校企协同创新培养给排水专业应用型人才研究*

殷旭东，聂丽君，朱越平

(广东石油化工学院环境与生物工程学院, 广东　茂名　525000)



校企协同创新培养给排水专业应用型人才研究*

殷旭东，聂丽君，朱越平

(广东石油化工学院环境与生物工程学院, 广东茂名525000)

教育部实施的“2011计划”明确指出要积极建立校企协同创新联盟，实现应用型人才培养。以培养应用型人才为目标，分析给排水专业校企协同创新体系存在的问题及原因，研究校企协同创新培养给排水专业应用型人才有效对策。目的是在“协同创新”思想指导下，积极联合政校企等多方面的支持，构建多维支持结构，形成高校特色的协同模型和策略，不断提升人才培养的创新能力和实践能力。

校企协同创新；应用型人才；给排水专业

“高等学校创新能力提升计划”(2011 计划)明确指出通过高校与大型骨干企业、高校与当地支柱产业中重点企业或产业化基地的深度融合，建立协同战略联盟，提升国家创新力。“2011 计划”体现了“卓越计划”的上位要求，比“卓越计划”具有更丰富的内涵，体现了更深层次的企业参与，实现的是应用型人才培养[1-4]。

广东石油化工学院属于化工类特色院校，为化工类企事业单位培养了大量人才。化工类企事业单位在项目设计、大型建筑物建设等方面需要供水、排水、消防等方面的人才，而给排水专业就以为化工类企业培养这方面的人才。

我校给水排水工程专业始建于2007年，属新建专业，对我校给水排水工程的实践与创新能力培养需要更加深入地探究和实践，来进一步完善给水排水工程在“协同创新”思想指导下的实践教育教学体系，使给水排水专业的本科毕业生获得更多的锻炼机会，来不断提升自己的实践与创新能力。以“协同创新”为主导思想，培养具有实践创新能力的工程类技术人才，迎合当今时代的发展需求，实现给排水工程专业本科生的社会价值[5]。

本文以给排水专业本科生普遍缺乏的是面对实际问题时的实践创新能力为改革研究视角，以如何在实践教学中引入校企协同创新的新机制为突破口，以给排水专业学生实践能力培养为主线，以培养应用型人才为目标，分析给排水专业校企协同创新体系存在的问题及原因，研究校企协同创新培养给排水专业应用型人才有效对策。

1　校企协同创新培养给排水专业人才目标

目前给排水专业实践教学中教师重理论，轻实践，学生重分数，轻能力的现象。加强给水排水工程实践教学环节中的实践创新能力的培养，积极组织科研一线教师参与，并结合教师承担的科技项目，与企业开展全面合作，这些企业包括污水厂、化工厂、自来水厂、设计院等，确保学生在丰富理论知识的基础上，提高学生在实践中的动手能力。利用学校和企业共同的育人环境，共同实施完成教育教学任务，联合培养高素质应用型人才。实现学生就业市场上实现无缝对接，让学生更快更好的适应社会。

地方院校是培养本科生人才的主力军，伴随全国和地方经济的快速发展，加剧了对应用型、创新型人才的需求[6]。校企协同创新的主要目标是培养创新型、应用型人才。培养目标包括理论知识、工程实践能力、综合素质等方面。理论知识要求学生掌握课本上的专业知识，了解本专业前沿性、实用性热点和焦点问题；工程实践能力要求学生能灵活运用课本上知识在实际工程上的应用和理解，运行校企联合平台积极培养自己思维能力、操作能力、管理能力、创造能力，着重培养和训练自己实践能力和社会适应能力；综合素质能力要求学生能在德、智、体全面发展。

2　校企协同创新培养给排水专业应用型人才存在的问题及原因分析

自从20世纪70年代提出“校企协同创新”概念以来，已经经过四十年的发展，虽然取得了一定成绩，但依然问题多多，对学生的应用创新能力并没有多大提升[7-8]。主要表现在以下几方面：

2.1校企协同合作机制不完善

首先，从国家层面上讲，缺少针对高校校企合作协同创新的政策，主要原因是认识不够，没有分类对待和管理，过于重视高水平大学及科研型人才，缺乏对普通院校应用型人才培养。其次，从学校角度来讲，教师的工程实践背景欠缺、参与程度不广泛、积极性不高，主要原因是高校教师大多数直接是从高校到高校，没有企业工作经历；科研压力大、普通院校教师教学任务繁重；学校教师考核以项目、论文、专利等成果为标准，缺乏对校企合作教师业绩的激励制度。最后，从企业方面来讲，其积极性不高，往往只是流于形式、走过场，主要原因是校企协同创新合作企业受益不高，往往会影响其本身工作效率和增加企业运行成本。

2.2实践教学体系不合理、培训内容与目标不符

给排水专业实践体系一般包括课程实验实践和实习。课程实验实践环节由于教学资源有限、教师队伍缺乏工程背景等原因，导致培养目标目的不明确，往往只是照本宣科，没有把工程实践问题带入到实验实践课上；实习环节，企业指导教师虽然具有较好的工程背景经验，但没有缺乏循循诱导、缺乏理论知识的积累，再加上学校指导教师和企业指导教师没有协商明确培养目标。上述都会导致学生学生应用实践能力欠缺。

