法库县东湖二中学生体育课兴趣及影响因素调查

□刘珍珍　郑　凯　杨　硕（.沈阳体育学院体育教育专业0级辽宁沈阳00；.沈阳体育学院体育教育学院辽宁沈阳00；.法库县东湖二中辽宁沈阳0400）

法库县东湖二中学生体育课兴趣及影响因素调查

□刘珍珍1郑凯2杨硕3（1.沈阳体育学院体育教育专业2012级辽宁沈阳110102；2.沈阳体育学院体育教育学院辽宁沈阳110102；3.法库县东湖二中辽宁沈阳110400）

体育课是中小学课程中必修的一门课程，它在教学中影响着学生的身心发展和身体素质的成长。本文采用问卷调查法、文献资料法、访问法、数据整理分析法等方法对法库东湖二中学生体育课兴趣的影响因素进行调查，分析产生这些因素的原因，并提出相应的建议。

体育课中学生兴趣影响因素

引言

随着社会进步和科技的发展，人们的生活发生了很大的变化，青少年的身体健康也受到诸如信息化等一系列现代生活方式的影响，所以增强身体健康，提高人们的身体素质迫在眉睫。学校体育不仅能增强学生的身体素质，培养学生吃苦耐劳，勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质，而且能培养学生竞争、团结、协作的社会意识。但现在有的农村中小学还没有体会到体育对人的重要性，往往在教学中出现重智育轻体育的现象，这就导致了一些学生出现厌烦体育课，逃避体育课和对体育课不感兴趣。本文就是针对中学生体育课兴趣及影响因素所做的调查与分析。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

本研究以法库县东湖二中学生对体育课的兴趣情况为研究对象，选择法库县东湖二中初一，初二和初三的学生随机抽取200名学生作为研究的调查对象。

1.2、研究方法

文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计分析法。

2、调查结果与分析

2.1、学校规模和体育课开课现状

法库县东湖第二初级中学是一所刚刚合并2周年的学校，现有在校学生3000多人，有初一、初二、初三三个年级，共有72个教学班，在职体育教师18人，每位老师4个班，每班每周3节课。现在学校的体育课教学内容主要根据校本课程内容而定，主抓体育加试的项目。学校每个年级都有相应的足球和篮球校队，训练时间为每天的下午第四节课，人手一个足球或篮球。学校现有一个小篮球场和一个田径场二块体育场地，每个年级体育器材的数量为足球30个，篮球15个（包括学校足球队和篮球队用球），跳绳15根，实心球10个。学校有体育器材库，但是主要服务于县级或学校举行的大型活动。

2.2、学生对体育课的兴趣

（1）学生对体育课的喜爱程度情况的分析。

喜欢体育课的学生人数为113，占总人数的56.5%；喜欢体育课程度为一般的学生人数为56人，占总人数的28%，不喜欢体育课的学生人数为31，占总人数的15.5%。通过对此数据的分析可以看出：中学生对于体育课本身的喜爱程度还是很乐观的。初中学生现在处于爱玩的年龄阶段，对于体育课还没有太深刻的理解，他们的喜欢仅仅出于对体育的外在娱乐性来说的。但是还有15.5%的学生不喜欢体育课，对此现象应该引起我们的思考。

（2）学生对学校体育课教学内容的喜爱程度情况分析。

对于体育课的教学内容，49%的学生喜欢学校体育课安排的教学内容，喜欢程度为一般的学生占了23.5%，不喜欢学校安排的体育教学内容的学生占27.5%。针对此现象并结合自身在本校实习情况了解分析得出，本校体育课的教学内容主要是针对体育加试而设定，教学内容枯燥乏味，没有趣味性。一节课上，除了老师讲解和示范外，剩下的时间学生大都在练习所学的考试的内容。虽然在课堂最后会有游戏，但是游戏老套，没有创新性，不能引起学生的兴趣，使课堂显得没有生机活力。

（3）学生最喜欢的体育运动项目的情况分析。

喜欢跑步的学生人数为32人，占总人数的16%，喜欢足球的学生人数为30人，占总人数的15%，喜欢排球的学生人数为14，占总人数的7%，因为学校没有开设排球运动项目，学生对此了解较少，所以喜欢排球的人数也就少。喜欢篮球的学生人数为47人，占总人数的23.5%，选择其他的学生占了总人数的38.5%。

（4）学生最喜欢的体育老师类型的情况分析。

对于学生最喜欢的体育老师类型，选择幽默风趣型的学生有67人，占总人数的33.5%；选择认真负责型的学生有59人，占总人数的29.5%；选择严肃严格型的学生有29人，占总人数的14.5%；选择和蔼可亲型的学生有45人，占总人数的22.5%。从数据分析可以看出，初中生喜欢体育老师的类型从喜欢程度排序为幽默风趣，认真负责，和蔼可亲，严肃严格。这也符合了初中生的现阶段心理，喜欢和老师做朋友，希望体育老师能和自己一起玩耍，不喜欢总是严格严厉的老师。教师可以在学生尊重自己的前提下，以朋友的身份和学生交流沟通，有的时候站在学生的角度看问题更能促进师生之间的友好关系。

2.3、学生对体育课的动机和表现

（1）学生参加体育课的动机。

对于参加体育课的动机而言，娱乐原因占了78.5%，爱好体育课的原因占了67%，可以看出现在的初中生参加体育课大多是为了玩。为了体育加试而参加体育课的原因也占了58.5%，不难看出有些学生参加体育课还是为了完成应试教育下的考试，并非出于自己本身的需要。为了学习运动技能而参加体育课的学生占了46.5%，还有一部分学生是为了增强自身的体育技能而参加体育活动，出于自己健身的需要而参加体育课的学生占了47.5%。通过上课时候对学生的访问了解到，有些学生参加体育课是为了减肥，但是有的学生是因为体育课是学校安排课程不得不参加。

