高中语文教学有效性探讨

黄邦开

【摘 要】新课标改革对语文课堂教学提出了新的要求，传统教学将面临巨大的挑战。在这种背景下，语文教师要与时俱进，改变传统的教学理念。本文重点从四方面对具体的语文教学有效性进行分析，即：课堂氛围、引导学生自主探究、丰富教学方式、提高教师自身修养。强调教师要主动加强有效性意识，然后再根据学生的学习特点和兴趣点，制定出有效的教学策略。

【关键词】高中语文 课堂教学 有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01B-0125-02

语文是一门具有较强工具性和基础性的学科，其中的文化教育就是语文教学的核心所在，为此，语文教师在教学时要让学生在潜移默化的熏陶中真正地感受到语文学科所包含的丰富的文化底蕴。

在新课标实施改革以后，如何使语文课堂教学工作达到最优的质量，如何使学生的学习兴趣成为一个重要的课题，受到不少相关学者的关注，它要求教师要采取各种可行的策略，使教学工作的效果更加突出，切实发挥学生的主体地位，并为学生的全面发展创造一个较好的氛围。除此之外，教师还要保证自己有更多的时间投入教学工作中去，以便可以产生较好的教学效果，使教学取得实实在在的成效，为全面实现学生的自我发展奠定坚实的基础。

一、营造良好的课堂氛围

实践教学经验告诉我们，和谐的课堂氛围可以使教学取得更大成效。教师为学生的发展提供较好的课堂氛围，这样不仅可以让学生更加积极主动地学习，也可以使学生有更多的兴趣学习。在学校教学中，老师是教学的领头羊，学生是接受知识的一方。然而，在教学中，老师有可能不会关注如何保证学生的主体地位。就某些老师看来，学生的任务只要了解书本上所说的那些内容。所以，教师可能不会与学生之间进行沟通和交流，时间一长，学生就会在课堂上产生紧张且焦躁不安的情绪。所以，教师要以学生这一视角为出发点，为学生提供一个相对和谐的外部环境，这样才会让学生主动地学习，并大胆地发表自身的见解。如老师在上《廉颇蔺相如列传》这一课时，就可以把学生组织在一起，并开展好这一活动，可以先让学生表演不同的角色，再让学生进行自我评价，并让学生对文章有更加深入的理解。

活跃的课堂氛围能有效地提高学生的积极性，激发他们的思维。在课堂上，教师可以采取不同的方式使学生保持兴奋状态，提高学生的学习效率，改变语文教学死板生硬的状态。这就要求教师既要以教材内容为本，又要通过不同话题的延伸，比如民俗风情、自然风光、国内外新闻等，来吸引学生的注意力。这样一来，在保持教材知识灌输的同时，又能增加学生的兴趣点，提高知识的覆盖面。如此，才能真正提高学生的语文学习能力，为她们提供更多的知识储备。语文课堂教学过程中，让学生能自由发展他们的个性，使他们能被语文知识的博大精深所吸引，积极地投入到知识的探究中。

二、结合实际引导学生自主探究

众所周知，语文源自于生活，同时又高于生活，教师要想通过教学工作取得一定的实效，若只是从课堂出发远远达不到应有的效果。从高中语文的教学情况来看，它是课堂教学和课外教学工作的有机结合，如果教师只是让学生在课堂上的四十五钟发挥自身的特长，则会使学生的发展受到较大的约束。基于此，教师要从课堂教学转变到课外，并从中找到相应的教学资料，只有通过这样的举措，才能让更多的学生通过生活来学习语文，并通过学习语文更好地体验生活，那么教师要采取什么样的措施使教学和实际有效结合在一起呢？ 在这篇文章中，笔者主要采用以下几种策略进行：第一，老师要让问题和社会生活有效结合在一起。每节课在上完以后，教师都要为学生布置一定的作业，这是教师让学生更好地与生活有效联系在一起的一种重要方式，教师可以让学生在下课以后就一些热点问题进行相应的讨论，先可以就查找到的信息进行一定的总结，然后在上课以前给学生一定的时间，让学生表达出自己的见解，这样可以让学生自行学会收集信息，并提高语文教学工作的效率。

