语文，让课堂动起来

2016-03-15闫琳琳

科学中国人 2016年26期

关键词：语文课语文课堂创设

闫琳琳

公主岭市双龙镇中心小学校

语文，让课堂动起来

闫琳琳

公主岭市双龙镇中心小学校

语文是富有创造性的学科，激发学生对语文知识的学习，学生能自主的学习语文学科，使语文课堂换发生命活力。

创造性；学习兴趣；课堂教学

语文是富有创造性的学科，提到语文人们就会想到语文课是枯燥的，是乏味的。学生是语文学习的主人翁。新的教育教学理论为我们语文教学提供了正确的引导，预示着语文课堂教学将彻底改变过去的以教师“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的枯燥无味的教学现状，取而代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。“在语文教学中应当激发学生的学习兴趣，尊重学生个体个性差异的发展，鼓励学生选择适合自己的学习方式以及方法，注重培养学生的自主学习能力，为学生创建良好的自主的学习情境。”语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。让语文课堂真正的动起来，不再是乏味的，死记硬背的教学课堂。

一、教会学生学会思考，激活课堂教学

在语文教学的过程中，要重视学生对问题质疑能力方面的培养，积极的引导学生善于提出问题和发现问题。这就要求我们语文教师在教育教学活动的安排中，运用精湛的教学方法手段和教学机智去激励学生，激发学生对知识探索的愿望，引导学生积极的去思考。当然，关键是要诱导学生“生疑”，从而打开他们的思维能力。只有打开学生的思维能力，才能使语文课堂真正的动起来，才能让学生真正的在语文的知识海洋里遨游与畅想，才能真正的爱学语文、会学语文，使语文课堂更加精彩绝伦。

二、为学生创造好的学习氛围，激起学生潜在的学习兴趣

我们现在很多学生，由于各种原因的影响，对学习失去了兴趣，厌学、喜欢在课堂上捣乱每天坐在教室里被动地学习知识，很少有快乐可言，在这种心理情况的支配下，我们又怎么敢奢望学生能够高效的学习语文呢？因此打造高效课堂的前提条件就是让每个学生都爱上学习语文，让每个学生都能体会在学习语文中的乐趣。在这方面我做了以下两点尝试：

1.开展组织活动激发学生情趣

内化的能力，知识的掌握与应用，这些都需要学生自己亲身体验和实践。教师单方面灌输讲解知识的教学方法，使学生处在于一个被动的位置之上，心理和思想都处在压抑的状态之中，主动性和积极性都无法真正的调动起来。只有当学生以小主人翁的姿态出现在语文课堂教学的活动中时，语文教学才能有脱胎换骨的改变。适当地展开组织活动激发学生情趣，为学生提供一个展现自我的学习平台，激发学生对学习语文的浓厚兴趣，进而引导学生的自主学习语文学科的能力培养，我适当的开展了一些课前小游戏以竞赛的方式激发学生，让学生在复习旧知的基础上又能对新知识展开想象以及对新知识的求知欲，这样能够使语文课更好的为学生所喜欢。

2.创设情境引发学生兴趣

创设情境教学，要从教材的实际出发，运用多媒体平台、ppt等教学创设以形象为主体的，富有感情色彩的场景或教学氛围来营造课堂的学习效果，激励和引导学生主动学习语文。在创设情境的教学过程中让每个学生融入到情境之中，感受书中的人物及其发展的过程，只有这样学生才能真正的理解并愿意去学习。在讲授人教版三年级下册语文课文《去年的树》中，我就运用了创设情境教学，让学生分角色朗读，假如自己是小鸟、大树，自己身处在当时的环境之中会是怎样的心情，这节课学生都融入了其中，真正的感受到了语文课带来的快乐，也真正的明白小鸟和大树之间深厚的友情，表达了小鸟对朋友的深切怀念，这节课就实现了创设情境教学。

三、调动学生的多方面感官，让学生全面展现自我能力

新课标中强调：教学活动是教师与学生之间的双边活动。因此，教师在课堂上要巧妙的创设情境问题来引导学生去发现观察问题，引导点拨学生学习语文的思路，学生要通过自己的学习活动，获取有价值知识的来源。所以说，语文课堂教学上的主角不是教师，而是全体学生。如果没有学生积极参与的课堂教学活动，这节课就不可能有高的质量和高的效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性的启发学生动手、动口、动脑地自己去思考问题，发现问题，并解决问题，才能使每个学生都处在于一种积极探索知识领域，寻求答案的最佳状态。”课堂教学活动中只有充分调动了学生的感官，才能让每个学生都能全方位地参与到当中学习，才能激起学生的学习积极性和主动性，才能使学生的参与率有所提高，才能使语文课堂焕发生机，充满活力，真正的让语文在课堂上动起来。