建设玩具教育馆对玩具设计人才创新能力提高的探索研究

2016-03-10罗聪

工业设计 2016年9期

关键词：教育馆玩具创新能力

罗聪

长沙师范学院，湖南长沙，410100

建设玩具教育馆对玩具设计人才创新能力提高的探索研究

罗聪

长沙师范学院，湖南长沙，410100

随着社会进步和科技发展，人们的生活方式和追求也发生了巨大的变化，玩具也被人们赋予了与以往不同的概念。本文从当前玩具设计人才培养现状进行分析，指出当前玩具设计专业的问题并对问题的根源进行了分析。从而讨论了建设玩具教育馆对玩具设计人才创新能力的意义，并提出了建设玩具教育馆的几点建议。

玩具教育馆；玩具设计；创新能力

随着经济的发展，人们的生活水平有了很大的提高，生活方式也有了很大的不同。以玩具为例，向来被人们当作是孩子的专利的玩具，如今也成为不少成年人的“心头好”。这是因为在新时代玩具已不再仅仅是过去简单的逗乐工具，而是逐渐被人们赋予了开发智力、收藏价值等各种新内涵。正因如此，玩具设计人才培养逐渐走进了大家的视野，也越来越受到行业的重视。

目前，国内不少高校都开设了与玩具有关的专业，但是相关高校的玩具专业学生对玩具的认知普遍存在着一些问题，主要体现在由于刚由高中过渡到大学，绝大多数学生在大一阶段，对玩具本身不太了解，对玩具产业也不了解，对玩具的教育功能更不了解。最为主要的是对玩具专业的不了解，使学生在相当长的时间内（尤其是入学之初）陷入专业迷茫，对未来职业生涯缺乏了解，没有信心，导致学生在专业学习过程中对玩具的特征方面存在认知局限，从而在玩具创新设计思维方面出现障碍。

为解决以上所述问题，建设一所玩具教育馆，不但可以使学生在进校之后就能够开展全面的玩具感性认知教育活动，加强学生对专业的认识，还能坚定学生对专业的信心。目前，就玩具设计人才培养现状来看，“玩具设计专业”尚未正式列入本科专业目录，与玩具设计相关的专业多设置在工业设计或艺术设计下。在我国天津科技大学最早开设了玩具设计与制造专业，为我国的玩具实业发展做出了巨大的贡献。但开设玩具专业的高校还是少数，大部分学校仅仅将玩具设计教学作为课程教学的一个专题来进行教授，这也导致了我国玩具设计人才培养出现了很多的问题。

1 玩具设计人才培养现状分析

1.1 专业发展参差不齐

据统计，我国已开设玩具设计类专业课程的学校已经超过了30所，但是同其他设计专业相比，这一数目显得十分的微小。尽管有些学校在其他设计专业类别下单独设置了玩具设计这一模块，但也因此出现了各学校间缺乏统一标准导致的专业发展参差不齐的问题。由于缺乏教学标准，每个学校都有自己的教学方法和教学资料，也因此阻碍了各学校之间相互学习共同发展的脚步，进一步导致了玩具设计专业的大发展。此外，在教材方面缺乏统一、权威的专业教材也是导致玩具设计专业发展参差不齐的一个重要原因。

1.2 创新不足严重影响人才培养

创新是设计专业的灵魂，这种创新不仅仅停留在外表的创新，更重要的是一个产品内涵的创新。然而目前的情况却是，不论是学校还是企业，对于创新的浅显理解都严重影响了人才培养，创新力不足是当前玩具设计人才培养的最核心问题。一方面，学校突出技能教授，对于学生对Photoshop、犀牛、CorelDraw等软件使用能力的重视超过了对培养学生创意创新能力的培养；另一方面，企业将创新粗浅的理解为外观的改变以及对于短期内推出大量新品的功利也使得很多走上工作岗位的玩具设计人员的创新能力得不到锻炼和发挥。学校里没学到、岗位上没锻炼到，这是导致当前玩具设计人员创新能力不足的两个十分重要的因素。

