现代工笔画教学中对“六法论”运用的思考

丁曼华

（广东省佛山市顺德区均安镇均安职业技术学校 广东佛山 528329）

现代工笔画教学中对“六法论”运用的思考

丁曼华

（广东省佛山市顺德区均安镇均安职业技术学校 广东佛山 528329）

绘画六法论为我国历代中国话的创作提供了理论支持，在美术创作领域不断创新发展的过程中，六法论依旧产生了十分深刻的影响，但是后人对六法论的理解还是有一定的偏差。重新解析六法论是现代绘画过程中的一个重要内容。本文对六法论在现代工笔画教学过程中的应用进行分析和探讨，旨在提高工笔画教学水平。

工笔画 教学 六法论

引言

在绘画过程中要求生动形象，要表达出画家的情感，六法论是魏晋南北朝时期谢赫提出的一个绘画理论，指的是绘画过程中要注重六个方面，第一，要注重气韵生动，第二，要骨法用笔，第三，要应物象形，第四，要随类赋采，第五，经营位置，第六，位移模写。六法论的意义在于对绘画进行了系统而且全面的分析，并且还清晰地罗列出绘画的框架体系和绘画的标准，为后人进行绘画创作提供了理论支持。后来历代美术家都将六法作为绘画创作的理论指导，六法对于不同时代、不同类型的中国绘画，给予了重要的理论支持和规范，而且六法言简意赅，在绘画领域的发展过程中，人们对六法加以解析和应用，产生了新的绘画指导理论。[1]

一、六法论概述

任何一种文化意识形态都是受到文化、政治、经济等因素印象的，六法论的出现，也受到当时的社会和政治经济文化的影响。在魏晋南北朝时期，民族与文化大融合，而且受到外来佛教文化的影响比较深刻，绘画艺术有了很大的发展，魏晋南北朝可以被称作绘画领域的鼎盛时期，六法论就是在这样一个有利于文化艺术快速发展的时代产生的，在谢赫的六法论中，气韵生动是最终要求，在其他无法如期实现之后，作品所呈现出来的一种感人至深的境界，才是画家所追求的根本。气韵是一种只可意会不可言传的因素，在绘画中十分关键，没有气和韵的绘画作品是没有灵魂和根本的，无论是从创作还是欣赏的角度来讲，气韵生动都是最重要的一点，生动的气韵并不是一种创作方法，而是创作的终极目标，是一幅画作的根本所在。在六法论中，除了气韵生动之外的其他五法，位移模写指的是要通过学习和借鉴，对其他比较经典的绘画技巧、画作等进行借鉴，注重传承绘画精神。我们当前看到的关于古代大师的作品，有很多是后人的临摹版本，是后人在传承文化的过程。[2]

二、六法论在现代工笔画教学中的应用

工笔画的绘画主题主要有塑造人物、叙述事件、宗教壁画几个方面，在创作过程中主要以勾线填色为手段，从魏晋南北朝时期的顾恺之为代表的传世画品中可以看出，当时的绘画注重写实，并且还强调了要做到“以形写神”，要注重对人物的外在形象以及内在性格进行精确地描绘，六法论中更是要求形神兼备，所以六法论在现代工笔画创作过程中具有十分重要的指导意义。将六法论应用于现代工笔画教学过程中，可以从以下几个方面着手：[3]

1.学会观察和分析

观察和分析是工笔画创作过程中的要点，由于很多学生在进行工笔画创作的时候缺乏了耐心细致地观察，导致学生在绘画过程中把握不到要绘画的主题和本质，所以很多画作形神分离。要做到形神兼备，就应该要坚持应物象形，即要通过细致的观察和主动地分析，对物象的外在形体以及内在性格进行准确地体现，尤其是要注重对细节的描绘，将细节当做体现情感的一个重要载体，比如在绘画人物形象的时候就可以从眼神上下功夫，眼睛是心灵的窗户，眼神往往可以很准确地反映出一个人的心理状态，在绘画的时候就可以注重对眼睛以及眼神这个细节的描绘，真正做到形神兼备。[4]

2.学会构图

一幅完整的画作，不能只依靠个体形象的体现，而应该要对多个物象进行组合，将多个物象排列起来，形成一幅和谐的画面。这就是六法论中的经营位置。在中国画中和注重对画面的布局，每一个物象在画面中一般都有一个最合适的位置，例如在工笔画背景的处理上，讲究虚实结合与计白当黑，需要有相当面积的虚境甚至是空白的位置，通过对可视图像的处理，使得空白甚至是虚淡的部分可以产生一种别样的意境美，产生“无画处皆成妙境”的氤氲意境。另外，在工笔画教学过程中，要引导学生学会对人物进行排列，对画面的主次关系进行清理，通常是主要的人物所占的面积更多，次要人物所占的面积更小，这一点与西方绘画中再现自然的焦点透视法完全不同，合理的沟通体现出中国人崇尚自然的世界观和审美观，也与我国的传统哲学有十分深刻的联系。[5]

3.色彩把握

色彩是工笔画中的一个重要元素，在构图合理的基础上，必须要注重对色彩的把握，合理的色彩设计可以达到锦上添花的效果。工笔画中常常使用比较厚重、浓艳的色彩来表现出人物的性格身份，而且还会使用比较平面的色块为物像赋采和经营位置。尤其是墨，在画面中起到十分重要的作用，在工笔画中可以加强对墨的应用，统领全局。[6]

结语

综上所述，六法论是绘画领域中的一种重要思想，在现代绘画领域中的应用十分广泛。现代工笔画教学过程中可以加强对六法论的应用，提高工笔画教学水平，让学生学会把握本质，掌握技巧，提高工笔画创作水平。

[1]李艳丹.现代工笔画教学中对“六法论”运用的思考[J].美与时代：美术学刊，2016（10）

[2]黎冰颖.谢赫"六法"在现代工笔人物画教学中的运用[J].美术教育研究，2016（08）

[3]刘红伟.浅析现代工笔画的时代特征[J].大众文艺，2015(21)

[4]曾子懿.以传统来看当下——现代工笔画的装饰性[J].当代文坛,2014(02)

[5]彭丽.浅谈工笔画色彩的传统及其现代发展[J].艺术探索,2006(04)

[6]殷双喜.图像与画意——关于当代工笔画的一些思考[J].美术研究,2017(01)