浅谈初中语文写作教学策略

张兴关

（青海省海西州都兰县第二中学 816199）

浅谈初中语文写作教学策略

张兴关

（青海省海西州都兰县第二中学 816199）

作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是语文水平和素质的重要尺度和综合表现。教师要想有成功的写作教学，重要的是能增强学生语言表达能力，提高文学素养。一篇作文的内容可以反映出学生的情感、知识储备量、和写作技能。应该如何教会学生感悟、欣赏和写作呢？现笔者就谈谈自己的见解。

激发兴趣 创新教学 有效策略

写作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力。写作能力的高低是学生语文综合能力强弱的重要体现，因此在初中语文教学中，写作教学是非常重要的一个部分。在新课程改革背景下，初中语文教学中要逐渐消除学生传统写作观念，让学生在具体的语文学习过程中提升自己的思维见解，从而形成独到的语文学习观念，提升课堂学习效率。教材文本是写作教学的模仿载体。在写作教学中教师要将之灵活地运用起来，并将其中的语言风格、写作技巧以及主题思想作为学习感悟的载体。教师要鼓励学生积极运用自身的感官来感受人生各方面的独特之处。[1]

一、激发写作兴趣

对于初中生而言，他們正处于心智快速发展的阶段，对于外界的很多事物都怀有很大的好奇心，教师可以利用初中生的这一特点，采取引导措施，激发学生写作的兴趣，这是提高学生写作能力的关键。由于初中生正处于青春期，他们的叛逆思想非常严重，如果不采取有效的引导，而是采用强制手段，那么就很容易激发起学生的反感，从而进一步让学生对写作产生抵触情绪。正因如此，我们需要通过激发学生兴趣的方式，让学生能够主动的参与到学习中。为了能够达到这个目的，教师需要在教学过程中，对学生的兴趣点进行调查和研究。与此同时，对于写作较好的学生，要给予鼓励和表扬，对于写作能力有待提高的学生，教师也要从其他方面予以肯定，逐渐树立起学生写作的信心。任何人的作文都有其出彩之处，而高水平作为与一般水平作文相比，只是出彩之处有所逊色，所以教师对于写作能力差的学生，应该挖掘他们作文的优点，从而提出鼓励和表扬，让学生可以感受到来自教师的真诚，从而在以后的写作中，不断增加作文的亮点，从而实现写作水平逐渐提高的目标。在这个过程中，由于学生的心理方面得到了满足，所以他们会对写作产品兴趣，在学习方面也会由被动学习转变为主动学习。[2]

二、做好写作指导

1.增加阅读，模仿写作

对于初中生而言，在写作方面还没有形成自己的风格，所以具有很强的可塑性。为了能够提高初中生的写作能力，使其向好的方向发展，教师应该鼓励学生增加阅读量，尤其是对于当代较为优秀的文学作品，其中的美言美句，教师可以让学生将其以读书笔记的形式记录下来，进行模仿写作。但是在现实教学中，很多教师担心学生抄袭，常常会限制学生的模仿写作，这是一种极为不明智的教学方法。从本质上讲，模仿并不等于抄袭，它是指学生按照优秀文章的写作风格，根据自己的写作内容进行仿写，并不是抄袭。所以教师应该鼓励学生进行模仿写作。[3]

2.加强创新，激发潜力

在学生学习写作的过程中，模仿写作固然重要，但是想要取得突破性进展，必须要在模仿的基础上，加强创新，激发学生的写作潜力。模仿并不是写作的终极目标，而只是借鉴优秀文章的写作技巧，培养写作技能，只有学会创新，学生才能够真正的写出自己的文章，使文章打上自己的标签。为了能够培养学生的创新精神，教师可以通过大量的相关但是又不相同的文章进行强化训练，让学生体会从多个角度描述同一事物的写作技巧，从而不断积累创新思维，实现写作水平提高的终极目标。[4]

3.勤加练习，提高技巧

熟能生巧，在语文作文写作中，这个原则更为明显。对于学生而言，如果光读不写，自己的写作能力不会得到提高，任何好的作品都是经过不断的练习，才能最终写成。为了能够提高初中语文的写作能力，教师必须要引导学生进行反复的练习。为了能够强化写作能力，教师可以在学生掌握写作技巧的前提下，以学生的实际写作能力为基础，选择班内写作水平较高的文章作为例文，进行分组讨论，激发学生对写作技巧的探索兴趣。通过这个环节，还能够拉近学生与文学作品之间的距离，让学生逐渐的树立起写作的信心。然后根据学习心得，加强作文的写作量，可以鼓励学生以日记的形式，练习写作技巧，实现熟能生巧的预期教学目标。[5]

4.让学生爱上写作，养成习惯

短期的写作训练是没有效果的，提升写作的能力是要有一个漫长的过程的，所以学生要想有一个比较大的突破，必须训练自己的写作能力，有丰富的素材的积累。这就对教师教学提出了要求，那就是对写作技巧的培养固然重要，但是更重要的是让学生养成一个写作的习惯。那么如何做到这一点呢？首先是我们刚才说的，让学生有比较大的课外阅读量，尤其是一些经典的名著，让他们产生情感的共鸣，渐渐地让他们有写读后感和记笔记的好习惯。还有一点就是多举行一些课外活动或者实践活动。因为要想灵感比较容易的被激发，要接触新鲜，或者与生活相关的事物。然后教师就可以顺理成章的布置活动感受或者游记了，渐渐地就会养成写作的习惯了。

对于语文写作，没有什么捷径可以走，增加阅读量，增加写作量是最为有效的方法。初中生对于写作会有抵触情绪，写作耗时长，没有积累的话，很难写出近千字的文章，对于这种情况，针对不同学生的写作水平，给予不同程度的辅导，因材施教，帮助他们形成阅读写作的习惯，保证他们的学习写作积极性。同时可以适当辅以写作比赛，让学生从写作中获得乐趣，以期中学生可以在初中阶段获得相应的知识储备并热爱写作，热爱文学。[6]

[1]段国强.初中语文作文教学的实用性和创新性[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2014，（1）.

[2]王婉珠.初中语文写作教学方式创新初探[J].都市家教（下半月），2015，（1）.

[3]张国.初中语文教学中关于写作实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）.

[4]殷玉东.浅谈初中作文教学应着力解决的问题[J].华章，2010（01）.

[5]黄德敏.初中语文课堂教学创新思维的培养[J].新课程导学，2013（04）.

[6]王宾.初中语文写作教学中写作要素探讨[J]作文成功之路，2016，（05）.

[7]赵鹏飞.初中语文写作教学中素材积累的有效策略[J.山东青年，2014，（09）.