在对《边城》一文进行分析时，教师可以以教学内容为中心，通过采用形式多样的实践教学，再通过引导和探究等方式，让学生在教学工作中处于主导地位，通过和学生之间进行互动，让学生可以更加主动地学习。具体地，首先要从整体上感知教学工作内容，如文章情节以及人物之间的关联，学生可以在速读以后再进行相应的思考。其次，强化学生之间的合作赏析，分析文章中的人性美。让绝大多数相关人员以小组为单位，对各类问题进行讨论。最后，发现人性美的本质特点。

三、丰富传统教学方式

由于年龄和性格等多重因素的影响，不同的学生采用不同的学习方式。有一点值得我们关注的，那就是并不是所有的学生都采用了正确的学习方式。那么，如何才能把不同学生采用不同的方式进行学习的作用体现出来呢？ 第一，教师要有一定的目的和计划进行学生学习品质、学习态度等方面的培养。在以往的教学方式下，学生的很多工作都是由老师来完成，所以说老师就是学生的保姆，代办一切。但是，新课改中指出，要想使学生的主体地位更好地体现，就不能过于干涉学生的发展。第二，学生在学习时，要引入合作学习模式，这样可以让学生之间进行相应的检查。总之，教师要把该由学生解决的问题主动交给学生，并让学生最大限度地参与这一活动。

在赏析大诗人李白《梦游天姥吟留别》这一课时，为了使学生更好地记住其中的各个环节，了解学习的效果，促进学生主动深入到情境中去，可以先播放一段诗词朗诵，再把其中的各项背景资料及时告诉学生，让学生可以再现其中的各类场景，慢慢地走进诗人所描绘的情境中去，这样的教学也可以让学生更加清楚地了解学生的具体情况。多媒体课件的使用，技能可以更好地帮助学生省下更多的时间，而且还能使教师更好地组织好各项教学工作，从而使教学效果真正地得以提升。

四、提高教师自身的素养

教师是真正组织学习活动的相关人员，如果教师无法真正地保证自己的素质，则最终还是会受到社会淘汰的，并最终无法适应新课改对教学的要求。对于如何提升语文教学工作者的素质，笔者认为可从以下几个层面着手：第一，教学要有一定的语文知识和语文教学能力。只有这样，才可以让学生得到足够的知识以及获得一定的能力，这也是让学生获得一定的知识的最有效的办法，除此之外，教师还要对学生进行教育，让学生可以从多个层面来分析这一问题，这可以提高学生的认知能力以及自我分析能力；第二，教师还要有一定的人文素养，不同的人也会有不同的魅力，教师只有对教学中遇到的各类事物有一定的感悟，才可以对学生起到一定的指导作用，并让学生同样也做好这一工作。第三，教师也需要不断学习，给自己充电。一方面，教师要不断加强自身知识的储备，多学习，多总结，逐步提高自己对语文的理解。另一方面，教师还要与时俱进，了解学生的生活状态，找到与学生沟通的桥梁。

综上所述，新课标最主要的目标就是提高课堂教学的有效性，针对高中语文课堂教学中存在的不足，本文提出了一系列可行的措施，着重指出教师要为学生创设良好的课堂氛围，要积极地联系生活对学生展开教学，此外，还要改变传统落后的教学方式，不断提高自身的教学素质。课堂是传授知识的主阵地，只有提高高中语文课堂的有效性，将课堂教学作为学生与教师、学生与学生之间的交流沟通场所，才能挖掘学生自主学习的潜能，保证课堂教学的质量，才能有效完成新课改对语文教学提出的要求。

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（责编 罗汝君）