高校基层学生干部的培养

朱文峰

摘 要 高校学生干部既是学校教学管理中最基层的具体执行者，同时又是受教育和被管理的对象。基层学生干部主要是指年级干部和班级干部。这些学生干部直接配合辅导员开展工作，他们的素质高低直接影响辅导员工作开展的成效。

关键词 基层学生干部 高校 培养

中图分类号：G455 文献标识码：A

1学生干部队伍存在的问题

总的来说，学生干部在学校的各项工作中发挥了桥梁纽带和管理作用，为年级学生工作的正常开展做出了一定的贡献，但也出现了一定的问题，具体表现为：

（1）不能正确处理学业和学生工作的关系。部分学生干部过分看重工作，认为在大学期间，做好学生工作能极大提高自己的能力，是未来就业中一个重要的素质，而忽视了专业学习。当学生工作和专业学习发生冲突的时候，往往会自动地选择学生工作而放弃专业学习。有的学生干部甚至因此而翘课，严重影响了学生干部的成绩。

（2）目标现实。部分学生干部的动机是好的，希望在服务同学的同时顺便提高自己的综合素质。但仍有部分学生干部虽然打着为同学服务的口号，却只关心自己个人能力的提高以及自己担任学生干部可以获得什么。在工作过程当中，对老师投其所好，对同学说的多，做的少，工作态度不够务实。在评奖评优的过程当中表现非常积极，想尽办法给自己捞好处。在日常生活和学习当中，觉得自己是学生中的领导，将自己和普通同学隔离开来。

（3）态度浮躁、主动性不够。部分学生干部非常热爱学生工作，参与学生工作的积极性也很高，但对待工作没有细心、耐心，工作态度不够踏实，显得较为浮躁。导致工作中出现一些低级错误。另一方面，部分学生干部只是按照辅导员的安排来开展工作，不会主动思考如何更好地做好本职工作。最后造成学生干部完成成了辅导员的传声筒，缺乏自我主动工作的意识。

（4）时事关注少，政治敏感度低。随着科技的发展，学生干部从网络上可以获取巨量真假莫辨的信息，但学生干部对于主流媒体关注度不高，对社会的主流思想认识不足，更容易受到娱乐新闻或者影视等等的吸引，对于国家大事漠不关心。势必造成政治敏感度低，甚至出现学生干部还在传播与主流价值观不想符合的内容，造成一定消极的影响。

2辅导员对学生干部队伍的影响

学生干部队伍的好坏，很大程度上在于辅导员管理质量的高低。辅导员不科学的管理理念势必会影响学生干部工作的积极性，以及学生干部的自我素质提高。目前大部分辅导员在学生干部队伍培养方面存在以下误区：

（1）辅导员机械式布置任务，教育引导不够。辅导员在平时工作当中，一味地安排学生干部的工作，而没有关心学生干部个人的发展。造成学生干部因工作任务太重而耽误了自己的学业。由于机械式地完成工作，造成学生干部不会思考，缺乏工作主动性。同时辅导员对学生干部思想动向把握不及时、不清楚、无法在思想上确保学生干部队伍的纯洁性。

（2）工作任务分配不均。辅导员在布置工作的时候，习惯性地将工作安排给“最好用”的学生干部，同时又没有教会学生干部如何协调布置工作。造成有的学生干部“忙的死”，有的学生干部“闲的死”这种现象，严重影响了学生干部的积极性。

（3）考核机制不严。学生干部是辅导员的得力助手，很多工作必须通过学生干部去完成。但很多学生干部组织没有建立完善的考核机制，对表现优秀的学生干部和表现比较差的学生干部评价不是很到位，影响学生干部的积极性。同时学生干部跟辅导员交流的机会比较多，有的学生干部成绩不够优秀，甚至挂科，有的学生干部工作积极性不高，有的学生干部工作态度不够好。但辅导员碍于“面子”，不会撕破脸去将不合格的学生干部剔除出学生干部队伍。这样必定会影响学生干部群体整体的战斗力。长此以往也对学生干部群体在普通同学中造成不好的印象。

3实施的具体措施

（1）健全工作机制。辅导员与年级干部共同制定《年级手册》，手册内容包含评奖评优、请销假、干部例会、学生干部个人考核等相关标准和实施制度。如在手册中明确提出学期智育加权分低于某个分数或有初修挂科的学生干部一律不得担任学生干部，直到该名学生干部符合基本条件可再次担任学生干部。从而不断剔除成绩不合格的学生干部，吸收成绩优秀的学生担任学生干部。

（2）确保学生干部按时上课。部分学生干部有时会选择翘课去完成工作任务。有的辅导员也会要求学生干部翘课来做一些学生工作。这样会严重影响学生干部的学习态度和学习成绩。不允许任何学生干部因学生工作而翘课是辅导员管理学生干部队伍的一个底线。

（3）定期召开例会。会议中工作布置的时间尽量缩短。探讨热门时事，对学生干部加以正确引导，确保学生干部的思想与主流价值观保持一致。另一方面了解学生干部的生活和学习。让学生干部相互交流学习方法，不断提醒和鼓励他们搞好学习。

（4）鼓励学生干部参加科研。学生干部不仅仅只是协助辅导员做事的，更重要是接受辅导员的培养，让其变为更优秀的大学生。所以辅导员要充分发挥手中资源，鼓励学生干部参与专业竞赛课科研，提高他们的专业实践能力。

（5）给学生干部更多空间。辅导员在给学生干部布置工作任务时，要大胆放权，让学生干部去“瞎折腾”。当然也需要及时跟进学生干部的工作情况，适时指出学生干部工作的问题，一起探讨解决的方法；不断提高学生干部工作能力。

（6）团队精神。辅导员要不断向学生干部灌输团队精神。建立一套有效的工作机制。遇到工作任务时，学生干部能有序地相互合作完成工作任务。让每一个学生干部都能有事做，又不会因工作太忙而耽误自己的学业。