新升本科院校开放实验室管理研究*

李延勋，李聪聪，陈 垒，赵龙涛，曹 毅

(河南工程学院材料与化学工程学院，河南 郑州 450007)



新升本科院校开放实验室管理研究*

李延勋，李聪聪，陈 垒，赵龙涛，曹 毅

(河南工程学院材料与化学工程学院，河南 郑州 450007)

开放实验室是把实践教学落到实处的重要抓手，对于提高学生实践动手能力，推进应用技术型大学建设的顺利进行至关重要。本文对新升本科院校开放实验室特点进行归纳，分析其存在问题，并提出相应对策。以材料与化学工程学院开放实验室为试点，效果明显，提高了开放实验室的开放质量，增加了开放实验室的参与度，促使把实践教学落到实处，提高学生实践动手能力，推进了应用技术型大学建设的顺利进行。

开放实验室；新升本科院校；管理

开放实验室是指学校实验室在完成规定的教学及科研任务的前提下，充分利用学校已有的教师资源和实验仪器设备等，面对全校师生在课余时间开放使用的实验室。开放实验室工作的全面有序开展，有利于提高学生的实践动手能力和分析解决问题能力，培养学生创新精神，从而切实把实践教学工作落到实处，助力应用技术型大学的转型发展[1-3]。近年来，国内众多高校开展了开放实验室建设和管理模式方面的探讨，积累了一些宝贵经验[4-6]。然而对于新升本科院校，由于开放实验室工作开展较晚，在开放实验室管理方面存在着一些问题，其开放实验室的开展必须适应自身的特点和发展需要，因此，认真分析目前此类高校开放实验室现状，找出其特点，认真分析其存在问题，并提出相应对策显得极为重要。

1 新升本科院校开放实验室特点

1.1 政策层面要求新升本科院校必须做好实验室开放工作

新升本科院校一般都面临着教育部本科合格评估，实验室开放是评估中的一个非常重要观测点，开放实验室数目和取得

的成果层次是开放实验室工作好坏的一个重要评价指标，这就使得新升本科院校领导层有做好开放实验室工作的强大外部动力。此外，新升本科院校都面临着向应用技术型大学的转型发展，而开放实验室工作是把实践教学落到实处的重要抓手，对于提高学生实践动手能力，推进应用技术型大学建设的顺利进行至关重要，这就形成了新升本科院校领导层有做好开放实验室工作的强大内部驱动力。

1.2 青年教师有做好开放实验室的内在需求

新升本科院校的一个非常典型特点就是青年博士教师较多，面临教学和科研的双重压力，在不能招收研究生的情况下，只能依靠自己进行一些具体的实验工作。开放实验室为这些青年教师提供了学生参与他们科研的平台，学生在实验过程中增加了科研能力，教师找到了实验的帮手，从而达到了双赢的效果，因此，青年教师在开放实验室工作中往往成为了一支不可或缺的力量。以材料与化学工程学院为例，开放实验室依托本学院青年博士教师较多的优势，形成了学生参与教师科研项目，培养科研能力并发表论文和专利的开放实验模式，效果明显，成果突出[7]。

1.3 新升本科院校开放实验室管理和运行过程中存在诸多问题[8-12]

1.3.1 对开放实验室工作重视不够

新升本科院校管理层对开放实验室缺乏总体规划，对开放实验室工作在实践教学中的作用重视不够，开放实验室相关配套规章制度制订不及时，且现有开放实验室政策对开放实验项目支持力度不够，不能充分调动各个二级学院推行开放实验室工作的主动性，因此造成二级学院对开放实验室工作宣传力度不够，二级学院的开放实验项目指导教师和学生对开放实验室认识不充分，参与度低。

1.3.2 对开放实验室资金支持不够

新升本科院校由于受资金限制，对开放实验室项目的资助力度偏小，且缺少对开放实验项目指导教师的培训。尤其对于化学化工类开放实验室，用到化学药品和玻璃仪器都是易损耗品，为保障开放实验项目顺利开展，需要投入大量的资金支持。

1.3.3 开放实验项目的质量不高

开放实验项目层次偏低，实验内容单一，有的开放实验项目属于验证性实验，实验项目缺乏多学科交叉的先进性和复杂专业知识的综合性，多数实验项目属于课程内实验，缺乏新颖性和创新性，做此类实验项目对学生创新能力提升有限。

