在患者月经干净后3～7 d内，要求患者术前禁止性生活1周，术前预处理宫颈，全身麻醉后，宫腔镜直视下，采用针状电极分离粘连组织，游离并尽可能地保护残留子宫内膜，环状电极切除宫腔内纤维瘢痕组织，显露宫底部及双侧宫角，双侧输卵管开口清晰可见即可。

二、将学生的需求放在教学的首位

高效课堂并非让教师仅仅注重将知识“交给”学生，而是将知识在“教给”学生。二者的区别是，前者只是将知识讲解给学生，而后者则更重视学生的消化。何为高效——在相同或者更短的时间内完成更多或者相同的任务。小学语文课堂的基本是对学生知识性的要求，而不是仅仅依靠提高速度，忽视了学生对知识的理解，这是对高效课堂的错误认识。要有效地促进学生吸收知识，便需要从学生的角度出发，尊重学生的主体地位，将教学目标的设定重心放在学生的需求上，只有满足了学生在课堂上的需求才能轻松地“教给”学生。俗话说兴趣是最好的老师，小学语文课堂教学也不例外，教师必须将吸引学生兴趣作为重点教学目标之一，促进兴趣的发展才能提高学生的主观能动性，有效地提升学生课堂学习效率。

譬如，在《秋姑娘的信》一文中，教师可以通过插画，以吸引学生对图中女孩的兴趣，再提出问题引导学生阅读课文，从课文中发现更多兴趣，此时教师可以启发学生带着好奇心思考秋姑娘这个的角色，理解课文内容与中心思想，让学生兴趣的带领上轻松理解课文知识，高效地达成教学目标。

三、将基础教学作为高效课堂的手段

尽管如今每一位小学语文教师都能够意识到基础教学是塑造高效课堂的重要性，但并非每一位教师都能够意识到基础教学是塑造高效课堂的有效手段。有些教师本末倒置，将基础教学错误地当作了课堂教学目标，这就意味着有一部分教师并没有真正理解基础教学的地位作用。基础教学大体包括三个方面——课堂前，课堂中以及课堂后。比如，课堂前的基础教学过程大致为，首先通过小组合作学习的方式预习课文，在上课之前认识课文中的生词，避免上课时手忙脚乱，了解课文或作者的写作背景或人生经历，为日后的语文学习累计文学素养。课堂中的基础教学是每一位语文教师都应当善用的教学方式，笔者暂且不表。课堂后的基础教学促使学生在课后练习中消化本节课的内容，进一步掌握课本中的知识点，最大程度地达到高效课堂的效果。

四、结束语

小学语文课堂教学中开展高效课堂是新时期教育方针下必然的趋势，教师必须首先把握高效课堂的基本含义，才能提出具有针对性的教学措施，而在此之前，教师必须将自身在课堂教学中的主体作用放在首要的地位，才能正视学生的需求，并以此为指导，展开丰富多样的教学活动，最后教师必须不断完善教学方法，找到将高效课堂与学生特点有机结合起来的最佳途径。

［1］谢慧.构建小学高年级语文自主高效课堂的思考与实践［D］.内蒙古师范大学2014

［2］刘剑铭.构建小学语文高效课堂的策略［J］.现代农村科技. 2016（08）