理想信念教育对大学生成长成才的重要性及实施路径研究

张励仁 聂天霞

（1.郑州大学，河南郑州 450001；2.郑州铁路职业技术学院，河南郑州 450052）

理想信念教育对大学生成长成才的重要性及实施路径研究

张励仁1聂天霞2

（1.郑州大学，河南郑州 450001；2.郑州铁路职业技术学院，河南郑州 450052）

新时期大学生理想信念教育既是社会主义意识形态领域建设的重要实践内容，也是高校思想政治教育的重要组成部分，其事关大学生的成长成才。当前随着全球化的进一步发展，大学生理想信念教育面临种种机遇和挑战。因此，探讨理想信念教育对大学生成长成才的德育价值，应从学生的生活实际入手，注重教育的针对性和实效性，应注重在大学生的成长成才过程中找寻理想信念教育的切入点和实现路径。

理想信念教育；大学生；成长成才；德育价值；实施路径

理想信念是人的世界观和价值观的一种核心体现，是人们对未来生活的美好展望，是人们在人生追求、价值奋斗和政治主张过程中所表现出的超越自我、超越现实的高度自觉意识，是知道人们现实行为的恒久精神动力。大学阶段是人生观、世界观和价值观不断完善的重要阶段，更是学生思维方式、行为模式和理想信念形成的关键时期［1］。

大学是学生走向社会的窗口，他们虽然掌握了系统的理论知识，但缺乏足够的社会实践，他们对社会的复杂性没有足够的认识，也无法理解社会生活中方方面面超越他们认知的现象，这必定会在他们的成长过程中造成一定的困扰，严重时还可能影响到他们的人格发展和完善。如果缺乏科学、远大的人生理想和坚定的社会信念，就容易导致他们看不清社会的前途，认不准前进的方向，走不好人生的道路，担不起社会的责任。因此，探索理想信念教育的德育价值，寻找理想信念教育的实现途径，对于大学生理想信念教育的发展具有重要的理论和实践意义。

1 新时期大学生理想信念的现状

1.1 大学生理想信念整体上呈现健康、积极的发展态势

大学生是国家的未来，承担着国家的希望，更是新时期美丽中国梦的重要践行者。当前，大学生理想信念教育从整体上来讲是积极的、健康的，广大的大学生清楚世界在发生着怎样的变化，明白中国正在经历着怎样一种美丽的蜕变，也认识到作为中国梦织梦人的他们所担负的历史责任。他们坚持科学社会主义理想，追求和谐美好的社会关系，具备清晰的职业生涯规划，对未来充满憧憬和希望。

在大学生活和学习中，他们充满热情，努力奋斗，积极追求学业进步，他们思想活跃、自尊突出，对社会热点敏感且具备独立判断，他们对未来充满美好期待，对中国梦怀有必胜信心。

1.2 大学生理想信念发展面临的问题

1.2.1 少数大学生做事缺乏坚定不移的信念，面对复杂情况没有独立的主观判断。现代社会越来越开放，人们获得信息的手段更加多样化，广大在校大学生除了获得健康积极的信息外，也面临着多元价值观念的冲击，经受着一些来自网络非正能量思想的侵蚀。加之他们自身阅历和辨别能力的欠缺，往往不能够坚定自己正确的政治和文化方向，失去“主心骨”。在这种情况下，坚定的理想信念是大学生勇敢面对社会挑战的重要力量，心理脆弱的大学生无法在较强的学习和就业压力之下保持对社会和自己客观的认识。一些学生面对压力逃避现实、整日沉迷网络游戏，还有部分大学生在就业过程中不能客观认识自己真实能力，有的妄自菲薄，缺乏自信，有的过于自负，眼高手低。总之，缺乏坚定不移的信念将会导致少数学生心理素质脆弱化，主要表现为对社会认知不够客观，挫折面前自我调节和应对能力较差，这些都将影响大学生的健康成长。

1.2.2 理想信念与实际行动相脱节，空想太多，缺乏必要的实践。大学生对社会的主要认知来自于书本理论，而理论要通过与社会实践相结合才能发挥其指导作用，少数大学生不注重社会实践，只强调理论知识，缺乏实践能力和环境适应能力的锻炼，想得多，做得少，实干精神和艰苦奋斗意识较弱。他们虽然思维非常活跃，但一些大学生在思辨中驰骋时，自我意识过于膨胀。将理想付诸实践时，又不愿从自身做起，从现在做起，说话时总是高谈阔论，行动时却是百般推诿，对于做不好的事情总能找到种种借口替自己开脱，还有的大学生在自己的幻想世界中游刃有余，回到现实中却彷徨苦闷、力不从心，久而久之，逐渐成为思想上的巨人，行动上的矮子。还有一部分学生间歇性雄心壮志，持续性萎靡不振，造成了三天打鱼、两天晒网的局面。

