信息技术与小学数学学科的整合

2016-03-15杨闳麟

科学中国人 2016年26期

关键词：学科信息技术过程

杨闳麟

甘肃省兰州市红古区窑街学校

信息技术与小学数学学科的整合

杨闳麟

甘肃省兰州市红古区窑街学校

随着我国科技的发展和时代的进步，我国的科学技术也在不断地发展，信息化社会的脚步也越来越快。在新的时代背景下，信息技术和小学数学的整合也成为了时代和教育改革的新的要求。接下来本文就针对信息技术与小学数学学科的整合进行研究和分析，深层将现代整合过程中的问题进行剖析和解决，为今后的教育教学起到更大的帮助作用。

信息技术；小学数学；整合

现代社会的信息化发展是我国教育改革的方向和发展趋势，作为时代发展的产物，网络技术和多媒体的发展也逐渐融入到教育教学的过程中，成为了人类在教育过程中对知识的探索工具和主要的手段。因此本文针对信息技术和小学数学的整合进行详细的分析和研究，希望对我国的教育事业做出更大的贡献。

一、信息技术与小学数学整合的含义

整合是现代信息技术发展的成果和理念，指的是相邻的两个学科甚至相距很远的学科之间的交叉、渗透、溶合而形成边缘性、综合性学科［1］。在本文中我们对于整合的理解就是将信息技术在科学的基础上合理的融入到小学数学学科当中。通过在教学过程中对与信息急速的不断开发和应用，更好的帮助数学学科的教学和发展。同时在新的教学背景下，不断加强学生对于数学知识的认知和理解，通过改变传统的教学方式和手法，让学生更好地掌握信息技术下的数学知识。

二、信息技术与小学数学整合的原因

（一）信息技术在本质上也是数学学科的延伸

数学作为一门基础性学科，包含的内容相对比较丰富，同时在教师的正确引导下，学生可以通过不断地学习、研究和谈论，掌握更多的数学知识和经验。数学作为一门基础学科，不仅包含了丰富的科学知识，同时也包含了信息技术。尤其是在信息技术的发展过程中，是和数学的基本运算公式分不开的。所以我们说数学知识和信息技术本身就是不可分割的关系，数学是我们每个人都要学习的学科，同时我们也要掌握信息技术的基本技能。所以我们在学习数学的过程中离不开信息技术的应用，信息技术与小学数学的整合也是必然的发展趋势。

（二）信息技术能够更好的帮助学生进行学习

在学习的过程中，尤其是在学习数学的过程中时，信息技术能够起到十分重要的作用［2］。因为对于小学生来讲，数学不仅是一门枯燥的学科，同时数学的计算等方面都相对来讲比较复杂。但是在借助信息技术以后，学生就能更好利用信息技术帮助自己解决数学难题，增强了而学生学习数学的信心和热情。同时在借助信息技术的同时，学生还能发现数学中的规律和学习的方法，通过对信息技术的使用，逐渐加强对问题的总结能力和处理能力。因此，信息技术作为一种先进的教学方法和学生学习数学是分不开的。

三、整合过程中存在的问题

（一）缺少整合的资源

自从新课改提出以来，教材就在不断地改革潮流中发展的更加多样化，全国各地也出现了各种不同的教学版本［3］。这种方式虽然对于不同地区的学生来讲，教育方式是先进的，多元化的，但是同一版本的教材经常面临着改革，无论是对于教师还是学生都要有一个适应的过程，同样的其他教育部门也要适应。现在这种情况，教育部门无法将每个版本的教材都设定配套的信息技术资源，因此整合的资源很少。

（二）现有的信息技术不能满足时代的发展

在时代的发展中，现有的信息技术还在传统教育模式的影响下，没有跟上时代的脚步。同时网上的一些相同课程的课件，也是教师为了学生的发展量身定制的一套教学方案，但是不同地区的学生情况也一定有所不同，因此这类课件并不适合照搬照抄、同时现阶段我国的网络资源的开发还缺乏相应的系统性，课程与课程之间缺少关联，也形成了不能满足时代发展需求的情况。

（三）教师的能力有待提高

在教育的发展和改革浪潮中，虽然教学的手法和教学模式都在不断地发生着改变，但是教师还是以前的教师，如果教师不尽快的提升自己的能力和教学水平，随着信息技术的发展，教师的发展空间就会越来越小。针对时代的发展和新的背景，教师也要不断地在信息技术和小学数学学科的整合过程中发展自得的能力，通过自身水平的提高，帮助学生更好的提高数学成绩［4］。