简析导致我国幼儿体育活动不足的原因及解决策略

□孙艺月（辽宁师范大学辽宁大连116029）

简析导致我国幼儿体育活动不足的原因及解决策略

□孙艺月（辽宁师范大学辽宁大连116029）

目前，我国存在着幼儿体育活动不足的情况。笔者掌握了大量我国幼儿体育发展状况的资料，通过观察法、访谈法、逻辑分析法明确幼儿体育活动不足的原因，借鉴前人经验，运用逻辑推理分析得出解决此问题的策略，并从社会，幼儿园，家庭及家园合作等方面提出改变的建议。

幼儿体育活动不足原因策略

1、前言

我国自1952年开始颁布第一个关于幼儿的法规《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》后，又颁布了《幼儿园教育指导纲要》等相关文件。新中国成立以来，我国颁布了一系列有关幼儿体育的法规，这在《不同历史时期的中国学前教育政策初探》、《建国以来我国幼儿体育教育的发展历程》等学术成果中已有提及。由此可见，我国已经认识到幼儿时期的体育教育的重要性，但是，我国的体育教育仍存在很多不足，需要改进。

2、研究方法

2.1、文献法

通过对中英数据库中近百个文献，期刊，报刊，图书的查阅，从中找到研究的切入点，避免复赘地进行关于幼儿体育活动状况的研究。

2.2、观察法

在社会中的公共活动场所及所选C家庭进行观察。在两所幼儿园（公立幼儿园A，私立幼儿园B）进行为期四周的每周二上午的系统观察，并记录体育活动中幼儿和幼儿教师的行为表现,总结幼儿体育活动不足的原因。

2.3、逻辑分析法

根据所查的资料和观察到的信息分析导致幼儿体育活动不足的原因并结合相关资料及实际情况，运用逻辑分析找到解决此状况的策略。

3、幼儿体育活动不足的表现

3.1、在社会生活中

笔者发现进行体育活动的幼儿从人员构成方面可分为以下几类：监护人和幼儿一起进行的体育活动；幼儿与幼儿进行的体育活动；幼儿单独进行的体育活动。从幼儿进行体育活动的类型可分为以下及几类：有组织的体育活动；自由的体育活动；借助于器材的体育活动。经观察，笔者发现幼儿与监护人一起活动时，多进行的是有组织的体育活动；与幼儿一起活动时多进行较为轻松的体育游戏。

在公园中，广场上，街道和社区等公共场所中，笔者通过观察，发现幼儿进行体育活动的时间普遍不足，质量普遍不高。

3.2、在幼儿园中

幼儿园体育活动主要由早操，以锻炼为主要目的的体育活动，趣味性的体育游戏，运动会组成。笔者选择了两个幼儿园（公立幼儿园A，私立幼儿园B）对幼儿进行观察（为使观查结果准确，笔者选择了两个结构、教师分配、幼儿组成十分相似的班级进行观察）。在早操活动中，教师带领幼儿运动，大多数幼儿能积极参与，并做出动作。在进行以锻炼为目的的体育活动或游戏时，大部分幼儿积极地与教师一起进行体育活动，表现出了很大的运动意愿，少部分幼儿比较被动，不会主动进行体育活动。在趣味性的体育游戏中，大部分幼儿可以与教师积极互动，与同伴玩耍嬉戏。

综上所述，幼儿园的活动丰富多样，基本上可以满足幼儿在园的运动量。但其中，由于体育活动理念，幼师的教育方法，体育器材，玩具等方面存在的问题使幼儿的运动质量得不到保证。

3.3、在家庭中

家庭中的体育活动是在相对自由的环境中进行的，多是父母，祖父母与幼儿进行互动的体育游戏，并在游戏中进行幼儿心智，身体，生理机能的发展。笔者发现，家庭中的体育活动往往形式单一，时间不固定，次数少。

综上所述，我国幼儿体育活动实施中仍存在着许多问题。在社会与家庭中，幼儿体育活动的数量，质量需要增加与提升。在幼儿园中，幼儿进行的体育活动较多，但是存在着无目的性，质量不高，创新性欠佳等问题。幼儿课后进行的自主体育活动较多，常见于灵活多变的幼儿游戏，但此类活动存在锻炼性不强的问题。以上均说明，我国幼儿体育活动仍不足，此状况需要改变。

4、分析导致幼儿体育活动不足的原因

4.1、社会方面

发达国家的学生有很多机会及时间进行体育活动，反观我国的体育事业还在发展中，和发达国家还有一定差距。在我国体育设施不完善，体育馆多具有公益性质且数量多集中在发达城市，人们的运动欲望不强烈。我国关于体育赛事的宣传力度不够，这使体育赛事产生的号召力未发挥出来，使得我国的大众未认识到体育的重要性，最终逐渐使全民关注体育的氛围不够强烈。综上，这些原因直接或间接造成了我国幼儿体育活动不足的情况。

