巴塞罗那自治大学，真的可以自治？

义伟

位于西班牙加泰罗尼亚大区的巴塞罗那自治大学创立于1968年，学校历史最悠久的专业是哲学与艺术、医学、理学和经济学。

作为西班牙公立大学之一，巴塞罗那自治大学在多项世界大学统计报告中排名显赫。在2015年～2016年的《泰晤士高等教育世界大学排名》中，巴塞罗那自治大学在西班牙排名第一；在2015年～2016年的《QS世界大学排名》中，巴塞罗那自治大学在西班牙位列第三名。

“自治”这一词的概念多半给人一种此地与彼地甚少往来、鲜于互通有无，或只在一定范围内自成体系的感觉，有一定的排他性，巴塞罗那自治大学在追求自治办学理念时也经历过波折，学校的建校史中提到，巴塞罗那自治大学从成立之初便以自治和承担社会责任为基本遵循，但是很不幸的是，这种建校理念并没有得到当时独裁的西班牙国家元首兼首相弗朗西斯科?佛朗哥的首肯，提案被搁置，提倡自治建校理念的校长还一度被撤销职位。继任校长在时隔八年之后的1975年再次起草议案，重新诠释自治、民主及有社会担当的大学建校理念，这一提案被巴塞罗那自治大学师生看做是为追求自治理念迈出的成功一步。

后来，巴塞罗那自治大学以其政策制定的公开透明性、走出去的国际化发展战略及积极的社会责任感给“自治”一词带来更加透彻的诠释。

何以自治之一：主动接受监督的透明自治

在巴塞罗那自治大学的官网上，可以清晰地看到该校2002年至2015年近十四年间的年度收支预算报告，也可以看到相对应的2002年到2015年的年度工作总结报告及收支报告，还可以以PDF文件形式下载2013年至2015年的学校发展规划。在规划制定方面，校方设立由校长主持的校内参议院，有校级和院系级行政管理层的代表、科研人员代表及普通师生代表等300名成员组成，具有广泛代表性，参议院实行换届选举制度，每四年进行一次，学生代表例外，每两年更新一次。

校方表示学校发展的重大举措以及重要决议的制定，都是经校方参议院多次投票取得的，规划的制定是一个充分发挥民主的过程，但是规划一经制定并落实到案后，具体的实施操作就会严格按照规划进行，并且有相关监管部门进行定期的绩效评估，以更加精准地实现学校发展的既定目标。校方还强调，全校师生必须非常熟悉学校的发展规划，这样才能在实施的过程中得到师生的心理认同及鼎力支持，因此，学校将发展规划做成PDF文件挂在官网，就是为了让师生可以随时下载阅读，起到备忘和提醒的作用。

在学校的各项规章制度中，最易受到学生关注的是有关学费的问题，学校每学期都会在官网发布一个有关学费打折的通知，通知中提到，满足一定条件的学生，其学费可以享受15%到5%的优惠，学校会视当年学生学习情况而对条件有相应调整，对于2014至2015学年的学生，他们的优惠条件是：

如果你愿意多学习一门语言，那么你课程中收费最低的那一门可以再享受15%的优惠；如果你来自单亲家庭，学费可以享受5%的优惠；如果你来自一个被官方认证的大家庭，即家中有三个以上孩子的家庭，学费可以享受5%的优惠；如果你愿意引荐一个符合巴塞罗那自治大学精神的学生，学费可以享受5%的优惠。

这一对学费的小范围弹性处理，被学校看做是巴塞罗那自治大学特色校园的重要组成部分。

乍听自治，以为就是自己干自己的，不需要对外界有过多交代，实则不然，要自治首先要有勇气接受外界的监督，并且定期在官网挂出学校的重大发展动向，主动接受公众的监督。

绝非闭门自造车

巴塞罗那自治大学是一所综合性的大学，也是一所集包容性与开放性于一体的国际性大学，学校的高度国际化在近些年的发展规划中开始占据愈加重要的位置，校方认为以引进人才和扩展校际联系为核心的国际化发展模式是其实现高质量教学水平的必由之路。

