农机培训工作在新形势下的途径

2016-03-09安徽省亳州市涡阳县农机化技术学校梁璐璐

河北农机 2016年9期

关键词：观念农机农民

安徽省亳州市涡阳县农机化技术学校梁璐璐

农机培训工作在新形势下的途径

安徽省亳州市涡阳县农机化技术学校梁璐璐

随着科技水平的提升，农机产品也被越来越广泛地投入到农业生产中。农机设备的工作效率和可靠性远高于人工，可以进行播种、锄草、翻耕以及收获等所有农业项目。

农机培训工作；问题；对策

农业发展是我国最为关注的问题，然而由于农村自身环境，及农民自身素质的影响，我国农机发展受到一定的限制。为此，我国必须加强对农机培训工作的有效创新，进而增强农业发展的生存能力。

1 创新农机培训工作的途径

1.1 进行精细化培训设计

首先，农业部门应结合农村实际生产情况，对需要培训的内容进行有效的需求性分析；培训部门应对当下农机工作中出现的状况进行分析，选择适当的培训资料，确保培训内容的有效性。其次，培训部门应在培训前对参加培训的农民进行分析，发现学员技能水平的不足处，并有针对性地进行培训。最后，培训部门应设置个性化培训课程；在进行个性化培训课程的设置时，必须依据培训工作的定位目标，把有限的资源与人才需求紧密结合在一起，进而建立科学的专业培训设置模式，以满足农业发展的人才需求[1]。

1.2 进行信息化订单培训目前，我国农民的综合素质偏低，且普遍只具备小学、初中文凭，安全意识薄弱。随着信息时代的到来，农机培训应注重对农民的信息化知识的普及培训，进行信息化订单培训，信息化的多媒体辅助培训方式有助于培训人员现场搜索相关培训内容。该培训方式既保证了信息的真实性，又能通过声像与图文因素的展现，让农民耳目一新[2]。信息化的多媒体培训能够在提高农民学习兴趣的同时，通过丰富的网络资源，将先进的技术及实践操作方法以真人操作的形式展现在农民面前，以提高培训效率，达成培训目标。

1.3 建立健全合理的激励约束机制

农民是农业发展的血液，生产力的源泉。农业发展的市场竞争其实是人才的市场竞争，优秀农民的占有率决定了农业发展的市场地位，农业发展效益往往是农民的潜力与智慧发挥的成果。因此，农业部门应针对农民建立有效的激励约束机制，明确对农民的发展、尊重、约束、激励原则，民主管理，营造良好的技术培养环境，激发农民自主学习的积极性。此外，农业发展还应树立正确的农业发展价值观，明确农业发展文化，建立健全合理的激励约束机制，引导农民准确定位自己，制订出适合自己的个人发展计划。

1.4 对农机培训管理进行创新

1.4.1 建立专职管理队伍

结合当前农机工作频发的安全事故，究其原因，是农民的综合素质达不到农业发展的生产要求。因此，农业发展应聘用高学历、强责任心、熟悉业务的人才，以建立专职管理队伍，有效开展培训交流活动，促进农业发展的持续稳定发展[3]。

1.4.2 树立正确的培训观念

传统的培训观念并没有给农民带来良好的培训结果，农业发展必须科学合理创新农民培训观念，结合农业发展的人才需求及农民需求，从管理模式、培训内容等方面进行培训观念的创新，打破农民的惯性思维，实现农业的可持续性发展。主要表现在以下两点：

（1）树立“以史为鉴”[4]的培训观念

培训机构应结合历史事故进行案例培训，引起农民对安全生产的重视，积极推动安全生产工作的开展。在培训过程中，培训人员应通过事故本质挖掘出生产存在的问题，客观总结分析事故发生的规律及原因，不断提高农民对安全生产的认知度，并有针对性地增强培训力度，以降低生产过程中的事故发生率。“以史为鉴”是以历史事故案例为基础进行的培训，其对农民的生产工作起到警示作用的同时，还能将事故中涉及的重要的安全生产信息传递给农民，以规避生产隐患。

（2）树立“理论结合实践应用”的培训观念

传统的农机培训就像传统的教育模式，仅将相关知识以填鸭式灌输给农民，偏重于以理论为核心，通过知识与技能的口头传输完成培训目的，而培养出的农民并未接触实际现场，行动及保安情况未能实际应用。在当代新经济形势下，培训强调了认知式与体验式的有机结合，按照培训要求，应从技能、行为、知识等方面对农民进行综合培训。

现代农业发展的培训是对传统培训模式的一种创新，对农民进行高水准、高层次、全方位、多元化的培训，能够让农民在培训过程中自主获取新信息、掌握新技术及新知识。在培训过程中，“理论结合实践应用”的培训观念重点强调了应用。在新兴培训模式下，该观念有利于激发农民的积极性，激励其创造创新，培养了农民的创新精神。