立德树人，从提升教师的魅力做起

广东省博罗县园洲中学 陈茹洁

常言道：“亲其师，信其道。”学生只有和老师亲近了，才会信任老师，愉快地接受老师的教育。反之，如果学生不喜欢老师，即使老师的课上得再好，也激发不起学生的热情。因此，在教育教学中，教师的人格魅力是至关重要的。那么，怎么来提升呢？

一、要注意自身的形象和保持良好的情绪

爱美之心，人皆有之。学生喜欢精神、漂亮、有气质的老师。老师的良好形象，可以给学生以美的感觉，无形中会拉近师生的心理距离，提高学生对老师的喜爱程度。无疑，老师良好的形象对学生有一种潜移默化的作用，老师特别要注意自身形象的保持。另外，作为一名优秀的老师，必须保持好自己的良好情绪，因为老师的情绪很容易影响到学生。良好的情绪，可以提高教学的热情和激情，感染学生的情绪，激发学生的兴趣，提高效率；而烦躁、低落的情绪，消极的思想，都会给学生带来极大的影响，会使学生更加消极地学习。所以，教学中教师应该保持良好的情绪和积极的心态，这样才能激发学生学习的兴趣。

二、要拥有一颗善待孩子的爱心

著名教育家孙云晓曾说过：如果你一听到孩子的喧闹声，不是感到欣喜而是感到烦躁，那你最好不要选择做老师。已当了教师的可以尽快想办法转行。只有那些一看到活蹦乱跳的孩子，就感到欣喜，感到兴奋的人，才是最适合当教师的人。

七十二行，行行有自己的要求与特性。教育是人影响人的事业，不是人面对物的工种。当教师最可贵的，可能就是多少带一点童心。这种童心，使教师能够比较容易了解与理解孩子，看到孩子身上的闪光点，能原谅孩子的一些小过失，不会苛刻地对待孩子，容易走进孩子的心灵，从而得到孩子的信赖与认同。

有人说，爱自己的孩子，是天性；爱别人的孩子，是神圣。师德要求教师爱孩子，一视同仁地爱着全班五六十个孩子，这无疑是一种很高的要求。其实，能够善待孩子，不伤害孩子，应该视为为师的底线。

与爱孩子相反的是，现实中有些老师对学生简直是简单粗暴，令人不齿。如不做作业，罚做俯卧撑100下；考试不及格，罚抄古诗50首；课堂顶撞老师，赶出走廊挨冻……这等老师，在他们身上，不仅没有“师味”连“人味”也不多。类似这样的教师，不仅不能善待孩子，反而伤害孩子，这样的人，还能立德树人吗？

三、要修炼君子般的胸怀

校园师生冲突事件经常见诸报端，究其原因，无非就是处事简单粗暴，情绪失控、行为冲动、个性倔强、爱走极端……

往往，师生冲突以青年教师与后进生之间居多，而中老年教师则少，为何？后者人生经历多，变得更冷静、理智，也更耐心和宽容。

未成年人是“初生牛犊不怕虎”，面对正处于青春叛逆期的他们，我们的教师真的要好好修养个性，做一名有耐性、懂宽容的“君子”。千万不能牛不喝水强按头，更不能急功近利，一口想把后进生魔术般变成优等生。

如何修炼耐心？多听听古典音乐，下下棋，练练书法，修心养性，学会冷静、从容处事；少一点急功近利，多念几次“欲速则不达”；明白“优等生考验的是教师的智商，后进生挑战的是教师的情商”，无论是优等生还是后进生，你都要有应对的良方。要能挺住、不自乱阵脚；要有直面失误、失败的勇气。永远保持优雅的君子形象。

如何变得宽容？多角度看问题，不要黑白不分；多想当年自己的经历，便能体会学生的一时迷失；明白问题学生是教育不当所致，不是学生天生如此；坚信未成年学生永远有希望，重视其点滴进步的积累；少一点蛮干苦干，多一点智取巧干。

四、要有勇于担当的魄力

放眼当下中国教育：我们的学生，考试天下无敌，创新甘居人后；我们拥有全世界最庞大的大学生群体，也拥有世界排名百位之后的科技创新能力。

为什么？原因是多方面的。但谈到教育，可以说是因为我们的教师缺少担当的勇气所致。

以素质教育的方法本来也能考出应试教育的高分，但由于教师怕付出，怕风险就放弃了。

但可喜的是，还是有人勇敢地站出来，在尝试，在探索。

大名鼎鼎的魏书生，大胆教改，把高教的内容放进了中学的课堂。

家喻户晓的李镇西，早在十几年前就重视学生个性差异的培养，着力培养公民素养。

……

他们是智者，他们看到现行教育的一些弊端，能够勇敢地站出来，用自己的积极改进行动来担当教师的神圣义务。

做教师，重要的也许不是你的专业知识，而是你的心态。有位大城市教师感叹过：那些学习基础不好的孩子，只好放弃了。但要知道，在那些交通不便、求学条件不理想，学生基础差得多的山区，一些乡村教师也不会放弃一个孩子。

是什么让他们如此执著？是责任，是担当。

这一点在我们的一些教师身上，真的很欠缺。这种欠缺，是一种致命的欠缺，它让我们的教师提升不了境界，上不了档次。也让我们的教育，缺少了感人的力量。

对比我们敬爱的周总理，我们是否很惭愧？很不安？

的确，知识丰富了，技能娴熟了，你就能教好书了，你的学生就能考高分了。

但这离一个好老师，一种好教育的境界，一位能够立德树人的合格教师，还有很远的距离。而缩短这种距离的路只有一条——跨越那道叫做教师人格魅力的桥。