高职体育职业体能教学体系的创新研究

马婉红

陕西铁路工程职业技术学院

高职体育职业体能教学体系的创新研究

马婉红

陕西铁路工程职业技术学院

高职体育教学，担负着练就学生健康体魄、磨练学生意志的重担，但是由于实际教学中教师教学理念过于落后、教学方法单一、枯燥等原因，导致教学效率过于低下的现状。为切实提高高职体育教学实效，必须对传统的教学方法进行创新与改良。本文将从以下几点对高职体育教学中教学方法创新机制与途径进行探讨。

一、创新高职体育职业体能教学理念

高职院校在发展过程中的传统意义上，始终注重学生的专业技能和文化理论课的教学本身，而忽视了学生严重的心理和身体素质。高等院校需要改变教学专业的体育健身理念，不仅要注重学生的教育理论和专业技能，还需要注重学生的心理教育和职业体育文化。在职业教育顺利发展的过程中，专业发展起着重要的作用，需要对高职院校的教学方法进行个性化教学，使更多的专业体育教学，促进高职学生的全面发展，使不仅具有专业的体育运动，而且具有较强的体育和职业心理素质。高等院校创新和提高体育教学的理念，更好地帮助学生明确职业生涯规划的目标，有效提高职业体育专业学生的专业化程度和综合素质。只有保证体育人才的全面发展，才能更好地适应社会发展，并具有竞争优势，使其更丰富更充实的职业生涯。

二、创新体育教学的课程结构

高职院校体育课程结构的创新需要充分考虑国家课程在职业体育教学中的具体要求。高等院校需要学生的身体素质和职业生涯规划的有效整合，积极建立一种新的体育课程教学结构。在创新教学体育课程结构之前，我们需要关注学生的身体状况，并不断提高学生适应就业的专业健身竞赛。实施不同的教学过程，对不同程度的体育教学的学生。早期体育教学课程结构，学生可以根据个人喜好选择体育课程和兴趣爱好的课程。而后一年的体育教学课程结构将有针对性地强调职业生涯规划的工作需求，并注重学生在实际培训过程中的体能训练，确保学生更全面的技能和专业知识。高校要创新体育教学，必须创新课程结构，是社会工作知识的最重要的先决条件，学生在职业院校的职业精神需要和心理、身体和职业需求自身的条件。高职院校不同专业的社会工作教师需要扩大根据需求进行充分的调查和协商，最终制定出科学合理的课程内容，更好地为高职学生的职业生涯打下基础，社会需要成长为应用型人才。

三、合理的进行教学课程设置

在教学过程中，一定要把理论课程和技术课程相互结合，然后在此基础上，增加一些选修的课程，需要注意的一点，很多教学工作人员不重视选修课程的安排，认为其可有可无，这就大错特错了，选修课程有利于学生的专才教育，同时对通识教育有一定的帮助，除此之外，还可以扩展学生的自身爱好，有利于培养学生广泛的兴趣，积极培养其乐观向上心态，同时也可以培养自己的个性。在课程构建方面，必修课是主要的，把二者有机的结合起来，对传统课程进行创新和改革，提高教学内容的合理性和有效性。还应该建立课程的整体结构框架，对所有课程做优化处理，一般情况下，整个体系包括社会科学，自然科学，人文科学，以及技术科学等，进行课程结构优化的时候，一定要重视基础课程，同时也不能忽视扩展学生视野的课程，建设一个符合高校实际情况，满足学生需求的课程架构，这样有利于学生的全面学生，促进各个学科的相互交叉和渗透，提高学生的整体意识，扩宽学生的思维，为培养出创新型的体育人才有非常大的促进作用。

四、根据学生的实际情况进行分层式的教学

我国地大物博，河山壮美，很多的高职院校中，学生大多是来自不同的地区，这些地区由于经济发展程度的不同、地域的不同、生活习惯的不同、民风民俗的不同，所以学生的身体素质也有着很大的差别。大多数地区的体育教学方式是通过学生的班级、专业进行一个简单的分组，进行体育教学时也是这样，考虑不到学生的身体素质和学习接受程度的不同，导致教师在进行体育教学时，往往达不到预想中的效果，致使教学进度教学质量难以向前发展。而分层式的教学方法是通过对学生的实际情况进行一定的参考，通过一个统一的标准对学生进行一个科学合理的分组。这种教学方法是直接打破原有的课堂组成格局的，通过对学生的兴趣、水平、层次进行一个全新的组合，在这个新的组合中，体育教学的教学质量和进度得到了最基本的保证，通过这种分层式的教学方式，也使得学生的学习接受程度大大提高，和有着共同兴趣爱好的同学进行教学实践也大大提高了课堂的积极性，对教学内容的正常进行有着很大的意义。

五、教师的整体素质需要提高

想要培养出具有创新思想的人才，有关教师必须具备很好的创新素质。因此各个高职院校一定要打造一流的教师队伍，每一位教师都应该具备深厚的基础知识，同时虽然是授课人员，但是要时刻对自己进行充电学习，俗话说活到老学到老，教师在不断的教学和学习中，对自身的工作必定会有感悟，发现教学工作中的不足，也能够清楚自身的长处和优点，因此在实际教学中，充分发挥这些优势，然后对自己不擅长的方面要加以规避，提高整体的教学质量，在教学中要注重创新教学。问渠那得清如许，为有源头活水来，教师要不断充实自己，自己胸中有丘壑万千，从中攫取一瓢才游刃有余，用之不竭。除此之外，和学生要建立一个新型的师生关系，在教学过程中，学生基本都形成了自己的个性，同时在处理问题上，看待事物上都有自己的观点，在教学沟通中，不要完全否决学生的观点，这样会阻碍双方以后的沟通，可以不必急于否定学生错误的观点，也主要畅谈自己的观点和经验，然后让学生在学习中分析，在实践生活中去总结，真正在学习中和生活中成为学生的顾问和向导，同时也建立了良好的沟通平台，在以后的学习工作中，相互之间会越来越信任，激发学生内在的潜能，可以很好的培养出创新型的体育人才。

高职院校的体育教学在教学内容、体育教学组织形式和方法上采取社区体育的模式，能使学生把学校体育与社会体育衔接起来，把体育锻炼的近期效益与长远效益结合起来，提高学生对体育的积极性，努力培养他们的终身体育兴趣，真正实现高职体育教学从课堂向未来延伸，向社会延伸。

［1］黄海波，史景锋.以就业为导向的高职体育价值取向分析［J］.太原大学教育学院学报，2013.

［2］蔡艳子.基于职业素质养成的高职体育教学实践研究［J］.运动，2014.