2 理想信念教育对大学生成长成才的重要性

2.1 理想信念教育引领大学生科学的价值观念

在人的成长成才过程中，大学是形成正确的世界观、人生观、价值观的重要阶段和发展健康理想信念的关键时期，良好的理想信念教育对大学生的价值观念具有很好的引领和导向作用［2］。

崇高的理想信念能够指引大学生走什么路。大学生在校期间都普遍面临知识的学习、能力的提高、就业的选择以及择友、恋爱等问题。同样，他们也要面临失败、挫折、部分心理障碍等问题，解决这些问题需要以理想信念作为总的原则和目标加以引领。只有这样，他们才能增强学习的动力，坚定前进的目标，拓宽人生道路，实现人生价值。一旦确立了坚定的理想信念，人的一生就具备了明确的目标和意义，从而产生为之奋斗的使命感和驱动力，这在人的发展过程中具有重要的意义。

2.2 理想信念教育有利于增强大学生的理论素养和分辨能力

马克思主义基本理论不仅是一门学科课程，更是一种世界观和方法论。理想信念教育的过程也是引导学生运用马克思主义立场、观点、方法对社会上存在的价值观念和行为方式进行全面理性的分析，价值判断和价值选择的过程［3］。

随着改革开放的不断加强和全球化进程的不断深入，人们面临的是一个越来越开放的社会和越来越小的地球，中国面临着多样化生活方式和多元化价值观念冲击，这其中有能为我所用的精华，也有类似享乐主义和拜金主义等西方资本主义的精神糟粕，此时，作为时代先锋的大学生必然不能接受单一的理想信念教育，他们必须学会独立判断、自主选择，需要在社会主义核心价值观的指引下接受多元化价值观念的冲击，经过比较、鉴别和选择，形成属于自己的理想和信念。

在新时期，理想信念教育除了帮助大学生完善人格，还需要引导他们认识自身与社会的关系，人是社会的人，只有正视个人与社会的利益差异，才能在承认合理的个人利益基础上通过为人民服务实现个人价值和社会价值的双丰收。由此可见，我国当前所进行的理想信念教育通过社会主义理论学习，增强大学生独立判断、明辨是非的能力，从根本上也有助于他们坚定社会主义理想信念。

2.3 理想信念教育有利于提高大学生的自我认知能力，把握自身的社会定位

通过理想信念教育认真学习和领悟马克思主义理论及其内涵，有助于大学生树立正确价值判断。挫折是人生的重要财富，通过挫折教育，大学生可以更加理性地面对生活中的顺境与逆境，学会面对困难中懂得坚持和改变，在追求理想信念时遇到困难不畏牺牲、不懈奋斗。通过马克思主义理论的指导，使大学生逐渐学会清晰准确地把握事物的本质，冷静客观地认识事物间的矛盾，把握其主要方面和次要方面的关系，以及处理好事物之间的矛盾尺度，养成认识和处理问题的思维习惯。使大学生通过对自身客观清晰的分析，真正认识到自己的内在素质，了解自己的能力素养、缺点与不足，克服眼高手低、好高骛远的毛病，减少因过于乐观的自我估计而带来的挫败感［4］。

同时，理想信念教育也有利于大学生正确地评价外在事物，合理定位自身社会价值，在社会准则的引导下，积极投身国家和社会的建设中，减少挫败的影响。当然，这也会形成一个良好的正面循环，不断进行自我反馈，使他们的抗挫自觉性得到进一步提高。有了积极正确的价值观念才能让大学生遇到问题安定自若、处事不惊，从而增强大学生笑迎困难的勇气和信心，加强理想信念的形成和提升。

3 理想信念教育在大学生成长成才中的实施路径

3.1 及时修订和完善高校理想信念教育理论体系，体现其时代特征

目前，我国高校开设的思想政治理论课是理想信念教育的主要载体，课程内容虽然包括了马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、国情党史等，但在实际教学过程中，还需将当代中国发展的新政策、新部署、新要求、新成果以及当今国际经济政治形势、诚信教育、心理健康教育、行为规范教育和艺术教育等内容及时补充进去。不断优化和改进理论课程的讲授方式，多用通俗易懂的语言和生动形象的案例，活跃教学氛围，启发学生思考［5］。

