面向专业认证的实践教学体系构建与评价

韦 娟, 刘乃安, 李晓辉

(西安电子科技大学 通信工程学院， 陕西 西安 710071)

面向专业认证的实践教学体系构建与评价

韦 娟, 刘乃安, 李晓辉

(西安电子科技大学 通信工程学院， 陕西 西安 710071)

针对专业认证对实践能力的要求，本文介绍在此基础上建立的一套完整的通信工程专业实践教学体系：将实践环节模块化，完善本科阶段学生的实践能力评价点及综合评价方法。该体系使学生的实践能力在各环节中逐步得到提升。

专业认证；实践教学；综合评价

0 引言

工程教育专业认证是对能力体系的有效检验[1]。就专业认证对能力要求而言，目前的专业认证课程体系比较完整，而实践教学体系及其支撑的能力与素质培养体系建设相对薄弱[2]。此外，以理论学习成绩为主的人才培养考核评价体系已日趋完善，由于长期以来对实践教学的重视力度不够及模式单一，使得实践教学有较大的随意性，在很多方面无标准、无规范，尚未形成完善的高校实践教学体系，从而无法对学生的实践能力做出公正而又科学的评价。

基于上述问题，本文以我校通信工程专业为例，从专业认证必须的要求为出发点，通过能力点和素质模块的分解，根据学生成长的时间顺序和特点，构建了实践教学体系，并建立教学效果和学生实践能力评价体系。

1 实践教学和能力评价体系构建

实践教学和学生能力评价体系的构建是培养高质量人才的重要保证，具有系统性、全面性、先进性和可操作性等特点，该体系包括实践课程与实践环节、实践教师队伍、实践教学方法以及实践教学评价等[3-4]。其目标是培养学生的工程实践能力和动手能力，为学生顺利就业提供有力保证[5]。

我校通信工程专业设立两个方向，分别是“无线通信理论和技术”和“通信网络理论和技术”。按照这两个专业方向和培养模式，我校构建了具有通信工程特色的、多层次立体结构的实践教学和能力评价体系(以下简称“体系”)，并将其与毕业合格率建立联系。构建的途径是：依据专业认证要求→对知识体系、能力与素质点分解→建立实践知识体系、能力和素质模块→针对实践课程体系与实践环节、加强教师队伍建设→完善实践教学模式与方法，强化教学效果评估。

2 体系构建的具体实现

2.1 专业认证对体系构建的要求

(1)具备设计和实施基本课程实验和工程实践的能力，能够对实验结果进行正确分析。

(2)能够理解和评价复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

(3)了解与本专业相关的职业和行业的设计、研究与开发、生产、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响。

(4)能够培养在多学科背景下，具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在人才团队中发挥作用的人才。

2.2 对知识体系、能力与素质点分解

依据专业认证对体系构建的要求及通信工程专业的培养大纲，对实践教学课程体系、培养能力及素质点进行分解，建立各实践环节对应的能力培养点。

2.3 实践知识体系、能力和素质模块

根据2.2的分解，建立相关实践环节细化各实践环节对应的能力培养和素质模块。使得实践教学具有明确的目标和评价可操作性。考虑到我校旧的实践模式只有基础层实验，学生知识面窄、能力培养机制差的弊端，构建的新体系分为三个层次。

第一层：实验课程环节。

该层的内容针对基础课、专业基础课及专业课要求的实验(包括验证型实验和综合设计型实验)。首先帮助学生掌握基本的实验技能，其次对学生综合运用所学知识完成系统设计的能力进行训练，最后通过国家创新性实验计划、科研训练、学科竞赛、自选课题等方式以学生为主体，对学生发现问题，解决问题的能力进行全面强化。

专业认证的要求：掌握专业课中的仪器和设备的操作使用方法；加深巩固各专业课程有关内容；掌握有关测试和配置技术；熟识几种专业仿真工具和仿真技术；掌握基本单元的设计与测试方法。

实现途径：通过预习课及实验课程教学，能够自行设计并提交实验方案。

评价依据：实验预习报告和实验最终报告。

评价方式：评估实验计划的质量，给出成绩。

第二层：综合设计或工程设计环节。

该层的主要目的是提高学生的系统的综合设计能力和应用能力，主要内容包括专业课实验中的部分综合性和设计性实验、课程设计、工程设计、生产实习、综合应用开发实验、可编程器件应用实验、网络应用实验、系统仿真及虚拟实验、嵌入式系统及应用实验和部分毕业设计以及多数学科竞赛等。注重专业实验课程之间合理分工，紧密衔接，相互支持，并建立实验环节和学生实践能力水平之间的测评体系。

