移动学习在开放教育中的应用思考

季 民

（马鞍山广播电视大学，安徽 马鞍山 243000）

移动学习在开放教育中的应用思考

季 民

（马鞍山广播电视大学，安徽 马鞍山 243000）

随着网络技术和移动通信技术的进步，移动学习模式逐渐为广大开放教育学习者所接受和喜爱，成为当前最方便快捷的新型学习方式之一。本文主要分析了基于移动网络环境下的移动学习对开放教育的影响，指出其存在的问题，提出在移动学习环境下的学习模式以及对开放教育移动学习过程的思考。

移动学习；开放教育；微信

1 移动学习概述

移动学习即 Mobile learning，一般简称为M-learning。什么是移动学习，目前并没有统一权威的定义。目前一般认为移动学习是基于 4G无线移动网络以及多媒体技术，老师和学生利用手机、PDA等无线设备方便灵活地实现教学互动及信息交流。4G 网络下载速度达到百兆以上，数据传输更快速，能传输更高质量的视音频及图形图像。基于4G 网络的移动学习完全能够克服资源、技术等方面的难题，相比于传统教学展现出更大的优势。

2 开放教育中移动学习发展现状及其特点

目前，开放教育的移动学习研究主要包括移动学习理论的探讨、移动学习资源的编辑制作、移动学习应用平台的开发、以手机为主的移动终端应用于开放教育的可行性研究。M-Learning这一名词出现伊始，就展开了移动设备运用于开放教育的研究，以学习者角度考察手机等移动终端应用在开放教育教学的可行性。手机、PAD等移动媒体设备，其真实的可移动性及便携性给开放教育带来了教学方式的变革，对于突破开放教育的时空限制具有决定性影响。移动学习应用于开放教育其主要特征有：移动性、便携性、广泛性、个性化。

3 开放教育中移动学习存在的问题

开放教育的移动学习特别强调了移动性，同时也强调技术特别是 4G移动网络技术的应用，而这恰恰产生了它的局限性：首先，移动学习环境的休闲性和随意性必然分散学习者的学习注意力。其次，移动学习者面对的是生硬的手机或IPAD，让学习者原本应该享有的情感体验和学习者之间的情感交互更加缺乏。再者，移动学习方式还受制于移动技术的发展，有些地方没有移动信号或者移动信号很弱，无法上网或网速很慢，就会大大影响学习者的学习热情和学习进程。所以，现有简单的移动学习方式已经远远不能满足开放教育移动学习目前的发展，急需建立一套多元化的移动学习模式，改变现有的开放教育移动学习方式。

4 建立多元化的开放教育移动学习模式

4.1 移动学习模式一：自主学习

开放教育学习者除了每周有几天必须到校接受专业老师的面授辅导外，还可充分利用课余时间，学习者根据自己的专业爱好进入移动学习网站、移动图书馆等开展自主学习，或在微信、论坛上与同学、老师展开交流，同时这种学习模式又具有传统远程教育模式所没有的随机便携性、移动性及个性化。使广大移动学习者不受时间和空间的限制，充分实现随时随地随意想学就学。

4.2 移动学习模式二：合作学习

移动学习者也可以根据学习水平的高低，自行组成若干个学习小组，并且确定一名成绩较好者为组长，以优等生来带动起差生的学习积极性。移动学习者还可以学习小组为单位，利用移动学习平台的论坛及视频对话功能开展讨论，针对学习中碰到的难题及时交流互动，使问题最终得以解决。这种合作学习的学习模式能充分培养移动学习者的团队精神，激发学习者的创新能力，这种学习模式优势明显。

4.3 移动学习模式三：问题学习

开放教育学习者无论在课堂学习还是在自主学习过程中，一旦遇到不懂的问题就应该与教师及时沟通，此模式以解决问题作为学习目的，一边学习一边解决，学习目标最终得以完成。这种问题学习法具有很强的针对性，理论结合实践，在实践中学习课本知识，更加有利于学习效率的提高。同时，移动学习者可以利用手机、iPad等移动终端随时随地登入移动学习平台，对其在学习过程中所遭遇的任何问题进行咨询[1]。