1.3.4 学生参与度低且呈现专业不均衡

开放实验项目申报数量少，学生参与度不高，且不同专业学生参与积极性迥异，工科专业，学生参与开放实验室热情较高，理科和艺术其次，文科最后。

1.3.5 开放实验室存在安全隐患

由于开放实验室多是在课外时间进行，且以学生为实验主体，尤其是化学化工类实验室，通常利用高温高压条件进行实验以及实验过程中用到有毒有害药品，存在着造成意外伤害的安全隐患。另外，开放实验室人多手杂，存在着财产丢失的风险。

2 新升本科院校开放实验室管理的出路和对策

2.1 完善开放实验室各项管理制度和机制

完善开放实验室管理制度，建立一整套与《开放实验室管理办法》相匹配的规章制度，例如：《开放实验室安全管理制度》、《开放实验室仪器药品使用管理办法》、《危险化学品管理办法》和《开放实验项目的评审和考核办法》等，使开放实验室工作顺利进行有章可循，从而保障开放实验室工作的正常有序运行。河南工程学院作为一个新升本科院校，为规范和有序做好学校开放实验室的管理工作，2009年6月印发了《河南工程学院开放实验室管理办法(试行)》，使得学校的开放实验室从无到有，在河南工程学院开放实验室取得的成功经验并汲取其它院校开放实验室管理经验的基础上，河南工程学院教务处于2014年8月印发了《河南工程学院开放实验室管理办法》,对学校开放实验室管理工作进一步规范化。

建立以二级学院为主导的开放实验室运行机制，充分发挥二级学院在开放实验项目评审、开放实验项目质量监控和开放实验项目结项考核中的核心作用，大力革新开放实验室管理运行机制，建立开放实验室管理网络平台，打破二级学院之间、学校管理部门和二级学院管理部门、实验室管理员、指导教师和学生之间的沟通壁垒，为开放实验室各参与方打造交流平台。河南工程学院开放实验室工作严格按照《河南工程学院开放实验室管理办法》的规定进行，由主管校长领导，教务处组织协调，并要求教学院部根据自己的实际情况制订各自的开放实验室管理细则进行管理，并积极引入实验室综合管理系统，为开放实验室管理提供网络平台。

2.2 加大对开放实验室资金投入

加大对开放实验项目指导教师的培训力度。开放实验项目一般是一些综合性、设计性和创新性的实验项目，学生在进行开放实验过程中，会向指导教师提出各种各样新的问题，这就要求指导教师不仅对本专业现有知识精通，而且能对一些交叉学科和前沿性科技知识有较好的掌握，因此学校应鼓励开放实验项目指导教师到兄弟院校多多进行交流培训，增强指导能力。

在每年的实验室建设经费投入一块，重点向开放实验倾斜，保证开放实验室设备、药品和相关物品的供给。增加开放实验项目的资助力度，尤其是增加指导教师劳动报酬的报账比例，保证指导教师的付出得到应有的回报，调动指导教师的工作积极性。

2.3 建立开放实验项目的申报机制

每学期开展一次开放实验室项目申报工作，由学生提交《开放实验项目申请表》，从提交的开放实验项目中，二级学院组织专家进行项目评审，对不符合学校开放实验项目要求，且对提高学生的综合能力影响不大的实验项目坚决不予审批通过。甄选一批质量高，学生评价好的开放实验项目建立开放实验项目库，每年对进入开放实验项目库的项目优先进行资助。

2.4 将开放实验纳入创新学分，开展开放实验室成果展

开放实验室的设置目的是为了增加学生的锻炼机会，提高实践动手能力和创新能力，学校投入了大量的人力物力到开放实验室，学生参与度低下不仅降低了开放实验室的使用效益，而且浪费了宝贵的教学资源，为此，将开放实验纳入创新学分，学生参与开放实验项目的成绩计入创新学分，引导学生参与进来，增加对开放实验室的了解，对开放实验室的普及和推广大有裨益，进而使学生在进行开放实验项目过程中，增加对开放实验项目对自身能力提升方法的感知，从而形成良好的口碑，使参与开放实验室在学生中形成一种共识。

为展示开放实验室项目成果，增进广大师生对开放实验室项目的参与度，每年应当举办开放实验室成果展，并组织专家对开放实验项目进行评审，通过展出，增强学生对开放实验室的认知，提高学生自主动手实验的兴趣，增进了学生对开放实验室项目的参与度。