2 玩具设计人才创新能力缺失的根源分析

创新能力是玩具设计专业发展的源动力，当前行业创新能力的缺失根源在于设计人员创新能力的缺失，那么究竟是什么导致了设计人员创新能力的缺失？

2.1 玩具设计专业高校创新能力不足

由于专业和制度限制，很多学校的设计专业只招收美术生，而中学阶段的美术生学习由于其出发点的原因使得不少美术生的专业功底不扎实。这是因为很多学校的美术教学都有很强的功利性，即考大学，并不是从兴趣爱好的角度去教授，这也就导致很多学生对于将来要从事的专业和事业并没有很大的热情和兴趣。也因此，在进入到高校后他们的创新能力不足的问题也逐渐的暴露出来。

2.2 玩具设计专业的社会认同度不高

有人做过相关的调查，不仅是学习玩具设计专业的美术生还有他们的家长，都对玩具设计这个专业的认同度较低。不少人将玩具设计同玩具制作画上了等号，认为设计不过就是画几张图做几个布娃娃。这种理解看似可笑，却是很多人对玩具设计的真实理解，这也导致了玩具设计专业社会认同不高。正是由于人们不能从艺术、美学的角度去看玩具设计专业，使得每年报考人数少、生源规模小，也因此学校不敢大量投入，由此导致的教学效果差又影响了学生毕业出路，从而使得行业发展进入了恶性循环。

2.3 缺乏师资、专业教材

玩具设计作为一个较为新兴的专业，涉及到很多学科的建设，所以需要在师资队伍建设方面要求较高。比如玩具设计专业既需要学习产品造型设计课程，也需要学习包装设计，此外还需要对结构工程方面有所了解。由于起步较晚，很多高校在进行学科建设时没有相关专业教师，便选择相近专业如工业设计或艺术设计专业的教师。于是教师对行业信息不了解、对玩具设计相关知识不了解的情况出现了，学生能从老师那里学习的行业知识很有限。

另一方面，专业知识的讲授离不开教材的辅助，缺乏专业的权威教材也使得教师、学生难以对玩具行业有一个全面、详实的把握。

2.4 教学场地的局限性

玩具设计不仅要了解各种玩具制作的过程，还要对各种制作工艺有所了解。然而当前各个高校的教学场地越发紧缺，配套的教学设备也较为昂贵使得玩具设计专业的实践场地较为缺乏，学生难以有动手操作的机会。

3 建设玩具教育馆的意义

结合上文分析的几大原因，笔者认为，可以通过建设玩具教育馆来加强对玩具设计人才创新能力的培养，主要有以下几方面的帮助。

3.1 提供了专业的教学场地

玩具教育馆，顾名思义即专为玩具教育建设的场馆。在这里，可以有足够的空间为玩具制作提供场地，可以让学生感受并实践不同类别玩具的制作，包括布艺玩具、木制玩具还有塑料玩具等等。甚至还可以提供相关配套设备，帮助学生将自己的设计产品变为现实，改变过去对着图纸空想的教学模式，不仅可以提高学生的动手能力，还可以在实际操作过程中激发学生的创新想象能力。

3.2 提供理论与实践相结合的教育场景

传统的理论性教学不仅不能满足如今的玩具设计专业教学需求，也不利于学生创新能力的提高。理论是实践的基础，教育馆可以帮助教师更好地教授关于设计概念、设计史等理论课程，也能为模型制作、衍生品设计还有电工金工实习等时间课程提供场地。通过理论与实践相结合的方式，既减轻了教师的教学重担，也能在教学过程中激发学生的学习兴趣还有创新能力。

3.3 开阔眼界

玩具教育馆内不仅有必要的教学场所，还会布置相应的展出长廊。玩具设计是一个新兴行业，也是一个日新月异的行业，学生只有在紧跟时代潮流的前提下才能对行业有一个更全面的了解，也才能在日后走上工作岗位时不会手足无措。教育馆内不仅应当有杰出的玩具设计产品案例，更应有即时更新的行业新闻，同时应当聘请行业内相关专家、精英前来讲座。这样一来，在丰富学生眼界的同时还可以提高学生对玩具设计的感悟，进而激发创新能力。

总而言之，玩具教育馆作为一个具有丰富功能的教学场所，既能够从硬件上保证玩具设计专业人才培养的顺利进行，还可以为玩具设计人才创新能力培养提供最优质、最合适的场景。