2.3校企协同创新缺少综合性的评价体系

校企合作培养模式旨在提高学生的实践、创新能力，重在培养人才[9]。最终评价体系方面不健全或者没有，长期以往，校企合作大部分都局限于形式。

3　校企协同创新培养给排水专业应用型人才有效对策

3.1完善或者机制、制定激励制度

为了避免形式主义，有必要制定建议稳定而长期的合作机制。国家和省需要制定关于校企协同创新培养应用型人才的政策机制，学校也要认真执行，配套另外政策，建立一个和企业沟通的部门，配备人员，提高认识，积极推动校企合作。为了使校企双方共赢，学校可共享教学、科研资源，积极帮企业解决实际问题，可以和企业共同申报产学研等项目，加强合作，可针对企业具体制定培养人才；企业可定期派遣技术人员到高校进行授课、培训、提高学位学历，学校应制定激励政策，鼓励每位老师去企业参加工程实践，对在校企合作做出贡献的人员必须给予奖励。

3.2依托校企合作，构建新的实践教学体系

一是课堂教学注重实际工程案例教学，教师在课堂教学时要主动实际与理论结合，增加学生认识度，提高学生兴趣，在授课某个章节时可以将学生带到企业现场讲解；二是推进实践实验教学改革，加强和企业实现资源共享，可专门设立校企联合基金，鼓励企业指导教师参与科研实践，鼓励企业老师站在讲台上授课；三是提高课程设计、实验实践性，鼓励学生到企业调研，针对企业实际问题进行设计作业；四是提高毕业论文环节企业指导教师比例，让学生进入到企业跟着现场技术人员进行毕业论文相关工作；五是积极打造实习实践平台，积极拓宽实习点，多派学生到相关企业不定期工程实践。

3.3建立合理的校企协同创新成果评价体系

一是针对教学，要设立培养计划、师资配置、教学手段和考核制度评价体系；二是针对实践实习平台，要建立硬件设备、技术水平、经济性等评价体系；三是针对管理制度，要建立制度、效率等评价体系；四是针对学生综合素质，要建立就业率、创新能力、应用能力等评价体系；五是针对教师考核，要建立工程实践能力、成果、业绩、激励等评价体系；六是针对相关职能部门，要建立工作业绩、奖惩等评价体系；七是针对企业，要建立企业效益、双方认识度等评价体系。

4　结　语

在“协同创新”思想指导下，给水排水工程专业应积极争取、联合政校企等多方面的支持，构建政府、中介机构、行业、企业、科研院所及其他高校等多维支持结构，形成高校特色的协同模型和策略，不断提升人才培养的创新能力和实践能力。

[1]赵妉.创新型人才培养的校企协同创新机制探索[J].实验室研究与探索,2015,34(1):172-175.

[2]杨思帆,梅仪新.高等教育协同创新的意蕴与意义[J].教育评论,2014(2):12-14.

[3]梅士伟,丁洪浩.协同创新视角下的创新型人才培养[J].现代教育科学,2013(5):131-133.

[4]张明艳,孙晓飞.协同创新理论与校企合作实践研究[J].金融教学与研究,2013(3):74-76.

[5]李黎武,张伟.深化校企合作构建给排水工程专业实践教学体系[J].高等教育研究,2010,19(4):137-140.

[6]李宁,孙泽涛.地方院校本科应用型人才培养的校企协同创新模式研究[J].产业科技论坛,2015,14(12):138-139.

[7]罗金彪.基于企业主导的校企协同创新模式研究[J].南方职业教育学刊,2015,5(2):22-25.

[8]孟军齐,姜洪.物流管理专业校企协同创新实践教学模式的探索与实践[J].齐鑫物流教育,2014,33(2):387-389.

[9]陈丽春,毛建卫,茹潇潇.校企协同创新培养应用型工程人才[J].高等工程教育研究,2014(3):72-75.

The Construction of Petrochemical College Environment Laboratory HSE Management System*

YINXu-dong，NIELi-jun，ZHUYue-ping

(College of Environmental and Biological Engineering, Guangdong University of Petrochemical Technology, Guangdong Maoming 525000, China)

The "2011 plan" made by the Ministry of education clearly pointed out that we should actively establish the enterprise cooperative innovation alliance, and realize the training of applied talents. Taking cultivate applied talents as the goal, the problems and reasons of the school enterprise collaborative innovation for the enterprises water supply and drainage specialty were analyzed, and the effective countermeasures of the water supply and drainage specialty applied talents were studied. The aim was to construct a multi support structure, which was to support the cooperation of the government and enterprises, to form the collaborative model and strategy of the university characteristics, and to improve the innovative ability and practical ability of the personnel training.

school enterprise collaborative innovation; applied talents; water supply and drainage specialty

广东石油化工学院2014年度校级教育教学改革研究项目(643039)：基于“协同创新”模式下给水排水工程专业特色实践教学模式构建研究。

殷旭东(1981-)，男，实验师，主要从事水污染控制技术研究。

G4

B

1001-9677(2016)03-0167-02