转型后独立学院计算机科学与技术专业实践教学体系研究

余国伟

（福建农林大学东方学院，福建 福州 350017）

转型后独立学院计算机科学与技术专业实践教学体系研究

余国伟

（福建农林大学东方学院，福建 福州 350017）

本文总结了当前独立学院计算机科学与技术专业的概况，分析了独立学院计算机科学与技术专业实践教学存在的问题，提出了完善独立学院计算机科学与技术专业实践教学的措施，为学科教学的完善提供参考。

独立学院；实践教学；措施

1 独立学院计算机科学与技术专业现状

1.1 培养目标定位不明确

由于独立学院的特殊性，其在人才的培养目标和模式上一向以所属高校的模式为主，或者倾向于高职高专等教育方式，这些培养模式导致其培养的人才没有特点，在工作实践中，缺少竞争力，同时所具备的能力具有很强的偏向性[1-2]。所以，这种情况下，独立学院的培养模式应该介于学术型与实用型之间，而不能向一边倚重，要使学院培养的人才具有特点，至少要比所属高校的学生更具有实践能力和创新能力。

1.2 专业教学资源依赖于所属高校

计算机科学相关课程，无论其所学的应用情况，都需要按规定学习完整个课程，课程覆盖面广，如学生需要掌握各种图像处理软件、嵌入式开发以及编程等。虽然扩大了学生的知识面，但每一方面的知识只是泛泛而谈，没有进行深入的学习[3-8]。当前，大多数独立学院的人才培养计划都没有经过严格的市场调研，没有根据具体的实践情况而定，导致课程设置与本科相同，没有针对独立学院学生的方案，学生实践能力差，培养的学生也没有特色，同时，理论基础不如高校学生，实践能力不如高职高专，这样就失去了独立学院的特色。

1.3 专业培养模式过于单一

当前计算机科学与技术专业的课程设置为180个学分，课程安排紧凑，各课程也是环环相扣，教学内容大多偏向于理论教学，而对实践教学则是安排得相当少，这样就导致理论教学与实践应用脱钩，培养的学生的实践能力差、创新能力差，没有达到独立学院应该达到的培养要求。

2 计算机科学与技术的实践教学现状

培养学生的实践能力是高等学校课程教学的重要教学内容，其目的是培养学生利用理论知识解决实践问题的能力，发挥主观能动性，更好地在实践中深刻体会理论知识的指导作用[9-11]。计算机科学与技术专业的学生，需要掌握的实践环节有程序设计课程设计、算法课程设计、数据结构课程设计等，这些知识的掌握可以很大程度上提高学生的实践能力。

3 独立学院计算机科学与技术实践教学环节的措施

3.1 完善人才培养目标，改革课程教学内容

一是提高软件开发人才的专业能力，培养攻坚克难的能力，挑选合适的竞赛题目进行课堂练习，提高学生的应用能力，增强学生学习兴趣。二是选取计算机系统的随卡和附带原始资料光盘作为课程学习资料。三是丰富课程的教学内容，在课程中加入一些ISO9001、IT知识产权、法律、财务等相关知识，丰富学生的知识面[12]。四是可以分解软件工程课程，将其分为必须课和选修课，让学生掌握相关知识，同时为学生提供选择性。

3.2 完善教学手段和方法，提高人才培养质量

一是可以加强与企业的合作，建立校企合作基地。二是应该采用案例驱动式的教学方法对软件工程、操作系统设计和数据库应用课程设计等课程进行教学，提高学生学习的积极性[13]。三是重视实践教学，努力保证实践教学的效果，开展真实模拟的项目管理流程，提高实践能力。四是适当加强毕业设计资格获取门槛。五是鼓励学生参加相关资质证书考试。

3.3 完善教师聘用机制，加强师资队伍建设

课程教学质量的提高依赖于教师的教学水平，学院应根据需要研究相关聘用机制，提高教师教学的积极性。应定期对教师进行培训，完善教师的教学方式，提高教师的教学水平，提高教学效率。良好的教学效果，需要优秀的师资，学院应采取各种措施引进相关人才，加强师资队伍建设，提高计算机科学与技术课程的教学水平。

3.4 加强课程实践环节的改革

学生动手能力的培养要始终贯穿于整个培养过程中，积极开展渐进式、企业融合的三级实践教学体系。一是在课程教学过程中，对于课内实验应该安排在专业的实验室进行，并由教师进行指导，提高学生对于理论知识的认识。二是积极设置课程设计和相关实习环节，可以在学校的实验室或企业内完成。三是加强实训，可以根据每个学生的职业定位安排不同的企业，提高学生的实训能力。

4 结语

随着信息时代的发展，计算机科学与技术专业已经成为高校开设的重要课程，只有完善人才培养目标，改革课程教学内容，完善教学手段和方法，提高人才培养质量，完善教师聘用机制，加强师资队伍建设，加强课程实践环节的改革，才能更好地完善计算机科学与技术专业实践教学。

[1]刘会衡，刘蔚．独立学院计算机专业模块化教学研究与应用—以江西理工大学应用科学学院为例[J]．江西理工大学学报，2010，(6)：69-71．

[2]朱健，刘巨钦．独立学院应用型人才培养模式构建的探索[J]．教学研究，2008，(5)：393-396．

[3]王秋云，董健康，安德智，等．计算机科学与技术应用性实践本科教学改革和实践刍议[J]．中国成人教育，2010，(14)：173-174．

[4]齐向阳，郭树军．大学生创新制作能力的培养模式探索[J]．职业教育研究，2008，(10)：125-126．

[5]赵莉萍．整合教学模式，培养学生的实践能力和创新意识[J]．中国冶金教育，2008，(5)：52-53．

Research on the Practical Teaching System of Computer Science and Technology Specialty in Independent College after Transformation

Yu Guowei
（Oriental College,FujianAgriculture and Forestry University,Fuzhou 350017,Fujian）

This article summarizes the current situation of computer science and technology specialty in independent college,analyzes the problems in practical teaching,and puts forward the measures to improve the practical teaching of computer science and technology specialty in independent college,providing a reference for the improvement of the subject teaching.

independent college;practical teaching;measures

G434

A

1008-6609(2016)12-0027-02

余国伟（19 82-），男，福建莆田人，本科，副教授，研究方向为计算机。

2014年福建省高等学校教学改革研究项目，项目编号：JA S148 17。