2.5 构建开放实验室安全体系

开放实验室尤其是化学化工类实验室，由于存在易燃易爆及易致毒的风险，加强开放实验室安全管理非常重要，需要加强实验室安全制度和机制建设，实验室安全责任到人。实验室管理人员要每学期对进入开放实验室的学生进行安全教育，务必使学生严格遵守实验室各项规章制度，在学生进入开放实验室之前要填写《学生进入开放实验室申请表》，并且要明确有保护实验室财产安全的义务，不经允许不能将实验室内任何物品带出实验室，指导教师要以开放实验项目存在的潜在危险进行预评估，对于有危险性较大的实验项目，指导教师要全程跟踪，保证学生实验安全。

3 结 语

新升本科院校实验室一般基础条件薄弱、管理机制不健全、实验室管理人员层次较低，由此造成了这类高校开放实验室存在着管理不规范，开放质量不高，开放层次较低等问题，通过完善开放实验室各项管理制度和机制，加大对开放实验室资金投入，建立开放实验项目的申报机制，将开放实验纳入创新学分，开展开放实验室成果展和构建开放实验室安全体系几项措施，进一步规范了新升本科院校开放实验室的管理，以材料与化学工程学院开放实验室为试点，开放实验室的开放质量得到了显著提高，开放实验室的参与度增加明显，以开放实验室为抓手，有力的促进了将实践教学落到实处，提高了学生实践动手能力，推进了应用技术型大学建设的顺利进行。

[1] 李振键,金军,邓慧云,等.实验室开放是培养高素质创新人才的有效途径[J].实验室技术与管理,2004,21(2):1-4.

[2] 宋保平,许征程,翟烨,等.新升本科院校实验室教学管理存在的问题及对策[J].实验室技术与管理,2011,28(8):278-283.

[3] 李英俊,孙淑琴,于世钧,等.多种模式开放实验室培养创新人才的探索与实践[J].实验室研究与探索,2007,26(3):121-147.

[4] 陈宁宁,林善法,郑育华.开放实验室的建设与管理[J].实验室研究与探索,2014,23(7):102-104.

[5] 熊芳,刘甫,袁新来,等.基于顶层设计思想的开放实验室模式初探[J].实验室研究与探索,2015,34(1):266-269.

[6] 王云平.国外大学实验室管理及其对国内开放实验室的启示[J].实验室技术与管理,2010,27(3):149-151.

[7] 许志忠,曹机良,刘振中. 应用技术型大学开放实验室实践[J].广东化工, 2015,42(23):230-231.

[8] 陈华絮,杨素娇.开放实验室模式与管理探讨[J].技术与创新管理, 2007, 28(3):55-60.

[9] 高明松.借鉴日本高校实验室管理经验，加强我国高校开放实验室管理[J].实验室技术与管理,2006,23(11):138-162.

[10]吕敬堂.建设开放实验室，适应21世纪人才培养需要[J]. 实验室技术与管理,2005,22(1):132-136.

[11]白雪峰,李沛.关于专业实验室开放的探讨[J]. 实验室研究与探索,2006,25(7):848-850.

[12]常薇,肖媚.高校开放实验室管理模式研究与改革[J].中山大学学报论丛,2006,26(2):219-221.

Study on Open Laboratory Management of Newly Promoted Universities*

LIYan-xun,LICong-cong,CHENLei,ZHAOLong-tao,CAOYi

(Materials and Chemical Engineering College, Henan Institute of Engineering, Henan Zhengzhou 450007, China)

Open laboratory is an important starting point to implement the practical teaching, it is critical to improve students’ practical ability and promote the construction of applied technology university smoothly. The characteristics of the open laboratory of newly promoted universities were summarized, the existing problems were analyzed, and the corresponding countermeasures were put forward. Taking open laboratory in college of materials and chemical engineering as a pilot, the effect was obvious, the opening quality of the open laboratory was improved, the participation of open laboratory was increased, the practical teaching was promoted, the practical ability of students was promoted, and the construction of the applied technology university was proceeding smoothly.

open laboratory; newly promoted universities; management

河南工程学院教育教学改革研究项目(No: JY201556)。

李延勋(1982-)，男，讲师，主要从事化工专业教学及实验室管理研究。

G642 0

A

1001-9677(2016)024-0150-03