（2）学生上体育课时的表现。

通过上课时对学生的观察得知：体育课上，老师进行讲课的时候，大部分的学生都能用心听讲，部分学生会对学习内容向老师提出问题。在进行技能练习时，大部分学生能够积极主动地进行练习。课堂氛围活泼，学生能够跟随老师的步伐进行学习。但是，有一些学生不能按照老师的安排进行学习，不能完成老师课堂上安排的学习任务，对体育课表现出一种无奈和无所谓的态度。

2.4、学生对体育条件的满意度

（1）学校的体育器材对学生上体育课的需要的满足程度情况分析。

学校的器材对于学生上体育课的需要，能满足的学生人数为76，占总人数的38%，认为满足程度为一般的学生的人数为52，占总人数的26%，认为不能满足需要的学生人数为72，占总人数的36%。本校有一个田径场和一个小篮球场，但是本校学生总人数较大，而且体育课大多安排在下午进行，这就让场地显得极其狭窄，场地不能满足学生需求，有的学生拿着篮球但是没有场地，因为上课的班级太多，场地有限，怕误伤其他学生，所以基本上不让拿足球上体育课。如此下去，学生也就失去了对体育课的兴趣。

（2）在参加体育课活动过程中体育老师帮助指导学生的情况分析。

体育课上老师对于学生的指导帮助，48.5%的学生能得到老师的帮助和指导，有26.5%的学生偶尔能得到帮助和指导，还有25%的学生得不到老师的帮助和指导。由于一个班的学生人数较多，课堂时间较短，老师对于学生的指导和帮助不能及时的分配到每一位学生身上，而且有的学生在上课期间从来不向老师提问，这就导致了一部分学生得不到老师的指导和帮助。

（3）学校其他科目老师占用体育课的情况分析。

16%的学生回答其他科目老师会经常占用体育课，13.5%的学生回答其他科目老师会偶尔占体育课，70.5%的学生回答其他科目老师不占用体育课。说明体育课的时间基本上可以得到保证，但也存在个别老师占用体育课的现象。

（4）学生希望学校增设什么体育项目的调查情况分析。

通过调查得知：多数初中学生更希望增设羽毛球、乒乓球、武术、健美操、跳绳等体育项目来丰富学生的体育课堂。大部分中学生已经厌烦了每天枯燥的跑步，学生对于校园开设新型运动项目有很大的期盼。学生更希望学校增设一些新颖的，趣味性强的体育项目来丰富他们的体育课。

2.5、影响因素的分析

（1）影响学生参加体育课的因素分析。

影响学生参加体育课的因素有，因为体育课太苦太累的占21%，学习压力大，没时间的占43.5%，不喜欢体育老师的占了17.5%，场地器材不足的占51%，自身技术差，怕人笑话的占18.5%，其他的占11.5%。由此可以看出，学习压力大，没时间和场地器材不足所占比重较大。

（2）其他影响因素。

通过对学生访问得知，在被调查的200名学生中有127名学生为独生子女，占总人数的63.5%。在星期天和放假期间进行补课的学生有96名，占总人数的48%。对于这两个数字进行分析得知：大多数的学生都是家里的独生子女，难免会被家长宠爱和娇生惯养，对于从事体育课这项运动量较大的项目而言，有的学生难免会出现抵触的心理。而且有的家长也不支持自家的孩子参加体育项目，轻体育重智育的现象很严重，再加上初三学生面临升学压力，致使部分学生不愿参加体育课。

3、结论与建议

3.1、结论

（1）东湖二中对于学校体育活动是比较重视的，体育课及一小时锻炼时间基本可以得到保证。但也存在其他科目占用体育课的现象，以及运动项目设置、场地器材不足等问题；

（2）大部分学生对体育课还保持较感兴趣的状态，多数学生对于体育课和体育课活动内容安排基本是喜欢的。但对学校场地器材等运动条件和老师指导帮助的满意度偏低；

（3）学生希望尽量减少跑步等单一项目的活动，增加篮球、足球、健美操，羽毛球、武术等更加丰富多彩的运动项目。并且更加偏爱幽默风趣型和认真负责型的体育教师；

（4）影响学生体育课兴趣的主要因素除了场地器材和学习压力之外，学校、教师和家长的鼓励、支持和引导也是非常重要的因素。

3.2、建议

（1）丰富教学内容，提升学生兴趣。

提升学生的学习兴趣，在体育教学过程中引导学生善于思考，培养学生的兴趣。引进传统民间体育，带有民间传统气息的体育能引起学生的好奇心，从而激发学生的兴趣。教师也可以采用一些有竞争性的比赛或游戏，提高学生学习的兴趣。

（2）学校加强对各科老师的体育知识的培养。

在此次调查中，有些老师不重视体育，不支持学生参加体育活动和相关体育比赛。学校应该针对此类现象对所有老师进行体育知识的普及，让各科老师都了解体育，参与体育，让他们深切体会体育带给他们的乐趣和益处。只有让他们自己参与体育并从体育中获得对自身有益的东西，自然而然对于体育他们会有和以前不一样的看法。

（3）灵活安排体育课，多渠道增配体育器材。

学校可以调整体育课上课时间，避免大部分的体育课都集中在下午进行而导致体育场地拥挤的情况。或者学校器材库对体育课进行开放，在开放器材库的同时加强学生对器材的使用和管理。这样就避免了因为体育器材的丢失导致体育老师面临赔偿而不让学生使用体育器材的现象。与此同时，学校要加强对学生责任心的培养，每次上课结束后，提醒学生检查器材和收放器材，或者安排值日生对器材进行管理和发放。

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