初探财经理论和计算机技术实践应用

尹伊君

江西省九江市九江学院

初探财经理论和计算机技术实践应用

尹伊君

江西省九江市九江学院

在信息化时代背景下，财经教育教学一方面对于优质网络教育资源的需求非常大，另一方面在财经教育教学中很多理论需要用计算机技术手段进行高效利用。但是由于各学校、各地区的财经学校教育教学有着相对独立的教育教学信息化管理系统，很难形成一个公认的公用的实践体系，而且地区间计算机设备和技术资源的情况受到地区经济等的限制，无法在财经理论教学中利用计算机技术等信息化手段扩大有效教学，其中管理机制等的建设显得尤为重要。

财经理论；教育资源；计算机技术；措施

一、概述

社会经济和教学改革的脚步不断向前，计算机技术等信息化手段进入财经教育行业并且在各级财经学校迅速发展起来，各大地区各级财经学校在进行财经理论教学时开始利用信息化设备和计算机技术等进行高效教学改革，以便将优质教育资源充分利用。财经理论教育教学过程中计算机技术等信息化手段可以把枯燥的财经理论利用计算机技术进行优化改进，可以用图片、动画、ppt等直观性材料表示财经理论，以此引导学生树立信息化思想认识。在传统的财经理论教学中很多学生没有在计算机技术创设的学习环境中得到熏陶，很容易出现学习困难。因此财经学校应该严格落实教育部规定的“利用信息扩大优质教育资源的城、乡全面覆盖”的政策，加强信息化设备的完善，加大计算机技术在财经理论教学等方面的应用，使得教育资源在网络共享等形式中促进财经理论的教学工作，也能为学生未来的发展起到积极的促进作用。结合中共十八大五中全会的深化教育改革计划的指导思想，财经理论教学的教师应该重点研究如何将财经理论教学和计算机技术进行合理分配和统筹发展，以及研究如何进一步采取有效措施进行完善。

二、财经理论和计算机技术实践相结合遇到的问题

财经学校财经理论教学改革工作是否有效决定了学校的发展好坏，但是在当前的财经理论和计算机技术相结合的实践过程中还是有很多的问题。

1.财经理论作为财经学校教学中重要的内容之一，其课程深受校内外人们的重视，但一直存在着重理论轻实践的现象。

2.财经理论教学软、硬件设施不能和计算机技术融合的现象较多。

3.学生对待财经理论学习态度不明确，消极学习现象严重，很多学生进入财经学校学习是带着混文凭等思想来的，所以其在学习财经理论这种偏文字性的枯燥内容时兴趣不高，也就不能很好的和计算机技术相结合。

4.财经理论在考试时对于操作性的要求不多，重理论的记忆使得学生有作弊或者弃考等现象，因为学生无法做到完全理解财经理论，在所以在计算机技术的结合实践中他们就会偷偷进行小抄作弊或者干脆弃考。

5.学生思想尚未形成正确世界观，容易被社会意识影响，认为财经理论学之无用。

6.专业课程的设置不合理，计算机课程应该设定为重要核心课程之一，不应该被简化或者略去。

7.教师计算机技术能力差别大，信息化设备和技术落后。财经理论教学的老教师因为不熟悉计算机操作，所以教学中没有使用计算机技术教学，而新教师空有计算机技术，缺乏课堂控制等方面的经验。财经职业学校受经济等方面的制约，在信息化设备和计算机设备等方面的投入比较低，有的教室仅仅配备了一个电视。

三、财经理论和计算机技术相结合的措施

1.采用从上到下的思想教育与督导机制提高师生队伍的认识

结合《国务院关于促进信息消费扩大内需的若干意见》的基本思想，当前财经理论教育改革需要加强利用计算机技术，构建起利用计算机技术手段建设完备高效的财经理论实践的公共服务平台，只有在财经理论教育方面实施了计算机技术手段，才能使得各级财经学校的师生加强对计算机技术的认识和学习。在财经理论教学中，多利用公共信息和计算机技术手段，不仅能加强教学效果，也是在合理利用提高师生的计算机技术能力。同时也要在学校发展和完善信息化设备的投入和改进更新机制，建设承载财经理论实践的公共平台，让教师们和学生们能有合作交流的空间，这样就能更好的促进财经理论和计算机技术进行综合实践与应用。财经学校应该做好必要的培训工作安排，让师生队伍能更好的参与计算机技术等培训活动，提高对财经理论的认识，促进计算机技术手段深入财经理论教学课堂。也可以设立教育局、中心校、基点校等三级宣传、督导体系，从上到下进行科普宣传，组织诸如论文竞赛、经验分享会议等形式的活动，加深师生队伍的思想认识。

