用爱去拥抱学生——怎样成为学生喜欢的老师

李惠莉

河北省唐山市曹妃甸区第二中学

用爱去拥抱学生
——怎样成为学生喜欢的老师

李惠莉

河北省唐山市曹妃甸区第二中学

我是一名音乐教师，那么我就从一首歌说起吧。

在1994年的教师节，著名的歌唱家宋祖英唱了这样一首歌，这首歌曲对我有很大的启发，并且在后来也唱遍了大江南北，这首歌的名字就叫《长大后我就成了你》。那时，我刚刚上班还不到一个月。我被这首歌深深地感动着，中学的梦想成为了现实。歌里唱到：小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去.小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地.长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你.长大后我就成了你……长大了，我的梦想实现了，成为了一名光荣的人民教师。十几年的教学经验中，我总结出要成为学生喜欢的教师，最重要的就是要有一颗爱学生的心。在我多年的教学当中，我总结了以下经验：

一、激发学生的学习兴趣

充分调动学生主动求知的积极性，尤其是在学生需要的时候，这样教师发挥他最大的作用，收到最佳效果，在课堂中，我灵活地运用各种各样的手段，为学生创造更多展示自己的机会，使每个人都能够参与其中，充分发挥学生的主体作用，灵活巧妙地获得知识、掌握新技能。在完成歌曲教学的任务后，我也会安排开展创编舞蹈动作这一环节，让学生尽情地演唱、尽情地舞蹈，在轻松中把教学任务顺利的完成。

例如：人音版七年级下册第四单元—《化装舞会》一课，充分调动全体学生参与竞赛活动的积极性、主动性和创造性，在学生中选出主持人和评委，把剩余的学生分成四个参赛小组，每小组由若干人组成。在赛前全班学生分工合作，布置好“擂台赛”。在比赛的过程中，学生们积极参与，把自己所扮演的角色、担任的职位都做得非常好。不仅提高了学生的积极性和创造性，还使学生得到了点滴的进步，同时也指出不足和努力方向。

《龙船调》是在湖北利川广为流传的一首民歌，利川是民歌的海洋，被世人誉为“歌舞之乡”。我在上欣赏课《龙船调》时，组织了学生结合音乐进行自由表演的活动，让他们自由表演，男同学头戴白毛巾扮演艄公摆渡过河，女同学扮演回娘家的一个活泼俏丽的女子，学生在表演中了解了山歌的特点，同时也了解了长江两岸民歌的特点，认识民歌是民族音乐的精髓，通过民歌《龙船调》音乐欣赏，不仅陶冶了性情，了解中国民歌地方特色，也让同学感受到中国民族民间音乐的魅力。同时培养同学热爱民族音乐的品质。

二、不断鼓励学生，积极评价

教师适当的进行教学评价，能够使学生不间断的保持兴奋的学习状态，但是，为了评价而评价，这种方式是最生硬的，那么，怎样才能发挥评价的作用，起到真正鼓励的作用呢？要善于发现学生的闪光点，找准时机对学生进行评价。

每个人都渴望得到成功，成功能够给予人自信，能促使人奋斗，所以，在教学中，鼓励学生，激发他们学习音乐的兴趣与信心。而这种鼓励不仅仅是在课堂上，在我的音乐天地里，有那么一种学生——音乐兴趣小组。在我的音乐课上我注重每一位同学展现自己、锻炼自己的机会，尤其对于那些没有自信的，在音乐上自卑的学生，我会让他们在课上多回答问题，学习新歌后也会让他们来台上表现自己，并且给他说些鼓励的话：你学的真快！回答的非常准确！歌曲唱的节奏非常稳……一些看似不起眼的话语对于学生来说，便是心中洋溢的多多浪花，激起他们学习的信心，让他们同样看到自己的闪光点。

三、培养和谐课堂气氛

良好课堂氛围对于学生学习也是非常重要的，首先教师要与学生平等相待，拉近师生间的距离，很多老师呢，由于受旧思想的影响，在课上或者在课下时，都会非常的严肃，使得学生感到害怕，他们的言行太过苛刻了，有时学生向老师打招呼，教师会显出高高在上的样子，甚至是爱答不理的，造成学生对老师的感觉不会平易近人，甚至不愿意和老师接近、远远地躲着老师。有的老师在课堂上总是板着脸，还有的老师随意打断学生的平等交流，不会让学生间多交流、参与，这些呢，都是老师不尊重学生的表现，虽然教师知识高，但就人格而言，师生间是天然平等的。因此，老师应当关爱学生，并且拉近师生间距离，像朋友一样去交流。并且以一颗赤诚的童心去感受每一位学生的喜怒哀乐，课上可以把更多的时间留给学生，耐心的去做一个倾听者，并为他们解决课上的问题，或许学生在讲解问题或质疑过程中表达的意思不着边际，甚至错误百出，老师也不要嘲笑、不要讥讽，要有婉转的语言、引导学生去改正，要注意保护学生的自尊心，激发他们的热情，让他们做到、愿问、爱问、而且勇于发表自己的见解，以营造良好的教学氛围。

例如：七年级下册音乐《青春舞曲》，让学生自己去了解歌曲的创作背景，自己去体会歌曲的情绪和节奏特点，在学习的过程中学生自由分组，一起学唱歌曲，一起讨论问题，一起表演歌曲。在学习任务完成后，我安排了舞蹈创编的环节，每小组的成员还可以为舞蹈添加伴奏，有的同学按节奏拍手，有的同学按节奏敲击杯子，使得整节课的气氛变得不一样了，同学们用无比热情的情绪投入到交流讨论中，在这过程中，我也在一旁做指导，拉进来我与学生间的距离，这不正是一堂有着很大意义的课例吗！

综上所述，在课堂上，必须要建立平等和谐的师生关系，在音乐课堂中，突出音乐的最大特点，让学生亲自实践，多听、多唱、多跳，给学生更多展现自己的机会，让他们能够切身体会到只有尝试才能够成功，以此来激发学生学习的本能。激发学生的学习兴趣、不断鼓励学生做出积极的评价，培养和谐课堂气氛这三点都是围绕着一个出发点，就是作为一个老师要为学生负责，站在学生的角度去考虑问题，想一想他们现阶段的的心理特点以及接受知识的能力，找准适当的方法让他们喜欢上各科老师的课，并喜欢上那一门课，从而达到学习知识的最终目的。这也是老师爱学生的一种表现。

一首《长大后，我就成了你》，曾经深情地唱出了我的梦想，而今我实现了我的人生理想，成了一名老师.每当看到学生天真的笑脸，我的心头总会有一种抑制不住的喜悦，我骄傲，我自豪，是因为我知道我在走我的老师没有走完的路，是因为我知道这条路将来会有我的学生继续走下去。同行们，无论是职业选择了你，还是你选择了职业，我们都应该做到无愧与心，无愧与＂教师＂这个称呼。最后我把这首长大后成了你送给每一位老师，虽然有点跑题，让我们一起为教师这个职业自豪并快乐着。

［1］中国大百科全书.中国大百科全书出版社，1989

［2］邹爱民，马东等编译.《音乐教育学》，北京，人民音乐出版社，1996年

李惠莉，女，河北省唐山市曹妃甸区人，学历：本科，职称：中学一级教师，研究方向：中学音乐个性化教学的研究。