让课堂活起来—谈地理教学中提高学生学习参与度的有效途径

山东省济南市章丘四中 张春华

很多文科生认为地理难学，把地理当成文科来背，老师讲一个题，就背一个题，就是考不好。也有这样一部分学生，“任尔东南西北风”，无论试题如何变化，这部分学生的成绩一直很高，我把这些学生称为“地理入门人”。为什么有这种差距呢？因为这种“背”得来的知识根本不是自己的，真正学会的知识是通过自己的学习活动得来的，是自己通过一系列的思考推理得到的。所以在地理课堂上，提高学生的课堂参与度是让学生“地理入门”的最有效途径。

如何提高学生的课堂参与度呢？笔者根据自己的教学经验，总结出以下方法。

一、创设情境，降低起点，让学生有能力全员参与

教材中内容太难的知识很容易使学生丧失学习兴趣，降低参与度。比如“地方时、区时的计算”这部分知识。我琢磨了一些学生的错误思路，觉得其根结就是学生在东西这个方向上出现混乱，因为地球上的东西方向是相对的，但是在计算地方时和区时的时候东西是设定成绝对的，再加上地球是圆的，所以学生在理解上出现混乱。知道了原因，就可以创设情境来解决这个问题了。

我找了13个学生（25个人更好，但是教室的空间太小）排成一列，找到一个身材魁梧的当排头，一个矮小的当排尾，我说排头就是180°（E），排尾就是180°（W），每两个人之间的间隔是30个经度，地方时差2小时，世界上的时间我们规定就是180°（E）最早，他领着我们走向未来，而排尾也就是180°（W）是世界上最晚的时间，他是全世界最晚的。这时我让排头报出他的地方时（随意说一个时间即可），让剩下的12个同学依次说出他们的地方时。当我看到学生能轻松的报出自己的地方时，而且下面的学生也认可了以后，我觉得学生是理解这部分知识了，然后就设计两个问题，铺设了台阶，让学生来解决∶

（1）排头和排尾的时间为什么是一样的？

（2）他们的地方时相同，日期是一天吗？

很多学生都能想到他们其实是一条线，只是经度相差360°，所以时间相同，日期差一天。

在整个活动中难点知识被转化成直观的画面，大大降低了学习难度，到最后再留给学生思考反思和交流的时间，就能保证几乎所有的学生能够参与到学习中来，最后教师再设计5-10个知识小竞赛，就能把学生的学习热情全部调动起来，学习效果必然是很好。

二、激发兴趣，铺设台阶，促使学生积极主动参与

教材上有些内容，与学生的生活联系很少，比较抽象，本身也比较枯燥，难以激发学生的求知欲。我会找一些小故事来增加内容的趣味性，或者用视频促使学生积极主动的参与到学习中来。

例如在学习“资源的跨区域调配”的时候，我选取了“南水北调”这个案例，如果仅仅拿出一张地图，在上面画出三条线路，让学生分析的话，不仅很枯燥，而且学生对这方面的知识储备很少，根本不了解。所以我先给他们讲了一个故事“寺庙的搬迁”。

有一个寺庙是南水北调中线实施中将被淹没的，为了保护国家的文物，专家们提出两个方案：一是搬迁，二是原地抬高。

我说：你们说说自己的看法，怎么办？学生们很自然的分成了两派，纷纷说出了自己的看法。在激烈的争论后他们期待着我的回答：原地抬高。然后我讲了原地抬高的过程，这个过程充满着惊险和不被人知的高科技，学生发出阵阵惊呼，他们为中国拥有这么高的技术而骄傲。这时我觉得时机已到，学习的兴趣已经激发出来，于是我下发了南水北调的三条路线图，并给出了各自的地形图和相关的介绍资料，然后布置学习任务：如果你是南水北调的总设计师的话，请对这三条线路的优缺点给予准确客观的评价。然后安排学生小组合作完成。

事实证明：人只有对他们感兴趣的事才会乐于参与、而且积极性很高，并会努力争取成功。

三、团队协作，互帮互助，推动学生小组全员参与

在地理课堂上不能够解决学生所有的问题，而且学生的基础千差万别，所以划分好小组，形成互帮互助的团队是必要的，每个小组人员的搭配要和谐。教师布置一些课余活动的时候，分工要细致。规定小组长安排时必须保证每个人都有任务，每个活动的完成必须要所有成员的共同努力才行，老师要适时监控任务的完成过程。

例如，在学习完“正午太阳高度角的计算和应用”之后，我安排了一次课外实践活动，任务单如下。

1.3.3 神经功能评估 所有受试者均进行神经传导速度检查。采用Dantec Keypoint肌电图诱发电位仪，由同一个专业技师进行检查，测定受试者双下肢腓肠神经感觉神经传导速度、胫神经及腓总神经的运动神经传导速度。神经性疼痛症状由简式McGill疼痛问卷进行评估。

【课题】

1.测量你家所在小区楼间距是否合理。

2.测量你家太阳能热水器的安装角度是否合理。

【选题指导】

1.家住城镇的学生选择课题1，南楼高度自己不必测量（为了安全着想），可以使用调查法，去物业询问。

2.家住农村的同学家有太阳能热水器的选择课题2。

3.如果两个条件都不具备的，当其他同学做完测量后，回校后汇总时这位同学负责对数据进行最后的计算和验证，得出最后的结论，写出课题报告。

4.每组同学必须完成2个课题，组长负责布置任务。

【要求】

1.把你测量的过程拍成视频，视频中要展示出你的测量方法。视频按组上交。

2.各组总结并写出简单的课题报告：课题；测量方法；测量结果；推算过程；结论。

在这样的合作中，每个同学都必须参与进来，只要完成任何一项任务，都能把“正午太阳高度角的计算和应用”这个知识理解得更加透彻。

四、及时鼓励，提高自信，养成学生长期参与习惯

每一个学生都是需要关注的，特别是基础比较差的学生尤其需要，教师要细心的发现学生的优点并及时鼓励，哪怕是夸奖他字写得漂亮，哪怕是抚摸一下他的头发，甚至只是对他善意的一笑，就可以让他感觉到你的关注，持续的关注会增强学生的自信心。

结语：在地理课堂上还有很多障碍阻碍着学生的参与度的提高，但是教师只要用心去感受学生的学习困难，并且想办法一一破解，相信就能很好的解决这一难题。当然，“打铁还需自身硬”，教师提高自己的专业素养也是地理教学中提高学生学习参与度的有效途径之一。