2.有目标、有步骤的推进财经理论教学和计算机技术实践的结合

在财经理论教学中利用计算机技术手段，加强有效结合的过程中面临着诸多困难，不可能迅速实现，因此应该根据“三通两平台”的基本方向，从教学实际出发，强调活动建设的有效性，深化在教学管理等方面的综合改革，其中设立必要的财经理论教学和计算机技术实践的发展目标和执行步骤是至关重要的。第一步由财经学校负责实现对各班教室网络规划建设，做到全面覆盖。只有网络宽带到教室后才能有机会利用互联网，财经理论课程改革中才能和计算机技术进一步进行结合。第二步实现对教师的计算机能力学习做明确要求和发展目标，切实落实财经理论教学的老师中有带头教师在国家教育资源公共服务平台等进行实名的注册，以便能带领相关教师在这个平台上向其他优秀教师学习，利用这个平台获取相应的教学资源和计算机技术。第三步实现对各级学校的网络质量和服务做优化提升的目标，未来计算机技术手段的发展变化将非常迅速，过时的设备和低网络质量是无法适应的，因此可能在未来的发展中制约财经理论教学与计算机技术的结合，所以需要在未来工作中设立专门负责各级学校网络质量、设施维护的机构或者做好外包服务计划。

3.推进远程信息化教育促进财经理论教学和计算机技术结合

学校教育主管部门应该通过各种渠道加强学校各专业，特别是财经理论教学的远程信息化教育工作的落实情况的督察，使得财经理论课能通过远程信息化教育掌握在互联网下使用计算机技术的能力。比如在财经理论教学中，很多教师因为其计算机技术能力不达标，无法把教学重难点转变成形象直观的知识。而在国家推行的远程信息化教育的过程中，介绍了很多关于计算机技术手段如何利用的策略，在财经理论教学中融合这些策略不仅能使得原本的教学难点变得简单，还能在教学过程中加强师生对计算机技术的认识。再如：在某学校前年基本完成计算机资源和网络入校园的计划，然后结合财经专业的学生的年龄特征，发现他们对于动手操作的兴趣非常强烈。因此有些教师在课堂结构上主动求变，可以在远程信息化教育平台上下载财经理论教学的知识视频、动画等，上课的时候用15分钟的时间播放视频动画，学生在教师操作计算机的过程中了解理论知识，同时加深了对计算机技术的了解。

4.建设相关配套的保障机制

根据国家教育部、财政部、国家发改委等部门针对构建利用信息化手段扩大优质教育资源的有效机制的协调磋商会议报告，财经理论教学中运用计算机技术，需要做好这几点保障措施建设。首先需要学校多部门配合协调机制建设。由于很多财经理论需要实践活动来巩固，这就需要学校和教育部沟通协调，做具体的安排，然后学校向财政部或者学校的财务管理部门根据相关活动预算规划做汇报，进过学校安保、后勤等部门的统筹安排，才能更好的推进计算机技术和财经理论实践工作的落实。其次，学校管理制度建设不能落下。特别是网络安全机制和设备保护等方面的制度完善，用制度化管理来促进财经理论教学和计算机技术相结合，同时也是维护财经理论数据和计算机资源的必要措施。再次应建立多元化经费投入管理机制。财经理论教学是财经专业教育的根本之一，牵动的是千万学生的根本，在计算机设备的更新和添置方面做好多元化投资和管理机制，放宽招商筛选条件，用合理的措施引进社会各方的投资，是促进财经教育计算机技术和财经理论结合的重要举措。最后通过学校财政管理部门和相关领导的指导性作用，将这些资源根据财经理论教学实际需求输往各项实践活动。再次推进计算机设备等的管理机制的完善。在财经学校的计算机设备需要维护和升级，才能使得计算机技术和财经理论教学更好的结合。这就使得信息化队伍的管理能力需要提高，并设立专门的管理机构，用科学的管理机制进行学校信息化设备维护工作。

总之，在财经理论教学中构建利用计算机技术手段加强教学，需要充分分析财经教学中遇到的问题，用有效机制促进计算机设备的添置和更新，需要严格按照十八大精神和习总书记信息化建设指示思想，从提高教师的认知到具体目标和步骤如何实现，再到保障机制建设等方面做具体的规划建设，才能真正使得计算机技术和财经理论教学紧密结合，发挥效益。

［1］罗卫华.论财经学校开展计算机教育和远程信息化教育在教学当中的作用［J］.电脑知识与技术.2015（36）

［2］教育部、财政部、发展改革委工业和信息化部.人民银行关于印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》的通知［J］.中华人民共和国国务院公报.2015（03）

［3］肖天庆，吴欣恒，赵赳.应用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的研究［J］.云南教育（视界时政版）.2015（06）