浅析新课程背景下高中物理课堂教学有效性

赵光微（吉林省伊通满族自治县满族高级中学）



浅析新课程背景下高中物理课堂教学有效性

赵光微
（吉林省伊通满族自治县满族高级中学）

摘要：现代经济发展中，人才的竞争日益激烈，人们逐渐意识到人才的培养越发重要。当今的教育也意识到这一点，教育改革变得如火如荼，对于改革教师应保持创新精神，提高传统高中课堂的有效性，充分调动学生的积极性。培养学生的学习兴趣，让学生主动自主学习，深入探讨了解问题，把课堂的主动权交还给学生，让学生做课堂的主人，提高学习效率，提高学习成绩。

关键词：新课程；高中物理；有效性

一、新课程的特点

我国历史源远流长，有着几千年的历史文明。之所以可以长盛不衰，就是因为我们懂得与时俱进。在教育上我们有着同样的理念，教育部积极推进教学课程的改革，改革的中心思想就是把课堂主人的角色还给学生，让学生主导课堂，教师作为辅助角色，引导、指引一个方向问题，教师在课堂上应该清楚明白自己的职责，什么是可以做的，什么是不可以做的，培养学生的发散思维，不禁锢学生的思维。教师要做的是教书育人，给学生传道、受业、解惑的同时不要忘记教导他们思想品质，而最好的教育就是以身示范，自己做到位，学生服气、敬佩你，自然而然育人这一步就水到渠成了。

二、高中物理的特点

高中物理作为一门基础性学科，与初中物理比，增加了许多新的知识点，原来的知识点也要求学生更加深入理解，思维的转换难度也逐渐提高。高中物理要求学生在熟练掌握初中物理的前提下，付出更多的汗水与努力去攻克高中物理这座大山。因为大学物理中要大量运用高等数学的学习思想与学习方法，这样无形之间又增加了不少的学习难度。所以高中物理是连接大学物理的纽带，打好高中物理的地基，学生的后续学习和发展才可以更加顺利。

三、课堂的有效性

所谓课堂的有效性，就是在学生的学习兴趣最高涨的情况下，教师采用恰当的教学方法，以最短的时间、最高的效率，完成教学任务。而这里的教学任务不单单指教师给学生讲了几个知识点，讲了几页书本，更重要的是学生吸收了多少、理解了多少。

高中教师需要教会学生的不仅是知识，更重要的是自主学习的意识和能力。教师和学生都应当具备长远的眼光，养成良好的学习习惯，为将来的继续深造打下基础。

参考文献：

［1］义琳.浅谈学生自主学习能力的培养策略［J］.青海教育，2013（06）.

［2］吴成霞.物理学习困难成因及教育转化策略研究［D］.华中师范大学，2008.

·编辑郑晓燕