3.2 多渠道开展理想信念教育

3.2.1 开展社会实践活动，发挥社会实践的养成作用。一是组织大学生利用节假日深入社区、企业、农村等开展社会调查实践，帮助大学生了解和认识社会。二是组织学生党员、学生干部到纪念馆、红色旅游资源、烈士陵园、校史馆等教育基地接受特定历史环境下的理想信念教育，通过这些活动进一步增强学生对党的思想认同、政治认同、情感认同，潜移默化地强化个人的理想信念。三是动员大学生做青年志愿者，增强其服务意识，深化其与广大群众的思想感情。

3.2.2 开展传统文化教育和爱国主义教育活动。科学的理想信念教育要有丰富的活动载体，通过积极搭建教育实践平台，将理想信念教育的内容融入多样的活动载体当中，寓教于乐，使大学生在丰富多样的传统文化和爱国主义教育活动中得到成长。如开展青年马克思主义者培养工程、“优秀传统文化经典阅读”活动，定期开展理论学习研讨和心得体会交流会等，加强对大学生马克思主义意识形态的引领［6］。

任何理想理念的建构都必须建立在对历史传统和文化根基的清醒认知之上。中华文化根基深厚、博大精深，经过历史的沉淀和时代的洗礼，中华文化既保留了独特的民族韵味，又能与时俱进、兼容并包，从而始终保持着自身的先进性。我国的理想信念教育根植于中华民族独特的传统文化，这决定了中国特色大学生理想信念教育必须建立在对本民族文化的高度自觉与自信的基础上，这是我国大学生理想信念教育的根基血脉和坚守力量的源泉。

3.2.3 大力拓展网络教育空间，正确引导社会媒体舆论，加强互联网时代的互动与灌输。大学生理想信念教育要创新理论学习方式，因地制宜地发挥网络对于理想信念教育的影响。充分利用网络信息资源，通过网络社区、圈子、微博、红色网站等载体积极开展理想信念远程教学与讨论，让理想信念教育不仅仅局限于课堂，利用互联网时代的优势增加理论学习的时效性与便捷性，弘扬符合时代发展要求，反映社会进步，体现人文关怀的社会主义新风尚。

网络上信息量巨大，但同样鱼龙混杂，还有一些居心叵测之人利用网络媒体对大学生进行蛊惑，通过互联网和新媒体对大学生群体进行多种形式的宣传，企图改变马克思主义在社会意识形态中的主导地位。对此，应该线上线下相结合，不断地整合新媒体资源，通过微信、微博、贴吧、社区等形式，向学生灌输正确的观念，不断塑造和重造正确的价值观，从而强化大学生的理想信念教育［7］。

3.2.4 整合教师资源，建立大学生理想信念教育工作队伍的立体化网格。充分发挥辅导员在理想信念教育中的作用，同时，动员全校各级学生管理工作人员，校党委、团委、学生处、宣传和后勤等部门相互配合，凝聚整体力量，保证大学生理想信念教育的普及和开展，实现为大学生成长成才保驾护航的目的。

3.2.5 因势利导，树立先进典型。榜样的力量是无穷的，在每个学校的历史上都有一些代表着时代方向榜样，他们本身就是高校理想信念教育的活典型、好素材。因势利导，邀请学校历史上有影响力的校友回校做相关主题报告，对学校理想信念教育发展将起到积极的推动作用，他们的现身说法对大学生来说具有更加现实的激励作用。学长的人生轨迹本身就是远大的理想信念同自身努力相结合的典范，也是大学生个性差异和多样化的需求相结合的楷模，与其他课堂和科目形成合力来进行有效的教育，坚定大学生的理想信念，使他们实现从基础层次到深化层次，最后到专、尖层次的完美蜕变。

3.3 关注大学生的利益诉求，尊重他们的主体地位，帮助他们解决实际问题

理想信念教育不是传统的填鸭式灌输，而需要教育者主导性传递与接受者选择性接受的互动。新时期大学生理想信念教育要取得实效，关键在于教育者真正关注大学生的利益诉求，掌握他们的思想实际，了解并切实解决他们在学习和生活中实际困难。