专业认证的要求：熟识几种系统仿真设计软件和仿真设计方法；熟悉几种开发平台的硬件与软件；掌握通信系统、信息系统和通信网络的综合设计方法和测试方法；具有通信系统、信息系统和通信网络的初步开发能力。

实现途径：能够独立设计综合实验方案，记录整理实验数据，对实验结果进行必要的关联。

评价依据：实验系统设计，实验预习报告。

评价方式：实践动手能力，系统设计能力，实验数据采集的正确性，数据关联的合理性。

第三层：实践教学链。

建立“分层次、不断线”的覆盖大学四年的完整实践教学链。从金工实习、电装实习、计算机基础训练、物理实验、电工电子实验(基础课程实验)直到专业实验和毕业设计等，覆盖了全部实践环节。

面向一年级学生，完成基础的验证性实验的教学和达标测试。

面向二年级学生，完成专业实验的应用、设计和达标测试。

面向三年级学生完成实际通信系统或通信网络的综合系统或网络工程的设计能力等综合实验的教学和达标测试。

面向四年级学生，完成毕业论文、研究创新型实验或实践、本科生科研训练课题、创新实验与研究基金课题、自选研究课题以及重要竞赛等综合性、系统级实践教学能力培养及达标测试。

2.4 教师队伍建设

每年选派5-10名实验课教师到相关企业单位学习交流，加强他们的工程实践能力锻炼。根据实践体系的分层，在不同时期，根据年龄、学位、职称的不同，采用培训、学习、交流等多种形式使青年教师得到不同方面的提高；另外，从科研机构、知名企业聘请具有较强工程实践能力的技术人才参与学校实践课程的开设。

2.5 教学效果评估

1)校内：依据通信工程专业认证的要求，按层次分阶段强化学生的实践能力，并根据实践能力的达标测试指标进行评价；

2)校外：根据相关标准，对参加企业实习和毕业后工作的学生进行跟踪评价，收集反馈意见和结果。经系统分析后，依据反馈分析结果对实践体系进行改进，以便更好地完善实践教学体系模式和评价机制。

3 结语

本文以我校通信工程专业为例，依据专业认证对实践教学的能力要求，培养学生的适应能力、学习能力和创新能力，使其能够胜任快速变化的技术发展趋势为最高目标。在原有的基础上构建了专业实践教学和能力评价体系,具有分层分类培养的立体结构，针对各层的内容和要求，建立了实验实践环节与达标测试体系。将实践环节模块化，使学生的实践能力在各环节中逐步得到提升。

[1] 王存文, 韩高军, 雷家彬. 高等工程教育如何回归工程实践--以省属工科类高校为例[J]. 武汉:高等工程教育研究, 2012, 04(4):34-39.

[2] 刘三朵, 张冬胜. 论实践能力的内涵与结构[J]. 福州:当代教育论坛：宏观教育研究, 2004, 9:43-44.

[3] 杨宝山. 实践能力评价的现状、问题与方法[J]. 北京:教育研究, 2012, 10:69-74.[4] 邹道生, 谢辅文. 大学生实践能力评价体系的构建与思考[J]. 江西省赣州:教育与职业, 2010, 20:186-187.

[5] 李玲纯. 应用型本科自动化专业学生实践能力评价体系初探[J]. 安徽滁州:滁州学院学报, 2013, 05:121-123.

Practical Teaching System Construction and Evaluation for Professional Certification

WEI Juan, LIU Nai-an, LI Xiao-hui

(SchoolofTelecommunicationsEngineering,XidianUniversity,Xi'an710071,China)

A complete practicing and teaching system for major of communication engineering, which is based on meeting the requirement for practical ability of professional certification. The system ultimately aims at cultivating and improving students' ability of adapting, learning and innovating. Based on the system, by improving the evaluation point and comprehensive evaluation method of the practical ability for undergraduate students and modularizing the cultivation process of the practical ability, which will gradually be improved in the process of cultivation.

professional certification; practical teaching; comprehensive evaluation

2015-11-19;

2016-12-08

韦 娟(1973-)，女，博士，副教授，主要从事通信与信息工程相关教学和科研工作，E-mail：weijuan@xidian.edu.cn

TN914

A

1008-0686(2016)05-0110-03