5 发展基于微信的移动学习平台

目前，微信应用于移动学习已经被广大学习者普遍接受，并且已经在实践中广泛采用，先锋教育者以及相关教育机构已积极投身于探索和构建优秀的微信学习平台，为广大移动学习爱好者提供优质的服务。只要输入“教育”两个字就能搜索到成千上万的微信公众号。专家预言，随着微信技术的越来越完善和成熟，微信将在开放教育的移动学习领域拥有更远大的前景。

6 开放教育开展移动学习应注意的问题

当前，移动学习在开放教育中发展如火如荼。移动学习正是凭其移动性、便捷性、广泛性、个性化的优势得到了广大学习者的认可，但是我必须认识到，发展移动学习必须加强以下几个问题：

6.1 开放教育的移动学习依赖完善的技术

随着移动通信技术的发展，应大力发展移动通信及无线网络技术，使移动学习者处于相对安全、友好的环境开展学习交流活动，同时又要保证移动网络的快速、畅通及降低无线通信费用，进一步推动开放教育移动学习的发展与普及。

6.2 开放教育的移动学习依靠充足的资源

随时、随地、随意利用碎片化的时间学习，这是开放教育移动学习的一大特点，所以移动学习平台的资源与普通网络课程的资源库是有区别的，以前的远程教育学习资源并不能照搬到现在移动学习平台。同时，由于移动技术的限制，开放教育移动学习平台的学习内容在质和量上都会受到限制，学习内容必须短小精悍精心制作，更注重开发基于音频、微视频及学习者最有兴趣的内容，必须综合利用多媒体技术，结合语言、文字、图像和微视频，既能充分调动起学习者兴趣；又不需要注意力长时间地集中，同时还要能支持手机、IPAD 等的远程访问和实时交互[2]。

6.3 提高自主学习能力，增强移动学习意识

开放教育移动学习过程中，学习者要利用各种“零碎”的时间进行的“片断化”学习，同时移动学习也较为随意，学习环境不会像传统教室那样简单安静，会有各种干扰的因素，因此移动学习者的注意力比较容易分散，很难集中系统地学习专业知识。因此必须有目的的对移动学习者开展相关教育与应用实践的指导，加强其对移动学习的认知和理解，使学习者能迅速的找到合适的、有用的移动学习资源；强化终身学习理念，提高自主学习能力，端正学习态度，养成坚定的学习毅力，从根本上提高移动学习者持久的学习兴趣。此外，开放教育移动学习体系必须要有统一的评价标准，有利于移动学生者学习能力的进一步发展和提高。

总之，开放教育移动学习方式的出现，有效地弥补了基于固定网络的传统程教育的不足，最大实现了学习者随时、随地、随意、想学就学的学习要求。

[1]叶成林,徐福荫,许骏.移动学习研究综述[J].电化教育研究,2004(3):12.

[2]穆肃，闫振中.微型学习理论指导下移动学习材料设计的研究[J].现代远距离教育，2010(3):14-18.

The application of mobile learning in Open Education

JI min
(Ma'anshan radio and Television University,Ma'anshan Anhui 243000)

With the progress of network technology and mobile communication technology,mobile learning mode gradually for the majority of open education learners accepted and loved,has become one of the most convenient and efficient new ways of learning.This paper mainly analyzes the impact of open education based on mobile network environment of mobile learning.It is pointed out that the existing problems,puts forward the learning mode in the mobile learning environment and Thinking on open education movement of the learning process.

Mobile Learning; Open education; We Chat

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

（责任编辑：张时玮）

季民（1970-），男，安徽马鞍山人，讲师，研究方向：计算机应用。