把握“说理文”的“形态布局”和“逻辑聚焦点”

杜秋平

导语：高中阶段，很多学生常写“议论文”这种体裁，却对文体的划分概念模糊，常导致写“一般的议论文”和“议论性散文”时，不明概念，缺乏区分，都认为是议论文，导致文体四不像。要明确的是，此两者都为说理，前者重理性，后者重情感，我将两者统称为“说理文”（当然，狭义来讲，说理文即是议论文，我这里的说理文是广义的宽泛概念）。

我们写“说理文”，首先要区分好“形态”，你是想写一般的理性强的议论文，还是要写议论性散文？写前者是在理性逻辑思维控制下有情感地去写（比如课文《察今》） ，写后者是在情感的支配下有一定的逻辑布局（比如苇岸的《大地上的事情》）。 确定好文体后，进而根据文体合理“布局”（结构章法）。当然，因为它们都是在说理，所以，写作的时候，从审题到行文布局，都要把握好说理的“逻辑聚焦点”，即你的中心论点或散文神韵都要集中而鲜明，并且深刻。

文题展示

根据以下材料，选取角度，自拟题目，联系自己的思考和体验写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。

①殷仲堪云：“三日不读道德经，便觉舌本间强。”（注：舌本，舌根；间强，僵硬。）

②黄庭坚说：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”

③习近平主席曾列举出读书“三让”的好处：读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。

思路点拨

三则材料都为读书的感悟，并且都指向了读书给人带来的益处。所以显然，审题后，思维的聚焦点要放在“感悟读书的益处”上，并且要注意“联系自己的思考和体验”。第三则材料习主席深刻的见解对写作极具启发性，同学们要有自己读书的感悟和独特思考。这道题目属于感悟思辨类，考生极易写成“说理文”，写作时要把握以下两点：

写成一般的议论文体时，要注重逻辑思维，常采用并列、递进或正反映照等逻辑结构，注意逻辑思辨、逻辑的严密性，要用理性的语言，不要过分叙述和渲染。

写成议论性散文的时候，要在一定的逻辑布局下，展示富有哲理意味的情感场景或画面，拟定一个富有哲理意味的标题，在文中可援引一些哲理名言。语言易于渲染，情感充沛。对中学而言，议论性散文一般是整齐式或疏散式，无论怎样都要做到神聚。

原文呈现

书中滋味

（题目有些俗套，题目乃文之眼，可以统领全文，起到一定的聚焦作用。本文宜于用题目当成聚焦点。）

□河北省武安市第一中学高三（4）班 陈笑苑

书于我来说，如饭食一般，饭一餐不吃觉得饿，书一日不读便会慌。而殷仲堪更“觉舌本间强”，黄庭坚亦“觉言语无味”。细细品味书中的滋味，回味悠长，其价值和意义非同一般，书是鼓舞人前进的力量！（通篇来看，这篇属于议论性散文，这段结尾的语言生硬直白，于文体不协调。）

是啊，书籍是一位位睿智长者，引领人们在读书中品味人生，享受人生，感悟人生，挑战人生！

读一本好书，让我身临其境，与书中人一同成长。

我来到阿富汗喀布尔市，卡勒德·胡赛尼正在细细讲述着美梦与梦魇交织的《追风筝的人》。作者并没有很华丽的文笔，他仅仅是用那淡柔的文字细腻地勾勒了家庭与友谊，背叛与救赎。我驻足听着，因为家仆哈桑对少爷阿米尔的忠诚而赞叹。我热泪盈眶，因为我听到哈桑转头说“为你，千千万万遍”。我咬牙切齿，因为阿米尔对哈桑的背叛与陷害。就这样明白了，为何读书可让人滋养浩然之气。（缺乏自己独特的感悟，应联系全文，在优美的读书画面里梳理自己的深刻领悟。）

读一本好书，也让我回归当年，与书中人一同感慨。

不知不觉竟来到平凡世界里的这个小农村——双水村。也正好赶上家家户户庆贺新年的时候，我站在孙少安的跟前，看着他呆呆地望向锣鼓喧天的大队，又静静地看他默默地擦干滴落的泪珠儿。又是一年新春啊，只有辛勤劳动，为了整个大家庭奋斗的人才知道，这个春天来得多么不易！也只有这个让全村人都心疼的少安，才明白双水村的未来通向何方。平凡的世界啊，注定有些不平凡的人会将命运的锁打破！原来这便是，读书让人得到智慧启发！（增加自己的独特感悟，可援引名句。）

读一本好书，更让我看清现实，与书中人一同乐活。

这次走得不远，我就在这里，视野之内，则为《看见》。柴静如邻家大姐姐，娓娓道来那些背后的故事。我渐渐了解，原来人并没有好坏之分，只不过各有各的苦衷罢了；原来你眼睛看到的并不一定为实，可能也只是臆想罢了。我忍不住上前去拥抱书中每一个可爱的人，不管他是罪犯还是普普通通的卖艺者。读书之最后一让果然是，让人保持思想活力。（增强画面感和自己的独特感悟，营造更美的境界，更深刻的领悟，另外时刻注意全文的聚焦点。）

