评价和评价系统

赵晓月

山西师范大学

评价和评价系统

赵晓月

山西师范大学

在语言中，表达观点，做出判断等是任何语言最基本的部分。学生经常被老师要求根据某一观点表达自己的意见，因此涉及到老师对学生语言的评估。然而，尽管语言评估在日常生活中具有重要作用，但是语言评估的方面很少被教授给学生。另外，近年来有不少语言学家对语言评估做出研究。本文主要介绍评估参数和评价系统，评价系统是从系统功能语言学的人际意义中发展而来，众所周知系统功能语法是进行语篇分析的重要分析方法。

1.评价参数

根据Thomspon和Hunston的观点：评估某件事情可以根据几种不同的参数。这些参数不仅仅只那些经常用的，例如好与坏或者积极与消极的参数标准，这两种常用的标准经常用于对某个实体表达观点或者看法，另外，确定性的参数经常用于去对命题表达观点。

总而言之，加上好与坏以及确定性评估参数，Thomspon和Hunston一共总结了四种评估参数，另外两种分别是预期或者明显参数，重要性或者相关性参数。

另一方面，存在其他的评价方法并没有使用评估参数这个术语。这就是评价理论。评价理论的三个体系与评价存在相同点，第一个评价系统中的态度（与评估中的好与坏和积极消极参数存在某些程度上的不同，但在一定程度上是相同的，都是表达一中情感参数），第二个是级差（和评估中的重要性参数差不多相似），最后一个介入系统（和评估中的可能性或者必须型评估大约相似）。

2.评价参数和文体类型之间的关系

Thomspon和Hunston强调不同的评价参数在一个会话中起到独特的作用，也就是说一定的文本类型将会根据自己独特的需求优先排序使用好与坏或者是确定性的评价参数。那些需要对其进行评价的事物，例如书评，好与坏的评价参数因此更为重要。一些典型的单词可以提供明确的评价对于好与坏或者积极与消极的评价参数，例如“好”，“坏”“美好的”“可怕的”等。如果是学术研究型的文体类型，那么确定性参数就很重要，因为这种类型的文本就是为了建立明确的知识要求和框架。

评价的基本特征。虽然Thomspon表明存在其他的评价参数对不同的文本类型进行评价，但是最基本和最简单的评估参数是好与坏的评价参数。虽然我们经常使用好与坏这个术语，但是存在一些限制性的术语可以用来表达积极或者消极的评价，例如“美味的”表达“好的味道”，“美丽的”来表达“好的面孔”等等。

3.评价语境束缚的本质

好或者坏的评价依赖于一些价值体系，对某以事物进行评价时，必须考虑评估的进行依赖于一定的文化和特定的语境中。Thomspon和Hunston描述一组喜欢冰潜者。他们积极地评价这种行为是一种美学的体验如果不考虑因为这些活动给参与这带来身体方面的不适。同样hannell描述了形容词“肥胖的”，这个单词可以仅仅的被理解为指示的作用，但是在后工业化时代，当这个词汇用于指示人类，尤其是女性是，这便是一种消极的评价，但是如果是指示动物，那么评价就是积极的。最后，在一些会话中，这些会话存在于一定的文化语境中，而且这些文化特征是可以被评估的，例如他是一个无神论者存在评价意义，如果这个他指的是一个在美国总统竞选中的候选人，因此大多数的投票者来说，这个候选人是不受欢迎的。然而在其他的语境中这句话仅仅是一种简单的陈述，而并不存在评价意义，例如填写人口普查表。

因此，正如Firth所强调的一个单词的完整意义是关系到上下文整个语境的，只有通过联系单词所发生的语境，研究者才能够决定一个单词的评价地位。

3.1评价中上下文语境的作用

评价的上下文语境。在理解如何分析评价中，不仅文化语境祈起到重要作用，同样上下文语境也作用于评价体系中。评价意义可以由各个等级的词汇和语法结构来表示，虽然态度意义经常通过词汇项来表达（Martin and Rose，2003）.说话者可能将显性的或者隐性的评价意义贯穿于真个文本中，因此，这些评价意义将会构建评价者的地位或者声音。例如学生这个词语仅仅是一个指称词项，但是在一定的上下文语境这个词语存在积极或者消极的内涵意义。上下文语境在表达评价意义时具有重要作用，下文中的仅仅这个副词就反映出来一种对学生的消极的评价。

A：他是谁？

B：他仅仅是个学生。

因此，在分析评价意义时，文化大语境和上下文小语境同样重要，研究者在作出评价估的时候要将两者结合起来去分析，这样才能准确的分析评价意义。

4.评价系统

4.1评价系统产生的背景

评价系统是在十九世纪九十年代早期发展出来的一个理论，是由悉尼大学的马丁教授和其他语言学家合作而提出的。评价系统是从系统功能语法中延伸而来，系统功能语法主要是通过语法的范畴来对语篇进行分析，而评价系统也是语篇语义分析的重要手段，评价系统主要是通过对词汇层面的评价意义进行分析弥补了系统功能语法语篇分析的不足，近而得出语篇的态度意义。

4.2评价系统的构成

评价系统是通过语法和词汇资源来表达的。评价系统主要由三个系统构成，分别是态度，介入和级差，在它们下面存在不同的子系统分别是态度中的情感，判断和鉴赏。介入中的自言和借言。级差中的语势和聚焦。

4.3评价系统的不足

评价系统相对来说是一个新的理论，研究这对于评价资源与非评价资源的区别并不是很明确。其次，评价系统主要对词汇层面的评价资源进行分析比较，而其他评价资源却很少涉及，例如句子层面，语篇层面，语法层面等等，因此这些方面有待进一步的研究。

5.总结

评价和评价系统存在相同和不同点，评价系统的提出为评价意义的分析提供了更加系统的分析框架，因此有利于读者对语篇意义更加深入的理解，同样也会使学习者更好的去学习和利用评价资源。

［1］王振华.（2001）.评价系统及其运作［J］.外国语，（6），89-92.

［2］王振华.（2004）.评价系统及其运作—系统功能语言学的新发展［J］.外国语，（6），88-90.角下的英语广告语篇人际意义研究［D］.上海大学.

［3］胡壮麟，朱永生，张德禄等系统功能语言学概论［M］.北京：北京大学出版社，2008：74

赵晓月（1992-），女，汉族，山东省临沂市兰陵县人，学历：硕士，研究方向：语用学。