2008年，巴塞罗那自治大学设立上海代表处，该代表处是西班牙巴塞罗那自治大学的直属办公室，专门办理巴塞罗那自治大学与中国各高校的学生交流事务。随后，巴塞罗那自治大学又加入了欧洲大学创新联合会（The European Consortium of Innovative Universities， 简写ECIU.欧洲大学创新联合会是强调创新与社会影响力和旨在促进知识型社会发展的国际大学联盟组织），进一步确立巴自大在欧洲高校的领先位置。

学校的国际化战略有三个支撑点，一是为在校的师生提供不定期的跨校及跨国的学习交流机会，学校师生保持一种很强的流动性。二是人才引进，学校用优厚的待遇及发展环境吸引来自全世界各国的访问学者、客座教授，也包括各国的学生，尤其是硕士研究生及博士研究生。三是与各国高校加强合作，在合作的时候特别注重加强与发展中国家的合作与共存，因为这也是学校平等观察站所关注的发展中国家与发达国家的机会平等问题。

2009年，巴塞罗那自治大学凭借其社会责任感及追求学问鼓励创新的校园精神被评为国际优秀校园之一，此后，校方立志进一步优化学校，使其成为地中海沿岸拥有科技领军地位的国际性大学。

达则兼济天下

当谈到一所高校的社会责任感，巴塞罗那自治大学不仅仅以把学生培养成社会有用人才为目标，她更关注学生作为一个微观个体的存在价值，鼓励学生也去关注其他个体的存在，承担起一个个体的社会责任感。这一点从学校设立的多个有指向性的团体组织及陆续加入的国际性组织便可略知一二。从上世纪90年代起，学校以关注社会为导向所建立的义工组织及志愿者团队取得了规模性发展，这些动作都在向外界展示巴塞罗那自治大学的社会担当姿态。

学校的官网特地设立了一个版块，命名为“高校社会责任”，在此菜单之下又细分为保护自然、环境健康、团结有助、平等与性别、社会成果转化及提供继续研究支持等多栏，学校学生不分专业，统一接受学校的各项办学理念，巴塞罗那自治大学近乎在以管理国家的高度管理一所高校，她向学生传递的是一种主人翁精神，从在校期间就培养学生的社会责任感，学校对于学生的要求从来不只是对学业的完成，学生的视野范围也从不以校园为界限。

例如，学校的各项活动以及学生在校外组织的活动必须遵循相关的环境保护标准；在校期间培养学生树立平公平意识；学校会聘请专业的人员带领学生对重大事故后的受伤者提供专业的心理医疗等；学校志愿者成立了公平正义项目组，对曾经的社会失足人员提供帮助，使其能够积极的接触社会并且重新融入社会；对于正在遭遇抵押贷款影响的人，他们可以求助于巴塞罗那自治大学的志愿者服务平台，平台里的志愿者可以帮助提供收集解决困境所需的信息数据；对于已经毕业的学生，如希望继续在欧洲范围内做与发展研究有关的工作，巴自大会提供其继续研究所需要的专业支持。总之，巴自大的志愿者服务团队并不只是将目光放在校内学生，而是着眼于服务全社会的公益组织。

在团结有助一栏中，有一点值得关注，巴塞罗那自治大学并非纸上谈兵说团结，而是在学校内设立了平等观察站，以观察所有与平等有关的议题，如观察不同性别之间的平等问题，观察不同种族之间的平等问题，也观察发展中国家与发达国家在世界范围内的平等问题。同是在团结友助一栏中，学校成立义工组织，带领学生走出校门，关注失学儿童和有辍学倾向的学生，使他们能够在拥有平等受教机会时不留遗憾，不为将来的可能不公平留下隐患。学生在帮助挽救其他学生时，也会倍加珍惜自己的学习机会，这是一个学生自我教育的绝佳机会。

责任编辑：方丹敏