为3岁设计的自然课

(英)奥利和查理的故事

在英国，每个郡都有管辖下的乡村公园，这是英国典型家庭（有2～3个孩子，外加狗狗）生活的一部分，能够很便利地接触自然，享受乡土气息，更重要的是得天独厚的自然条件给孩子们学习大自然中的事物创造了机会。孩子们非常喜欢这里的自然课，课程通过实地观察，用启发的教育方式引导孩子认识自然，并动手创造自然中的事物。

我家双胞胎奥利和查理最喜欢的一个课程叫作Natural Tots，这个课程是专为1.5～3岁的孩子设计的自然课。虽说是为这么小的孩子设计的课程，可我这个当妈的也觉得受益匪浅，从中不仅学到了新知识，也学到了新思维，开启了我对周围事物的好奇心与爱心。

下面就让我以一堂主题为“鸟巢”的自然课为例，向大家介绍一下吧——

开始上课了，老师手里拿着一个鸟巢说：“这是小鸟的家，看它们多能干，可以编织出如此坚固的小家。小家有用树枝搭起的框架，也要有舒适床垫。请小朋友想想什么材料可以做舒适的床垫呢？”当然这个问题对于两三岁的孩子来说是有困难的，我也在猜测：“是用干草吗？”这时老师拿起几只羽毛，让小朋友传递，并放在脸上感受。老师接着说：“它们很轻很柔软，所以被小鸟选作了床垫的材料，我想，小鸟一定感觉很温暖舒适吧。”

预热过后，下面就是实地考察了。出门之前，老师布置了功课：1.每个小朋友要用袋子收集做鸟巢的材料;2.寻找鸟巢;3.搭建鸟巢;4.由于刚进入三月，所以要尽量寻找春的气息。功课布置好，全体出动啦！

到了乡村公园后，小朋友都在很认真地完成老师布置的任务，捡树枝并不困难，可是做床垫的羽毛在哪里啊？这时老师拾起夹在绿草中间一些有些发黄的东西说：“这叫作苔藓，摸一下，是不是很柔软呢？其实苔藓也是做小鸟床垫的好材料。”

“看，找到鸟巢了！哇，那个鸟巢好高哦！”终于亲眼见到鸟巢时，小朋友们都为自己的发现感到惊喜（图6）。

“快来看，这是初春的嫩芽，还有这草，绿得如此丰厚，这都是春的气息啊！”老师解释说（图7）。

一路上，小朋友总是能发现些新鲜事。“这是什么？怎么粘在手上和衣服上就掉不下来了？”原来这是一种带有小刺的种子，是小牛蒡的同类，碰到衣服就会粘上，碰到带毛的动物也会粘上，当动物走动时，又会脱落——就这样，种子被传播开来了（图8）。

“这怎么有个洞？”原来是兔兔的家（图9）。

这时老师把大家号召在一起，要求做一个大大的“鸟巢”，而小朋友们就是可爱的小鸟。妈妈们先用大树枝建起围墙，然后把干树叶放在其中当床垫，大功告成，“小鸟们”可以“回家”了（图10、图11）。

现在轮到小朋友动手完成作业了，用捡到的树枝和苔藓给小鸟建个家（图12）。

室外功课完成，大家打道回府。看到老师准备的茶点，孩子本以为可以休息了，没想老师又提出新挑战：“离复活节不远了，小朋友是不是应该再给小鸡做个家呢？”小鸡和鸡蛋是复活节的主要象征物，代表着生命的复苏。看看我们的鸡巢，在温暖舒适的羽毛下，还有鸡蛋哦（图13）。

最后，老师拿出各种鸟巢，向大家介绍不同的鸟类都有着哪些特色建筑风格。照片中显示了黑鸟、苍头燕雀、家燕、大山雀、鹪、花衣鹡鸰等鸟类的不同建筑（图14）。

课后感悟：

回到家后，我特意看了下自家花园的草坪，果然绿盈盈的草叶间夹杂着黄茸茸的苔藓。晚上，我装出一副博学多才的样子问丈夫，是否知道这是做什么用的。他笑着说：“你没注意到每天早晨鸟儿都飞到我家花园，用嘴叼起苔藓来做巢？”想炫耀却没得逞的我顿时感慨万千，看来，这在亲近大自然的英国人心中是一个普遍常识啊。

回想一下，自己确实对于日常接触到的自然没有太多感知，看着鸟在飞，草在长，觉得是再自然不过的事情，没有想过其中的奥妙，更不会关注不同鸟类的建筑风格。这么多年来，我所接受的教育是做题、考试、拿学位，但这够吗？人类的可持续发展与自然资源的利用以及生态保护是密不可分的，如果我们对于自然界没有一定的认知和情怀，又怎能在环保事业中做出明智的决策呢？如果我们只把保护环境当任务，却没有投入感情，动力又何在？都说环保是功在当代利在千秋的事业，需要许多代人共同努力和创造，才能给未来留下美好的生活环境。我想，这不仅是功在当代，还需要我们功在早教，功在年幼，早早为孩子种下一颗热爱生活、亲近自然的心，将来他们长大后，才能自然而然地从每一件小事做起，投身到环保事业中去，为地球妈妈添一份绿。