4.2、幼儿园方面

我国体育发展的大环境导致幼儿园领导者对体育认识不足，这使他们未能做好幼儿园体育教育工作，未能起到引导作用。由于对于体育活动的认识不足，许多幼儿教师轻视体育，这导致他们在体育活动教学时，缺乏热情，耐心差，出现谩骂等行为。在幼儿园教学中，幼师不能熟练操作器材及玩教具会影响到幼儿进行体育活动的质量及感受，会降低幼儿运动的欲望，降低体育活动的质量。

4.3、家庭方面

首先，家长过于重视孩子的知识积累，忽略孩子的体能发展，没有意识到体育运动对幼儿各方面能力的发展的作用和影响，对于体育活动的教育价值缺乏足够的认识。其次，虽然现在幼儿体育教学的内容和形式多种多样，呈现多元化趋势，但依然存在一些问题，如体育活动的教学中没有充分发挥幼儿主动探求的能力，体育活动兼顾了所有幼儿却缺少个性化，以及家园沟通不畅，家长参与性不足。

5、简述解决体育活动不足的策略

5.1、社会方面

歌德尔的“不完整定理”指出，“要确定一个人事物的性质或实质，不可能该忽略大众参与社会体育的状况。我国应建立健全法规体系，为幼儿体育工作保驾护航。在依据法律颁布的文件指导下，科研机构应重视幼儿体育活动，使其得到更好地发展。国家在大力发展经济同时，把现有的体育场馆合理利用，通过有力地宣传，鼓励人们进行体育活动。在合适的地域建设体育场馆，在幼儿园针对幼儿建设适合幼儿的体育场馆。同时，在学校，公园，社区等地加大体育设施的建设与完备。使体育活动可以方便进行，让热爱体育活动的人们有地可去，让不爱体育活动的人们想去，让体育活动成为一种社会主流文化，成为时尚。通过以上方式，提升人们进行体育活动的兴趣，改善体育活动不足的状况，进而间接改变幼儿体育活动不足的状况。

5.2、幼儿园方面

“幼儿园教室中的游戏在迅速减少，使用笔和作业纸的现象在急速增长”。这说明改变幼儿园的体育活动首先要改变幼儿教育者的想法，要在幼儿园中建设适宜幼儿进行体育活动的场所，使幼儿一年四季都可以进行体育活动，真正做到室外体育活动与室内体育活动相结合。

其次，对于国家颁布的体育政策，方针，幼儿教育者作为实施者，要正确实施。在实施过程中，教育者既不能放任幼儿自由发展，让其无目的地玩耍，也不能过多干预幼儿进行体育活动。

最后，要提高教师的素养。政府要提高幼儿教师的入职门槛，幼儿园既要求教师在技能上多才多艺，也强调在人格上应有亲和力、耐心等品质。幼师要重视幼儿的合作交往，在幼儿出现纠纷时，教师要及时制止，使幼儿不会产生畏惧感而不情愿进行体育活动；幼师也要重视加强幼儿的差异性，对于体育能力差的幼儿，幼师要给予适时地鼓励。在实际教学中，幼师能设计及制作出创新的体育用品，做到理论与实践相结合。”对于已入职的教师，幼儿园仍需通过多种形式进行集训。

5.3、家庭方面

家庭体育是幼儿和父母沟通的桥梁，家长可以通过体育活动有效掌握幼儿的生长发育和心理变化情况。亲子游戏在促进儿童发展尤其是心理发展发面具有极其重要的价值。

首先，要改变家长的教育观，要让家充分认识到参加体育活动会使幼儿身心得到良好的发展。有些家长在体育活动实施过程中对幼儿要求严格，使幼儿产生了心理压力，一旦幼儿不按规划发展或者没达到家长的要求，家长便对其冷淡，这些行为会使幼儿失去对体育的兴趣。家长也不能对幼儿过度保护，不让其进行体育活动，不能让幼儿成为温室里的花朵，经不起一点风吹雨打。

其次，家长要注重培养幼儿的兴趣。根据幼儿的兴趣进行体育投资，购买幼儿喜爱的体育器材，为幼儿喜爱的体育活动报课外活动班。家长还可以让幼儿通过电视等媒介观看、收听体育节目，增强幼儿对体育的喜爱。

最后，家长要以身作则。家庭教育的熏陶对于幼儿有着潜移默化的作用，家长有义务、有责任为幼儿创造良好的运动氛围。

6、总结

笔者通过查阅文献，书刊等，发现了体质薄弱，心理素质差的成年人常常与幼儿期体育活动的不足有关。很多资料论述了幼儿体育活动的进行不足是导致现代社会国民身体素质较差的直接原因。我国幼儿体育教育与体育教育发达的国家还有一定差距，我国学校教育，家庭教育仍存在需要改进的地方。为彻底改变幼儿体育活动不足的状况，通过幼儿在社会，幼儿园，家庭中体育活动的表现进行观察，笔者发现了导致此类情况的原因，简要分析了解决策略。笔者希望通过此研究，能为我国幼儿体育事业的发展提出一点建议，能为我国的体育事业尽绵薄之力。

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[4]陶铵.幼儿园体育活动的现状及研究[J].教育科学,2012(12).

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