3.4 注重把握理想信念教育的时机

大学生在不同的阶段具有不同的心理状态，对思想政治教育内容也具有不同的接受状态，因此开展大学生理想信念教育要注意把握时机分阶段开展。一般大学生在一年级时新鲜度高、学习积极性最强，适合基础理论知识学习，在人格完善过程中提高大学生的人文素养和道德水平。大二和大三学生自由时间相对宽裕，学生接触社会越来越多，此阶段适合开展专业实践教育和社会实践教育，将他们所学专业技能与社会适应教育结合起来，有效帮助他们提高专业能力、丰富社会阅历，从而不断自我完善。大四阶段应当将理想信念教育与创业就业教育相结合，培养学生在就业压力下的自我调适能力和社会适应能力，形式上可以讲座、论坛、培训等为主。总之，应当注重把握理想信念教育的时机对大学生进行理想信念教育重塑。

3.5 坚持学校的引导教育与学生的自我教育相结合

大学生的理想信念教育不能单纯靠理论的“灌输”，而要通过学校的引导教育，调动学生参与的积极性和主动性，让他们主动和自发地提升自己的水平，达到自我教育和自我提升的目的。通过开展相关的诚信辩论赛、倡导社会文明新风，使大学生主动承担社会责任，以实际行动达到自我学习、自我教育、自我发展的目的［8］。

3.6 形成家庭、学校、社会共同教育和引导的合力机制

大学生的成长和生活环境对其理想信念的形成有着重要的影响。应充分调动学校、家庭和社会的积极因素，加强对大学生的理想信念教育。以学校教育、家庭参与、社会教育和实践环境的优化等途径，形成学校、社会及家庭携手育人的机制。

4 结语

大学生理想信念教育不是一劳永逸的，他们理想信念的形成是一个长期学习和努力实践的过程。理想信念教育工作是一项复杂的系统工程，任重道远。面对新的国际国内形势，我们要正视所面临问题，不断反思总结，结合时代要求和大学生成长的特点，不断思考、完善教育途径和方法，促使大学生理想信念教育收到应有的成效。

［1］翁丽华，杜光强.多元文化背景下大学生理想信念教育的现状与对策［J］.黑龙江高教研究，2012（6）：116-118.

［2］肖建文.高校开展大学生理想信念教育的探索［J］.江西广播电视大学学报，2015（2）：78-81.

［3］时锦雯.使社会主义核心价值观成为大学生实现“中国梦”力量源泉——创新大学生理想信念教育的研究［J］.广西社会科学，2014（7）：27-30.

［4］冯秀军.新时空境遇中的当代大学生理想信念教育［J］.教学与研究，2011（4）：16-20.

［5］阮美飞，崔扬.新时期大学生理想信念教育研究［J］.教育与职业，2014（35）：72-74.

［6］梅萍，罗佳.“90后”大学生理想信念的特点、困惑与引导——兼论学习习近平关于理想信念教育的重要论述［J］.学校党建与思想教育，2016（5）：12-15.

［7］陈文斌，张煜.大学生理想信念教育实践的困境与选择［J］.黑龙江高教研究，2011（4）：128-130.

［8］王易，宋友文.新形势下大学生理想信念教育的问题与对策［J］.思想理论教育导刊，2011（4）：57-60.

Research on the Importance of Ideal and Belief Education for College Students to Grow Up and Implementation Path

Zhang Liren1Nie Tianxia2
（1.Zhengzhou University，Zhengzhou Henan 450001；2.Zhengzhou Railway Vocational and Technical College，Zhengzhou Henan 450052）

The ideal and belief education of college students in the new period is not only an important practical content of the construction of socialist ideology,is also an important part of the ideological and political education in Colleges and universities,which is related to the growth and success of college students.At present,with the further development of globalization,the ideal and belief education of college students is facing all kinds of opportunities and challenges.Therefore,to explore the value of moral education of ideal and faith education for growth of college students,we should start with the real life of students,pay attention to the pertinence and actual effect of education,and should pay attention to find the starting point of the ideal and faith education and the realization of the path in the growth process of the college students.

ideal and belief education；college students；growth and development；moral education value；implementation path

G641

A

1003-5168（2016）11-0153-04

2016-10-08

2016年度河南省教育厅人文社会科学研究项目成果（2016-gh-113）。

张励仁（1962-），女，博士，副教授，硕士生导师，研究方向：高校思想政治教育创新与发展；聂天霞（1962-），女，副教授，研究方向：高职教育。