初中思想政治课的教法分析

尼玛拉姆

（西藏昌都市卡若区第一初级中学 西藏昌都 854000）

初中思想政治课的教法分析

尼玛拉姆

（西藏昌都市卡若区第一初级中学 西藏昌都 854000）

在新课程和新课标、新教法的理念指导下。在初中政治课的教学中，要变学生被动学习为主动学习，突出他们的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。教会学生如何自己去学，让学生掌握科学的思想政治课学习方法，从而逐步提高学生运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的能力。

新课改 自主学习 发现问题 解决问题 学会学习

在新课程和新课标、新教法的理念指导下，大力提倡“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”。这些学习方法的改革，反映到中学《思想品德》教学中，最根本的要求就是要突出学生在老师引导下独立学习、独立获取思想品德新知，达到自我感知品德修养知识，培养道德情感，磨练道德意志，引导自己言行的目的。

因此，在思想品德教学中，教师不是要学生死记硬背多少思想品德课本知识，而是要交给学生如何学习的方法，就是要千方百计授之学生以“渔”。

一、指导学生主动学习，积极参与

新修订的初中思想政治《课程标准》强调用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的五分之一。这些都充分体现了新教材和新《课程标准》对学生实践能力的重视，它试图通过对学生的参与意识和参与能力的培养，逐步提高学生运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的能力。在新课程的教学实施中，我组织学生开展研究性学习，注意引导学生的广泛参与，努力做到生生互动、师生互动。同时也着意于利用课堂活动和相关实践活动引导学生积极参与。培养他们的社会责任感及解决问题的能力是非常有帮助的。

二、结合课堂内容，指导学生多读

阅读教材就是让学生认真学习思想品德课内容，初步感知教材内容。这是收到良好学习效果的前提，因此师生双方都不可忽视。教学中，教师要给学生充分的时间和空间，引导学生多仔细阅读课文的一字一句，深刻领会课文的具体内容，遵循该课的教学目标要求，找出体现基本观点、基本技能和思想教育三个方面目标的知识点，加经理解的掌握，为课堂听讲，全面实现目标做好准备。或者让学生带着问题去读书，努力求得自己解决，而后带着自己难以解决的问题听课，这样就可以收到事半功倍的效果。此外还要多读一些报纸杂志上的文章和有关品德方面的书籍，多读多看才能扩大视野，增长见识，有足够的素材去思考，从而更好地理解课文中所提示的深刻道理。

三、指导学生主动反思，总结提高

政治课教学中学生会经常存在和提出各种疑难问题，其表现为新旧知识间的冲突或知识与实际的冲突，其实质是一种认知冲突或知行冲突。如果不及时地解决学生学习过程中的各种疑点，就不可能使学生建立起良好的认知结构，更不可能实现知行合一的教学目标，因而在教学中我们要十分重视对各种疑点的解析。一是要善于设置疑点，如上课时我们可以设置以下疑点：为什么同样是西瓜，夏天时价格很便宜，而在冬天时价格却十分贵呢？通过这样一个学生熟悉的疑点，启动学生思维，显得十分自然得体。二是通过解决学生思想实际中的疑点。如在我国经济高速发展的今天为什么会出现道德的滑坡？诸如此类的疑点，在政治课教学中不加以及时解决，一方面我们传授的知识难以为学生所真正理解与掌握，另一方面会扼杀在学习中的思维积极性与创造性。因而政治课教学中不断地解析各种疑点的过程实际上就是一个学生获得知识，同时也是不断培养学生能力的过程。

四、指导学生学会质疑，让学生自己发现问题

政治课教学中学生会经常存在和提出各种疑难问题，其表现为新旧知识间的冲突或知识与实际的冲突，其实质是一种认知冲突或知行冲突。如果不及时地解决学生学习过程中的各种疑点，就不可能使学生建立起良好的认知结构，更不可能实现知行合一的教学目标，因而在教学中我们要十分重视对各种疑点的解析。一是要善于设置疑点，如上课时我们可以设置以下疑点：为什么同样是西瓜，夏天时价格很便宜，而在冬天时价格却十分贵呢?通过这样一个学生熟悉的疑点，启动学生思维，就显得十分自然得体。二是通过解决学生思想实际中的疑点。如在我国经济高速发展的今天为什么会出现道德的滑坡？诸如此类的疑点，在政治课教学中不加以及时解决，一方面我们传授的知识难以为学生所真正理解与掌握，另一方面会扼杀在学习中的思维积极性与创造性。因而政治课教学中不断地解析各种疑点的过程实际上就是一个学生获得知识，同时也是不断培养学生能力的过程。

五、倡导研究性学习

关注学生学的过程是新课改理念之一。研究性学习，以问题解决贯穿课堂始终，抓好道德与法治课堂教学这一中心环节，要求学习者通过对所要学习的对象进行探索总结，以便获得知识。我们可以主导学生自己通过阅读教材发现问题、提出问题并列出提纲，通过分析、探索，寻求问题的最终解决，自主建构起对知识的理解和世界的意义。陶行知先生说过：“解放孩子的头脑，使他们能想；解放孩子的眼睛，使他们能看；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能接触社会自然。”他的教育思想的核心是还给学生学习的自主权，使学生自觉主动的学。叶圣陶也曾说：教是为了不教。这些告诉我们要教给学生掌握方法，要学会靠自己去学习，这样就能终身受用。学习方法因人而异，“择其善者而从之，其不善者而改之”。作为教师要授人以渔，就是说教给学生正确的方法。我在每学期的头一节课都对学生进行学习方法的指导。依据新课标的要求，指导学生课前如何预习；课堂上应如何听讲、思考，如何讨论、分小组活动和回答老师的问题；课后如何做练习题，如何复习及如何进行记忆等等。另外鼓励学生大胆提出新颖、富有创见的观点，为学生提供一定的实践机会，让他们在干中学，让学生学会自主学习。对于班里一些比较突出的学生，让他们总结出自己的学习经验和方法，课堂上介绍给大家，一起分享成功的经验，使学生掌握比较贴进自己实际的学习方法。

总之，政治课教学要充分体现新课改以学生为核心的理念，突出学生学习主体的意识。授之以鱼，不如授之以渔。教师在教学中，不应忽略了对学生学法的指导，只有让学生学会学习，才会使其积极主动的参与学习。这样，在政治课的教学中才能起到事半功倍的效果。