外语教学和教育与教养的关系

王景芝

吉林建筑大学公共外语教研部

外语教学和教育与教养的关系

王景芝

吉林建筑大学公共外语教研部

简单的论述了外语教学、教育、教养之间的关系。三者有机结合才能使学生掌握外语知识和技能的同时，受到良好的思想教育，开发智力和培养能力的同时提高教养。培养出德智体全面发展的优秀人才。

教学；教养；教育；关系；能力

外语教学除了使学生掌握外语知识和听说读写的技能外，还要通过外语课内外的学习使学生受到良好的思想教育，并在开发智力和培养能力方面得到收益。这三方面结合在一起实质是教学、教育、教养的关系。在教学中处理好它们之间的关系是非常重要的。

这三者的关系是紧密相联、相互促进、相辅相成的。教育、教养是通过教学实现的，即教育、教养寓于教学之中。

教学与教育的关系对外语教学来说主要表现在正确处理课文教学中的文和道的关系。课文是学生获得外语知识的源泉，进行言语训练的基础。任何一篇课文都表达一定的思想内容和内涵，一定的思想内容是通过一定的语言形式表达出来的。相反，任何一种语言形式都表达一定的思想内容。思想内容和语言形式在一篇课文中是互为依存不可分割的两个方面。

教学和教养的关系实质是外语的双基教学与发展智力、培养能力的关系。那么在外语教学中应该重视开发学生的智力和培养学生的能力。

外语是工具，从掌握工具这个特点出发，构成外语能力和能力的因素有感知语言的能力、观察的能力、记忆的能力、联想的能力、思维的能力和创造的能力以及独立自学的能力。

第一、感知语言的能力是通过听、视觉接受语言表现出来的。即是视听的能力和观察的能力，所以教学中首先要提高学生听的能力和观察的能力。

我们在外语教学中都会体验到：即便是刚开始学习外语，学生们在通过听、视觉接受语言信息即感知语言材料的能力上就有强弱之分。

第二、通过动觉感官发出的信息能力。这是指发音、发声和书写能力而言。说外语和朗读外语一定要声音宏亮、发音准确、清晰，这些都是发音器官发出来的。即是说和写的能力。所以教学中要着重培养说和写的能力。

第三、是学生的观察能力

学生的观察能力也是学好外语所必须具备的能力之一。为了培养学生的观察力教师要有意识地训练学生由近及远、由局部到整体，由中心到上下左右、主次分明，由表面到隐含，由现象到实质，合乎逻辑顺序地观察各种画面的能力。并从日常生活开始培养。因此有利于提高学生的观察力。

第四、是学生的记忆能力和联想的能力

不管是语音、词汇、语法基础知识的掌握，还是听说读写等言语技能的掌握都离不开记忆。记忆对学习外语有着极其特殊的作用。那么在教学中可以提示一些有效的记忆方法。也可以同学之间互相借鉴各自的记忆方式。比如单纯的记忆，复合的记忆，想象的记忆，反复的记忆，重复的记忆，联想的记忆等等。有了良好的记忆才能提高学习效率。联想对于记忆外语特别是记忆外语单词显得尤为重要。因此教师在外语教学中要广泛的通过联想力来发展学生的记忆力。

第五、逻辑思维能力和创造力

外语学习是一种交际工具，也是一种掌握技能、技艺的活动。尽管需要大量、反复操练才能学会，但是逻辑思维能力对学习外语仍然起着控制的作用，外语学习应该是思考的学习，即是分析对比、以及综合概括、判断推理的过程即是罗辑思维的能力。创造力，是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是优秀人才和普通人才的分水岭。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是学习过程中所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，新方法，在外语教学中让学生在练习过程中多动脑、勤思考，善于联想充分发挥创造力会有助于提高学习效率的。

第六、是自学的能力

学习语言需要大量时间，时间少了是学不会的。学生自己通过摸索、动脑、理解外语知识，利用课余时间运用现代技术手段操练外语的过程。学生自学既需要感知、观察，又需要理解记忆、活用语言，可见自学能力是学生诸种能力的集中表现，因而培养学生自学能力实际是最全面的智力训练。

以上简单地论述了发展智力、培养能力的一般理论问题和在外语教学中培养六种能力的具体作法。尽管这六种能力并非外语教学的全部能力，但却是主要的能力。

教养的含义比较广，不局限于发展智力、培养能力。通过学习外语，学生扩大知识面，加深对外国国情、历史、地理、风俗习惯的了解等等，都属于教养的范畴。但无论是开发智力，还是扩大知识面都离不开外语的双基教学而单独进行。发展智力、培养能力扩大知识面必然促进双基教学，它的效果最终要落实到提高学生外语交际能力上。

外语的教学、教育、教养是一个统一的整体，三者是外语教学固有的，缺一不可的。它们在教学过程中形成有规律的联系。正确处理好三者的关系既教养可促进学生掌握外语这个交际工具，又可使学生的思想得到提高，智力得到发展。

总之，只有将教学、教育、教养、有机的结合在一起，才能使学生掌握外语知识和听、说、读、写的技能的同时，使学生受到良好的思想教育，并在开发智力和培养能力方面都得到收益。提高教育、教养的同时又能促进和提高教学。所以三者有机的结合体，因此外语教学和教育与教养有机结合才能培养出德智体全面发展的优秀人才。

［1］罗正华.教育学.东北师范大学出版社.1986年265～328

［2］李霞，扬晶鑫.外国语言文学研究.吉林大学出版社.2003年48

［3］杜先伟.中国教育导刊.香港华文期刊社.2006年15