对高中化学教学中合作学习的探索与实践

李晓林

（青海省海西州都兰县高级中学 816199）

对高中化学教学中合作学习的探索与实践

李晓林

（青海省海西州都兰县高级中学 816199）

新课改理念倡导以合作探究的方式组织高中化学课堂教学活动，以促进学生知识能力、合作能力及探究能力的共同发展与提高，使学生养成勤于动手、乐于探究、主动参与的良好学习习惯，并逐渐增强学生合作交流、分析问题、解决问题的能力。高中的化学有一定的难度，通过合作学习能够让每一位学生正确的看待化学并了解其中的乐趣，从而实现学生对化学的高效学习，无形中使学生形成了正确的团队意识和合作精神。

合作教学 化学课堂 有效策略

合作学习，简单地说就是在教学中，教师通过制定具有合作性质的学习目标及奖评体制，使学生在合作学习过程中借助交流、探究、讨论等实现共同进步的一种新型教学方式。合作学习是培养学生独立学习能力、逻辑思维能力、团队协作精神的有效手段，在高中化学教学中，教师合理利用这种教學方法，不仅能够有效激发学生学习兴趣，而且还能够全面调动学生的主观能动性，提高化学课堂教学效率。所以，在新形势下，高中化学教师既要教授学生们化学知识，也要在一定程度上培养学生们对化学的兴趣以及化学思维。这些，首先需要通过转变教师的教学方法来实现。[1]

一、高中化学教学中运用合作学习的优点

高中化学教学中运用合作教学的优点和其他学科进行合作学者的没多大的差别，能让教师的教学压力减轻，让学生的学习效率更高，同时也能促进学生之间的交流，让他们的知识面更广，这些在高中的学习中尤为重要，与其死记硬背，不如通过合作学习来让自己提高，为了能和同学们讨论知识，每个人在课下肯定会做功课，这样的良性竞争能让学生对化学的学习兴趣越来越浓厚，也能让学生们从彼此的身上看到他们的优点，从学生口中说出来的知识点往往比教师所讲的内容更容易让人牢记，合作学习能最大限度的把学生的学习热情调动起来，化学对学生来说可能不是特别感兴趣的一门学科，但是通过合作学习，学生至少不会像之前一样排斥，和学生的交流过程中就能或多或少学习到一些知识。这一系列的优点教师有必要让学生知道和了解，让他们能接受合作学习，配合自己进行这种教学和学习方式，这样就能有事半功倍的效果。[2]

二、高中化学教学中运用合作学习的方式

合作学习运用到化学中固然很好很有效，但是如果方法不对，学生也会慢慢对此失去信心，认为教师是在浪费自己的时间，化学的学习不能急于求成，如果基础没有打好那么之后更深入的内容他们就更不会了解，所以在前期要保证质量，这样速度才能慢慢提升，合作学习主要是教师和学生的合作学习以及学生之间的合作学习，教师和学生的合作学习能够让学生的基础有保证，更加扎实，学生之间的合作则能够让学生的基础得到发挥和拓展，让他们把基础变成更深层的东西。接下来具体讲述合作的具体方式。[3]

1.教师和学生的合作教学

教师和学生的合作教学主要是指教师充当指导者的角色，让学生在与教师交流的过程中学习到基本的知识，在传统的教学观念中，师就是师，和学生的地位很不一样，所有的学生几乎都把教师当做噩梦，不敢与教师有过多的交流，对教师的观点也毫无疑问的赞同，这种不科学的教学方式造成了很多弊端让学生在学习中总有一股无形的压力，合作教学就是要彻底打破这种观念，教师要多多和学生交流，让学生和自己能大胆交流讨论，让学生成为课堂的主体，化学的学习中有很多知识并不是独立的，教师可以让学生及时提出自己的疑问，自己给学生解答，同时也能复习别的知识，也可以让学生代替教师教学，教师和学生互换位置，在学生的角度提出问题，这样有助于学生对基础的知识理解更加深刻和正确，不用死记硬背就能通过推理把知识点牢牢记住。教师和学生的合作教学是最基础的，也是最关键的。万事开头难，在教师希望学生改变对自己的观念时，学生可能没有那么快就从之前的思想中脱离出来，教师就要循序渐进，通过改变自己的行为和方式让学生重新认识自己，这有利于促进合作教学，当然合作教学并不是要学生完全取代老师，而是让双方的地位更加平等，能自由的交流讨论，帮助学生在化学中更快的进步。[4]

2.学生之间的合作学习

通过教师和学生之间的合作教学，能让学生对基础的知识有所了解，要让他们把这些知识量化，对所学的知识有质的飞跃教师就要迈出下一步，教师和学生的合作学习如果进行的顺利的话能让班里的化学水平有整体的提高，如果因为这一点成就而止步不前沾沾自喜，那么学生的化学学习就不会再有提升，下一步就是让学生之间合作学习，不管是小组学习还是学生之间两两合作，都能在第一阶段上更上一层楼，教师可以让他们通过合作学习找到成就感，比如小组之间比赛写出所有符合某个化学键的所有物质，也可以让两个学生互相配合完成某个化学的实验，然后做出评价，给出相应的表扬，让他们爱上这种方法。学生之间的合作学习相比学生和教师之间的合作教学更容易进行，但是我们不能因此掉以轻心，要做到高效率就要时刻保持高度的热情，这种热情在高中生身上恰恰是比较难保持的，所以并不是实施开始就万事大吉，教师还需要根据进度及时调整方案。[5]

3.学生与家长之间的合作学习

在日常生活中有很多的化学知识，生活会让学生的学习贴近实际。在生活化学中，家长的作用是不可低估的。家长要和学生形成互动，让学生主动融入到生活中，让化学更加贴近生活，这样学生学起来就不会觉得枯燥，就会感到化学的快乐。

在新课程改革的教育教学背景下，将合作学习的教学模式应用到高中化学教学中是提高学生学习能力、促进学生发展的基本教学手段之一。在高中化学课堂教学中，教师要为学生创造讨论与思考的空间，引导学生充分发散思维、主动思考，进而提高化学课堂的教学效果，在提高学生能力的同时促进学生的发展。

[1]王成. 高中化学教学中合作学习探析[J]. 教育科学：引文版，2017（1）.

[2]黄凌志. 合作学习在高中化学教学中的实践研究[J]. 新课程：中学，2016（2）.

[3]呼和赞嘎. 合作学习在高中化学教学中的应用研究[J]. 速读旬刊，2016（6）.

[4]经江红.合作学习法在高中化学课堂中的践行探研[J].科教文汇，2013（36）.

[5]凌云.合作学习在高中化学课堂教学中的有效应用[J].科教文汇，2014（33）.