农村小学校长如何才能管理好学校的常规工作

洛古阿瑶

四川省昭觉县树坪乡中心校

农村小学校长如何才能管理好学校的常规工作

洛古阿瑶

四川省昭觉县树坪乡中心校

我国农村小学分布广，与城市相比各方面条件相对落后，学校的发展较为缓慢。随着课改进程的逐步深入，对农村小学校长的日常化教学管理工作提出了全新的要求。陶行知先生曾说过“校长是一个学校的灵魂”，要想有效促进农村小学的发展，校长管理学校的方法和能力起着举足轻重的作用。在此背景下，本人简谈一下个人管理工作中的体会，以期抛砖引玉。

农村小学；校长；管理

我国农村小学数量多、分布面积广泛，加上农村条件经济落后、师资力量有限，所以，一直以来，农村小学的教育教学工作一直是国家的一块心病。尽管近些年国家对农村教育教学工作愈加重视，投入了大量的人力物力及出台了许多扶持政策，但一些问题仍然存在。常言道“一个好校长就是一所好学校”，因此，对于农村小学的发展而言，除了物质帮扶之外，校长的管理领导能力亦尤为重要。农村小学校长的管理工作是整个基础教育工作中最重要的一环，在上级教育主管部门与学校之间起着重要的上传下达的作用。作为一个特殊的群体，小学校长不仅要承受教育教学工作和升学的压力，还必须在工作中率先垂范，做出榜样。随着现代社会的日益更新，我们需要对管理方式和理念不断的进行创新，以促进农村义务教育良性发展。

一、完善管理制度，做到有章可循

俗话说：没有规矩不成方圆。若想让学校的管理科学化、规范化，首当其冲的便是建立健全符合学校实际情况且适合教育教学发展的各种制度，制度要涵盖到学校管理的方方面面：教学、财务、行政等等。学校应在上级相关部门的指导下，不断对各项规章制度进行完善，使学校的管理工作走向正规化、规范化和科学化，真正实现有章可循，有据可依，这样校长的日常管理工作才能顺应时代要求，与时俱进。

二、贯彻各项制度，做到有章必依

1、以身作则，率先垂范

作为学校的最高管理者和领导者，校长的作为对学校的管理方式有着重要的影响。在学校日常管理工作中，校长既是领导者，更是参与者。倘若校长视其如儿戏，置规章制度于脑后，按照个人喜好来管理学校，上行下效，教师们就会每日揣测校长的意图行事，看校长脸色工作。因此，在管理工作中，校长应当从自身做起，以身作则，绝不能凌驾于规章制度之上，只有以身示范，才能使教师发自内心的尊重校长，从而自觉遵守各项规章制度。作为一个参与者，校长应多加深入到教学一线，可以是参与到教师讲课或备课过程中来，有针对性的提出一定的建议或指导；也可以是亲自给学生上课，为学生答疑解惑。一定要让师生感受到校长对教师工作及学生学习的重视和对教育事业的热情。

细节决定成败，在学校日常工作的管理过程中要从小处着眼，往往细节管理是问题致胜的关键所在。众所周知，作为一校之长每日会有许多事务纷扰，使自主空间越来越小，但无论再忙碌也要做到关注细节。“吾日三查吾校”，首查便是校园环境，我每天早上一到校首先便是巡视整个校园环境卫生，以保证校园环境的干净整洁；其二查便是教学常规，及时巡查课堂教学情况，确保教学井然有序；其三便是检查学校存在的安全隐患，对一些不易被关注的地方进行安全排查，以创设一个平安和谐的校园环境。

2、人性化的管理

团结同志亦是当好校长的关键，一个学校中的校长能力再强，教师的水平再高，倘若两者之间的关系有裂痕，那也是无法有效开展工作的。因此，作为一名优秀的校长要理顺与教师间的人际关系：

①作为中华民族的传统美德，诚信是人际沟通的基本准则，亦是校长与教师之间构建良好关系的基础所在。作为校长要做到言必行，行必果。不能朝令夕改，找不到主心骨。

②平等相处，以理服人。无论是日常事物的处理还是工作上的安排，校长要尊重教师的地位。要能够深入到教职员工中去，以诚心和细心对待教师、管理教师，尊重教师的工作，理解教职员工所急、所想和所愿，善于与教职员工沟通思想，及时掌握教职员工的思想动态。以关心体贴和照顾教职员工为出发点，构建领导、朋友的和谐融洽关系，让他们感受到学校“大家庭”的温暖，使校园成为心灵的港湾。

3、进一步加强教学方式的创新实践力度

加大教研教改的力度，以新课程标准展开培训，采取新教师过关课、展示课、示范课、评优课等多样化形式开展听、评、改活动，相互促进，相互学习，更新教育观念，改变教学方法。开展现代化教学辅助设备的培训，帮助在岗教师加强对其的运用能力，将优质的教育资源引入授课实践过程中来。在有限的课程讲授时间内，最大限度地提升学生的学习效果。

4、树立可持续发展观，善于学习，不断提高

校长是学校的引导人，领跑者，作为一个优秀的领跑者，就必须比别人跑得快，看得远。一个好的校长要善于学习，在实践中学，向教师学，向学生学，向书本学，真诚的聆听教师和学生的心声，这是校长工作的精髓。一个好校长懂得如何分享教师的教学经验和心情，并在必要的时候给予适当的建议，同时，校长必须报以诚恳的态度去体会他们的心情，建立彼此间相互信任的关系。

要摆脱传统的就学校论学校，就教育论教育的思维模式。农村小学校长要始终认清：作为基础教育，农村小学真正的质量不仅是体现在对学生现在的负责，也应当体现在对学生将来负责。所以，要充分挖掘农村学生的潜力，为学生的未来发展打下基础。

总之，想要在农村小学校长的管理中取得良好的工作效果，势必应当对指导理念以及教学工作开展方式进行改善，在此基础上实现校长管理工作水平的有效提升。