书中的滋味是如此美好悠长。读书如行走清泉之畔，叮咚叮咚觉得悦耳动听；读书亦如攀登高山之巅，哗啦哗啦觉得树木舞动；读书更如静跪庙堂之上，咚咚钟声觉得洗涤心灵。（全文收束得真挚美好，就差那么一点点文字的琢磨和内蕴的升华。）

升格建议

作者文笔优美，倾向于写议论性散文；行文结构好，三本书的列举恰当。不足主要在感悟不深刻，整体缺乏向心力，个别句子，特别是开篇段落结尾的生硬句子与文体有些格格不入。再者，标题过于直白，来个富有哲理的深刻标题会使境界陡增。写作时要把握文体的语言，要在情感的真挚下，在画面的刻画中体现理性思考，用优美的句子表达自己独特的感悟和思辨。

升格佳作

书中三昧

（修改后的题目，别致深刻。“三昧”乃真谛，读书后可到至高境界。）

□河北省武安市第一中学高三（4）班 陈笑苑

我常痴迷于书海，心骛八极，神游万仞。书于我来说，如饭食一般，饭一餐不吃觉得饿，书一日不读便会慌。而殷仲堪更“觉舌本间强”，黄庭坚亦“觉言语无味”。我常静静手捧书卷，领悟其间三昧真谛，不亦快哉！（修改后显得文雅含蓄，散文美感增强，奠定说理的情感基调。）

是啊，书籍是一位位睿智长者，引领人们在读书中品味人生，享受人生，感悟人生，挑战人生！

读一本好书，让我身临其境，与书中人一同成长。

我来到阿富汗喀布尔市，卡勒德·胡赛尼正在细细讲述着美梦与梦魇交织的《追风筝的人》。作者用那淡柔的文字细腻地勾勒了家庭与友谊，背叛与救赎。我驻足听着，因为家仆哈桑对少爷阿米尔的忠诚而赞叹。我热泪盈眶，因为我听到哈桑转头说“为你，千千万万遍”。我咬牙切齿，因为阿米尔对哈桑的背叛与陷害。小说的最后，当看到索拉博若有若无的微笑，当看到他轻微点头，要阿米尔帮他追风筝时，足够了，很多东西，我们并不期待可以一下就那么完美。我们在二十多年的变迁中看到了人性的光芒，我们承受着主人公的悲喜，我们在救赎自己的灵魂！三昧得于心，杂念止息。（表达深意的画面感更强了，还增加了自己独到的感悟，且能紧扣聚焦点。）

读一本好书，也让我回归当年，与书中人一同感慨。

不知不觉竟来到平凡世界里的这个小农村——双水村。也正好赶上家家户户庆贺新年的时候，我站在孙少安的跟前，看着他呆呆地望向锣鼓喧天的大队，又静静地看他默默地擦干滴落的泪珠儿。又是一年新春啊，只有辛勤劳动，为了整个大家庭奋斗的人才知道，这个春天来得多么不易！也只有这个让全村人都心疼的少安，才明白双水村的未来通向何方。平凡的世界啊，注定有些不平凡的人会将命运的锁打破！“每个人都有一个觉醒期，但觉醒的早晚决定个人的命运”，我在感慨间突然领悟了生活的真谛，觉醒，奋进，生命跑向无止境。（增加自己的独特感悟，可援引书中名句。并注意了行文的前后连贯。）

读一本好书，更让我看清现实，与书中人一同乐活。

这次走得不远，我就在这里，视野之内，则为《看见》。柴静如邻家大姐姐，娓娓道来那些背后的故事；一个尝试遍失败、迷惘、命运摔打的大姐姐讲给我“非典”、地震、奥运……我渐渐了解，原来人并没有好坏之分，只不过各有各的苦衷罢了；原来你眼睛看到的并不一定为实，可能也只是臆想罢了。我忍不住上前去拥抱书中每一个可爱的人，不管他是罪犯还是普普通通的卖艺者。我的生活境界陡增，我的思维里多了冷静与理智、包容与独立。书中三昧的制高点乃独立之思想。（增加了对柴静的刻画，领悟更加深刻，并呼应着前文。）

“书犹药也，善读之可以医愚。”深思书中三昧，欣然快意，幸甚乐哉！读书如行走清泉之畔，叮咚叮咚觉得悦耳动听；读书亦如攀登高山之巅，哗啦哗啦觉得树木舞动；读书更如静跪庙堂之上，咚咚钟声觉得心灵涤荡！（结尾聚焦升华，并援引名句；打磨句子，结尾四字为协调而调动了下位置。）

升格简评

写“说理文”要把握好体裁特点。如写一般的议论文，说理时要观点明确、论据充分、语言精练、论证合理、有严密的逻辑性。而如写议论性散文，则要以散文化的语言来议论说理，要有十足的文学味道，一般要具备优美的画面感和深刻的意蕴美。当然，无论写一般的议论文，还是议论性散文，都要把握全文的聚焦点，文章结构要收放自如，行文要张弛有度。