班主任应扮好“四重”角色

陈显文

（江油外国语学校 四川绵阳 621700）

班主任应扮好“四重”角色

陈显文

（江油外国语学校 四川绵阳 621700）

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任也是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量，在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。要当好班主任可不是一件易事。通过自己的教育实践，当好班主任，应当好“四重”角色。首先：班主任要当好学生们的“头”；其次：班主任要当好学科老师的纽带；再次：班主任要当好家长的参谋；最后：班主任还要当好学校各部门的执行者。班主任工作千头万绪，纷繁复杂。我们只有扮演好这四重角色，创造性地开展班级工作，才能使学生全面发展、健康成长。

班主任 角色 班级工作

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。同时，班主任也是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量，在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。班主任工作其意义重大：是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。也是提高教学效率的重要手段。为学生健康、全面、和谐发展提供了不可或缺的条件。都说班主任是最小的“主任”，但是，要当好这个“主任”可不是一件易事。通过自己的教育实践，当好班主任，应当好“四重”角色。[1]

一、班主任要当好学生们的“头”

班主任是班集体的核心，是班集体的组织者和领导者。他既是孩子们的朋友，也是孩子们的老师，更应该是他们的“头”。班主任需要和同学搞好关系，成为朋友。还要承担一定的教学任务，最重要的是：带领全班孩子一步一步地向班级目标奋进。班主任需领导全体同学组建管理团队（班委会等），建立健全班规，制定短期奋斗目标、一日常规等。更需要开展一系列的活动，如：运动会、班队会、野餐野炊等，在这些丰富多彩的活动中，凝心聚力，让大家都成为集体生活中的“主人”。充分体现班主任的组织地位，让同学们自觉树立“班兴我荣，班衰我耻”的荣誉感。[2]

《学记》中的一句古训：“亲其师，信其道”告诉我们：老师一定要与学生保持良好的关系。班主任的“角色期待”又反映出：班主任除要与学生保持良好关系外，还必须在学生中建立威信、与学生保持适当的距离，让孩子们产生一定的敬畏感。班主任肩负班级德育工作，需要对学生的行为在“符合”或“不符合”中作出判断。奖勤罚懒，抑恶扬善。利用好班主任效应，进一步凸显班主任的领导作用。

二、班主任要当好学科老师的纽带

班主任着眼于全班方方面面，每一门学科的发展情况。一般学科老师大多数注重自己所教的学科教学。但是，无论班主任还是本班的科任教师，他们的教育对象却是相同的。因此，班主任与科任老师的关系是否协调，学科教师之间是否协调直接影响到班级建设和学生的发展。

班主任与科任老师的关系协调得好与坏，直接影响到双方在教育教学中的情绪。从心理学的角度讲，和谐的人际关系，能带给人良好的情绪体验，有利于发挥人的潜能和创造性，从而高效率地学习和工作，更好地搞好本班的教育、教学工作。关系和谐，就能形成“我关心，你长进”，“你批评，我改进”的相互激励机制，充分发挥双方在教育教学中的积极作用，心往一处想，劲往一处使，让全体学科老师为共同的目标而奋斗。如果班主任与科任老师之间缺乏沟通，产生隔阂，甚至产生对立情绪，双方必然产生排斥心理。“有你无我”，“有我无你”，关系紧张，甚至可能将消极情绪带到班级工作或所教课堂上。

学科老师之间也应保持良好的关系，才有利于学生全面发展。例如：语文老师说：语文是国文，很重要。英语老师说：英语是全球通用语言，在以后的学习、工作中更重要。无疑会给学生带来错觉。心里总会作比较，到底该把语文先学好呢，还是把英语先学好呢？孩子们这一比较无形就会给这两科老师间带来不和谐。公说公有理，婆说婆有理。班主任既要做好学生工作，让学生全面发展，因为这是实施全面素质教育的本质要求；还要做好学科老师间的工作，请各位喝喝茶，聊聊天，协调各科任老师之前的关系，使彼此心理相容，情绪愉悦地投入到班级工作中。

三、班主任要当好家长的参谋

柏拉图曾说：“家庭教育是社会的基础”。“父母是儿童的第一任教师，家庭是人生成长的摇篮。”家长对孩子的个性品质、行为习惯的养成至关重要。一个学生的成长，离不开多方面的努力，班主任需要协调各种力量，其中协调好老师与学生家长间的关系，让这种关系形成教育合力，对学生日常教学和学生成长教育方可取得事半功倍的效果。

班主任与家长要经常交流，多一份信任，尤其在教育观念、方法、内容上要做到同向、同力。当孩子调皮，不听家长的话时，作为班主任可以利用自己所学的专业知识，给家长出点子，想办法。切忌在家长面前“告状”，这样便成了“火上浇油”，适得其反。当家长为孩子的特长发展困惑时，班主任要给家长提供资料，把自己的所见、所闻、所知、所感毫无保留地讲给家长。便于家长正确选择。还有的孩子到了青春期，出现逆反心理。首先，要告诉家长不要着急。其次，要正确对待孩子的逆反心理，避免直接批评注意保护孩子的自尊心，帮助家长寻找书籍、上网查询觅得有效方法，达到教育孩子的目的。总之，当好家长的“参谋”，充分调动他们的积极性，促使学生快乐、健康地成长。何乐不为呢？

四、班主任要当好学校各部门的执行者

班主任作为学校教育活动的直接承担者，学校作为落实班级工作的执行者。班主任要担负的任务艰巨而复杂。不但是党的教育方针的具体执行者，还需要贯彻学校的教育、教学计划，完成好学校各部门的分配工作。学校是各部门、各年级、各班级的有机统一体。班级是这个整体的基本单位，班主任则是这一基本单位的领导者、组织者。因此，班主任时刻要有全局观念和大局意识，树立“全局一盘棋”的思想，认真贯彻执行学校各系统工作计划，努力与学校行动步调一致。同时，主动支持学校及其部门的各项工作。服从学校的安排、履行班主任的职责；协调好与学校各部门关系，借力各部门的力量开展好班级工作。

此外，班主任还要根据基层的工作情况，积极主动地向学校及其系统反馈信息，提出合理化的意见和建议，使学校的整体工作能够得到及时的调整，保证学校教育教学工作的顺利进行。

班主任工作千头万绪，纷繁复杂。我们只有扮演好这四重角色，创造性地开展班级工作，才能使学生全面发展、健康成长。

[1]尹俊恒. 中学班主任类型的研究[D].首都师范大学,2005.

[2]郑丽. 初中班主任领导行为研究[D].苏州大学,2007.