二爷爷的眼神

陈芙甜

我与二爷爷已多年不曾相见了，我最不能忘却的是他的眼神。

（开门见山，直入正题，简洁有力。）

白云一杆，黑砚一台，素笺横陈铺，飞笔走连绵。小时候，最崇拜的便是二爷爷的书法，看他笔锋如蝴蝶般在素色皎洁的宣纸上蹁跹，一股没由来的洒脱与三两清韵便活脱脱从心里往喉上窜，终于有一天，我忍不住开了口。“你想学书法？”二爷爷搁下笔，停了手，眯眼看我道。我正视着他的眼睛，啊！墨色一般的眼睛散着威严的光亮，宛若临战的大将军巡视着他久经沙场的队伍，那映入眼的白宣和着阳光却轻轻柔柔地书写着温暖，也许，那方砚在他眼中的倒影也无声地说着一丝丝忧虑吧。我兴冲冲忙不迭地点了头。

（本段紧承首段，开头富有诗意，四五成句，对称而富有美感，也突出了二爷爷的个性。具体写二爷爷的眼神，情节的发展自然合理，情境营造有声有色，比喻、拟人手法，增强了文章的表现力。）

暑假，我正端坐在二爷爷家的书房里写着字，窗外，那蝉聒噪的叫声，那小朋友嬉闹的笑声，那小池塘里水花溅出的声响，都仿若一只大手，召唤着我出去享乐。是啊，练书法有什么好？我正到瓶颈期，字练来练去都一个样，搁下笔，正想溜出去玩玩，二爷爷突然进来了。他一手握着戒尺，一面拿过我写的字，摇摇头，冷笑道：“好个小丫头，当初字也是你要学的，如今怎么倒要偷着出去玩？这刷的大字，可是哄我作数的？”一面大力拉过我的手，戒尺自毫不留情地往手心里钻，在“噼啪”的声音中，在晶莹的泪光中，我对上二爷爷的眼。他的眼眸黑得可怖，瞳仁好似两片阴霾，遮住了透入的光亮，直直逼入了我的内心。目光恰似一柄利刃，砍断了我对他的好感，也掩住了藏在眼底的痛惜。

（本段是一个转折，如风行水上，自然成文。二爷爷的眼神为之一变，由亮而暗，由暖而凶，二爷爷的体罚和他的眼神交织在一起，给读者鲜明的印象。）

从那之后，我便再少与二爷爷说话，只是麻木地练着，刻苦而又无力地练着。字好不好，又怎么样呢？汗水滴落的瞬间，我又想起二爷爷的眼神，苦涩漫上心头。

（这一段继续沿着上一段，写二爷爷眼神的威慑力。）

小学了，老师突然袭击，让我们一人交一幅毛笔作品上去，其他同学手忙脚乱，唯我镇定自若。成绩下来，我竟是全校第一！鲜红的分数前闪动着那人的眼神。我不顾一切，奔回老宅，“二爷爷，我书法得第一啦！”一瞬间，书房里那个苍老的身影猛地转过来，眼中的晶莹跳动着激动，高兴与欣慰。无须任何语言，阳光在他眼中燃烧着炽热的喜悦！那眼神，我终生难忘。

（文章达到高潮，前面的“抑”，衬托出此处的“扬”，紧扣着的二爷爷眼神，亦再变为明亮而温暖，还添加了新的晶莹！）

写到这里，仿佛还看见那眼神在前头闪动，无论温暖、威严还是痛惜……

（结尾再呼应开头，更具体突出了三个关键词，有效地升华了主题。）

（指导、评点教师  姚永东）

【碎碎念】

本文以“二爷爷的眼神”为线索，介绍了“我”与二爷爷学习书法的事，二爷爷的眼神前后变化，共写了三次眼神，一波三折，曲折多姿，首尾呼应，结构完整，可谓有细节。文章语言富有感情，深情地歌颂了二爷爷对“我”的严厉、痛惜而又温暖的爱，可谓有真情。