试论“互联网+”环境下高校会计教学改革

2016-03-04何俐

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年33期

关键词：互联网+环境教学模式

何俐

（湖南财经工业职业技术学院湖南长沙 4100000

试论“互联网+”环境下高校会计教学改革

何俐

（湖南财经工业职业技术学院湖南长沙 4100000

随着互联网技术被广泛应用于教育领域，利用“互联网+”深化高校会计教学是改革会计教学方式、培养实用型人才的一个重要途径。互联网时代既为高校会计教学带来机遇，也带来挑战，并为高校培养人才提出新要求、新目标。本文分析了“互联网+”的环境下实施会计教学改革的重要性，阐述了现阶段高校会计教学中仍存在的诸多问题，并提出互联网+环境下，高校会计教学改革对策。

互联网+ 会计教学教学改革

互联网+的环境下，社会实用型的人才需求量越来越高，这就要求各高校对会计人才的培养要以市场需求为主，不但要注重学习理论知识，更要培养实践操作能力，提高其综合素质。目前，虽然很多高校都在逐步改革教育模式，但仍存在诸多问题，比如说，实践教学薄弱，学生自主学习动力及兴趣不足等，因此，采取有效对策进行教学改革很有必要。[1]

一、“互联网+”的环境下实施会计教学改革重要性

首先，经济的快速发展，提高了互联网的信息化技术，加之电算化技术的普及，许多企业已经实现财务会计工作使用计算机来处理，改变了如今会计工作的方式方法以及工作思维。但很多高校会计教学并未立足当今社会需求，忽略与时代的接轨，仍以传统的教学方式来培养人才，致使他们走入工作岗位后无法适应现如今的会计工作需求。因此可以说，技术的快速发展要求高校改革会计教学工作。其次，会计人才能够有效促进经济的发展，而其专业水平的高低与企业经济效益之间有着直接的联系，同时对整个社会的经济产业链运转也有着直接影响，这就要求高校要切实改革与完善教学课程，转变教学模式，能够真正实现会计教学实效性。最后，近年来，部分高校已经改了教学目标及教学模式，意在为社会培养实用型人才，作为高校课程体系核心课程的财务会计，进行深化改革也是势在必行。[2]

二、现阶段高校会计教学中仍存在的诸多问题

1.教学理念陈旧

以往教学中，教师是知识传授者。课堂上，教师只是一味地传授书本知识；学生则是被动听课，边听边记笔记。这种教学方法使学生对教师产生严重的依赖性，不仅失去学习的兴趣，也缺乏积极性，不利于培养学生独立思考、独立解决问题及探索知识的能力。长期以往，学生就会产生厌学情绪，甚至是弃学，教学质量及教学效果并不理想。[3]

2.过于注重理论知识而轻视实践的作用

目前很多高校会计教学更偏重理论知识教学，很少为学生提供实践机会，不能与实践岗位相融合；且教学模式多为教师先讲解课本上的理论知识，再模拟企业的经济业务让学生采用手工方式模拟企业做账。但由于文字描述过多，学生很容易感觉到知识枯燥乏味，渐渐失去兴趣。尽管部分学校配置了模拟实验室，但实训课程的设置却只有电算化一门，并未取得好的学习效果。[4]

3.部分会计课程的设置缺乏实用性

部分高校设置课程时压缩课时量，加上会计专业知识本来就很抽象，学生很难扎实掌握理论基础知识，实践能力更是无法提升，而会计工作本身就要求专业技能及实际操作水平，这就降低了培养人才的质量。此外，学生的教材实用质量低，不利于学生理解与掌握，且教材呆板，内容陈旧，常年没有更新，与社会脱轨。

4.教师互联网思维意识不足

目前，多数高校教学仍使用黑板及教材授课，尽管有些教师会使用PPT辅助教学，但基本就是展示课本理论知识，并未与互联网新技术手段有效结合起来，很难激发学生的热情及学习兴趣。互联网+环境下，需将多媒体技术融入到会计知识教学中，充分利用其优势，调动学生学习知识的积极性。

三、互联网+环境下，高校会计教学改革对策

1.转变教学理念

教学理念对教学行动具有导向作用，互联网+环境下，信息网络技术及电算化技术的发展要求高校对教学理念进行创新，并将信息化技术融入到会计知识传授过程中，使专业知识以更具体、形象的形式展现于学生面前。同时要加强理论知识与实践相结合，以满足实际工作需要。实际教学过程中，教师需对新的教学方式进行不断的探索，并加强对学生的实际操作训练，培养其创新性思维，为以后走上工作岗位打下基础。

2.构建实用性教学内容体系，开展远程教育

一方面，高校要按照校企合作模式开发设计专业课教材，使教学内容与岗位的职业要求相符合，并将实践性知识融入到会计教学内容当中，重视对学生实践能力的培养。另一方面，拓宽会计教学途径，转变教学模式，加强社会实践，并利用网络技术来开展远程教学模式。同时加大对远程设备的资金投入力度，进而使学生学习不受时间、空间限制。[5]

3.推出网络课程，加强校际、校企间的合作

互联网+环境下，高校可以推出网络课程，学生可以对在线课程进行自助选择学习，并将会计教学中的优质资源转化成网络资源，为避免课程重复造成资源浪费，高校需整合各类资源，并加强校际间的合作。此外，还要加强校企间的合作，通过网络信息技术平台来共享资源，使高校在开展会计教学时能够根据企业资源进行，以培养出满足新环境需求的社会人才。