中职生英语学习动机的提高策略

陈明慧

摘 要：为了提高中职生英语学习动机，政府应努力扭转轻视读书的不良风气，改善中职生就业状况；中职应切实重视英语教学，建立公正合理的考评制度；教师应提高教学积极性，运用赏识教育，寓教于乐；中职生掌握英语学习方法，增强英语学习自我效能感。

关键词：中职生；英语学习动机；提高策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）02C-0048-01

在全球化背景下，英语学习对于中职生提高综合素质，夯实文化基础具有重要意义，英语学习动机则是影响中职生英语学习质量一个非常重要的内在非智力因素。针对当前中职生缺乏英语学习动机问题与其成因，笔者认为有效提高中职生英语学习动机的策略主要有以下四个方面。

一、政府方面的策略

（一）扭转轻视读书的不良风气

当前我国社会存在轻视读书的不良风气。要提高中职生的英语学习动机，必须扭转轻视读书的不良社会风气。首先，政府要通过媒体加大宣传力度，借助讲座、晚会、网络、热线等方式介绍知识创造财富、知识成就人生的成功事例，引导学生树立远大的人生目标，认识到当今世界和中国的发展离不开学习。其次，政府应加强图书馆、书店、书报亭、网络图书文献等资源建设。

（二）改善中职生就业状况

当前中职生就业质量不高，中职生认为是否努力学习对其未来工作及其社会地位的影响不大，严重影响中职生的学习动机。为了提高中职生的英语学习动机，必须改善中职生的就业状况，为此，政府应该在以下方面做出努力。首先，政府应该明确中职教育的办学定位，加大对中职教育的扶持力度，合理配置教育资源；努力提高技能型人才的福利待遇，提升中职教育的社会认同度。其次，政府要健全市场经济体制，树立公平竞争的理念，完善就业法规建设，将就业工作纳入到规范化、法制化的轨道。

二、学校方面的策略

（一）切实重视英语教学

中职生英语学习动机与学校是否重视英语学科有直接关系。当前中职对英语教学不够重视，主要表现在英语课时少、英语教学设备不足、英语教材建设落后等方面。为了提高中职生英语学习动机，学校必须重视英语教学。首先，学校应增加英语课时。现代化的教学手段能够改变教学内容的呈现形式，使教学过程丰富多彩，引人入胜，从而能够激发学生的英语学习兴趣，提高英语学习动机，为教师运用丰富的教学方法提供物质基础。考虑到中职生英语基础差，学校应选择起点低、篇幅短、配图丰富、趣味性强的以对话为主的教材，以吸引学生的各种感官，激发学习英语的兴趣。

（二）建立公正合理的考评制度

由于中职英语考评方式的单一，导致中职生缺少英语学习的压力，学不学都能最终过关，英语学习动机自然不高。因此，要提高中职生的英语学习动机，必须建立公正合理的英语考评制度。首先，学校应该建立严格的考评制度。学校在设立考评标准上要严格按照中职英语课程要求，禁止教师随意降低考试标准。其次，学校应该制定全面的考评制度，避免用期末试卷考试评价学生的单一考评做法。

三、教师方面的策略

（一）提高教学积极性

如果教师缺乏教学积极性，学生的学习动机将会受到严重影响。由于学生英语基础差，缺乏学习动机，中职英语教师往往感觉不到成就感，容易出现职业倦怠，这样，教师的教和学生的学之间造成了一种恶性循环。要解决这个问题，教师必须首先做出改变，提高教学积极性。

（二）运用赏识教育

一个人从需要到产生动机是一个心理过程，每一个学生在学习过程中都渴望得到教师的赞赏、认可和肯定，这需要教师尊重学生的情感，用幽默的语言、友好的微笑、充满激情的话语，感染学生，引导学生的情绪进入最佳状态。

（三）寓教于乐

寓教于乐是最受学生欢迎的教学策略之一，对于中职生来说同样如此，它可以有效地调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机。笔者认为，在中职生英语教学中，为了寓教于乐，教师应利用实际生活中最时尚，学生最感兴趣的题材进行导入。

四、学生方面的策略

（一）掌握英语学习方法

学习是有规律可循的智力活动，学生善于运用有效的学习方法才能提高学习效率。《学记》中指出，“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”。每门学科都有自身的特点和规律，学生要想学好这门学科，必须努力发现并找出其中的规律，这样就可以事半功倍。在终身学习时代，文盲不再是那些目不识丁的人，而是那些不会学习的人。很多中职生也认为自己英语学不好是由于没有正确的学习方法，可见，掌握正确的学习方法是学好英语、提高英语学习动机的一个重要举措。

（二）增强英语学习自我效能感

英语学习自我效能感决定了学生英语学习的顺利与否，如果中职学生在英语学习方面能培养起积极强烈的自我效能感，就能更有准备地参与学习，而且更努力、更持久，学习动机也会增强。中职生要增强英语学习自我效能感，需要做出努力。

参考文献：

曹曦颖.内隐学习理论及其对大学英语教学的启示[J].中国高等教育，2012，（8）.