浅谈如何当一名优秀的班主任

邹长华

（吉林省德惠市大青咀镇中心小学 吉林德惠 130318）

浅谈如何当一名优秀的班主任

邹长华

（吉林省德惠市大青咀镇中心小学 吉林德惠 130318）

在班级管理中，班主任是核心力量。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体，更会造就一批批优秀的学生。那么，如何才能当一名优秀的班主任呢?

一、用心灵赢得心灵，达到教育的最高境界

教师的魅力何在？那就是爱。教师的灵魂何在？那就是情。师生情如鱼水，惟有情和爱才是池中之水，才能润化每一颗幼小的心灵。

1.蹲下身子，让彼此的心贴得更近。

契科夫曾说过：“儿童有一种交往的需要，他们很想把自己的想法说出来，跟老师交谈。”因此在教学实践过程中，主动转变观念，放下教师的尊严，主动走到学生中间去，参与他们的活动，贴近他们。在活动中与他们进行平等的心灵沟通，真诚的敞开心扉同喜同乐。使学生真正感觉到有一颗真诚的心与他们一起跳动，教师的身边会到处都洋溢着张张笑脸。

2.竖起拇指，用爱做孩子的推进剂。

成功的教育是充满爱的教育，真诚的赞美更是对学生赏识与激励。因此在教学实践中应注意捕捉每一个学生身上的闪光点，甚至是很细微的进步，然后真诚的向他竖起大拇指，和全体学生共同送给他自信心，自尊心和进取心，使“牵着学生走”变为“推着学生走”，变“给学生压力”为“赠学生动力”，在鞭策，鼓励，赏识中促进学生的自主发展。

3.绽开笑脸，做孩子的引路人。

教育是根植于爱的，俗话说：“聪明的教师总是指挥在后面，愚昧的教师却总是堵在学生的前面。”因此，面对学生应给予的是更多的引导，而不是一味的制约。尤其是面对问题学生，给予他们的更多应该是理解与宽容，引导与善待。伸出热情的双手扶他一把，让他站起来。蹲下身子和他倾心交谈，和他共同分析原因，帮其树立信心，让其感觉到老师是他最好的依靠。

二、智慧架心桥，塑造美好心灵

一名智慧的班主任教师，不是用船把学生渡过彼岸，更不是让学生自己撑船而行，而是引导学生自己架起一座永久的桥梁。因此在班主任工作过程中要尤为注重学生自主意识的培养。

1.给学生一片晴空，让其展翅翱翔。

学生是教育的主体，更是未来世界的主宰者，因此我们没有任何理由去限制他们的个性发展，而应给他们丰富的土壤，广阔的蓝天，让他们得以个性张扬。因此，从一年级新生入学开始就应该注重对学生进行个性培养。培养学生的自我管理能力，让他们不但要管理好自己，还要管理好自己的班级，自己的家人，让他们感觉到自己真正的成为学习生活的小主人，自己虽羽翼未满，但可尽情试飞。

2.点燃激情，为自己充电。

学生和赛车一样，要想在人生的行程中取得不断的进步，最主要的是要有不尽的动力能源。当我们读过像爱因斯坦这样的人物传记时，我们会感觉天地之高远，更觉人生之珍贵可爱。因此每学期都要求学生读一本名人的人物传记，告诉学生，虽然我们不一定会达到伟人的境界，但至少我们可以以伟人为典范，引导自己的言行，不断朝着伟人的方向不懈攀登。引导学生把伟人的名字写在座右铭上，把自己时时置于伟人的鼓舞之下，不断为自己充电。

3.挑战自我，激发万丈豪情。

每名学生都有无限的潜能，伟大的人物之所以伟大，就是因为他们在不断地开发自己的潜能，敢于向权威，向困难挑战。在教学中，当学生遇到困难产生退缩情绪时，应该让学生想象一下伟人是如何面对困难的，并鼓励他们昂起头，挺起胸，吸足气，极声高呼：“我能行！我一定会成功！”一遍喊不好就喊两遍，直到学生激情四射，豪情万丈为止。久而久之学生便拥有了战胜困难的良好心理素质，面对困难富有激情，敢于创造，富有极佳的教育效果。

三、为爱搭建坚实的平台，树独立班风

任何一个好的班集体必将有一套合理的适合这个班集体的规章制度。班主任应结合学生的特点，班级的特点，再依据学校的规章制度拟定适合本班特点的独立班规。

1.真情放手，让学生做自己的主人。

在制定独立班规的时候，决不能搞一言堂，应该只是为学生拟定一个班规框架，详细的内容由学生自己商议决定，例如：如何管理班级卫生，对违反班规者该如何处理等。这样学生自己制定的制度他们自然乐于遵守，同时违反后更情愿接受他们自己的处理。另外学生自己制定的制度往往比老师制定的制度更为详细，要求更高，这更利于塑造良好的班风。

2.民主管理，培养无限潜能。

在班级管理中应始终遵循着民主这一永恒的理念。班干部，被表彰学生每次都是全体同学透明式投票选举，班主任和学生一样只有一票权，这样选出来的学生干部具有信服力，更易于开展工作。同时应真正的把权力放到班干部手中，让他们大胆地去尝试，无论成绩与错误，都应组织全班同学进行评议，共同品味，共同进步。久而久之学生之间自然形成了一种在竞争中互助的良好氛围。

3.协调好学生和任课老师的关系

我们班主任应主动充当任课老师和同学的桥梁，不仅仅是让家长和同学不挑剔老师，更重要的是让同学们喜欢自己的老师。通常的做法是努力发现任课老师和同学们的长处，然后进行“添油加醋”，使学生和任课老师的关系不仅仅融洽，而且愉悦。

4.建立切实可行的班级评价机制。

班级评价机制一定要切实可行，而且还要坚持做好。小学期间的孩子应该根据其心理特征进行评价，可以结合学校的各项活动，让小组长给每个成员打分，周五评选本周表现明星和最佳小组长，发绿星。也可以每天根据任课老师在黑板上的小旗个数评选一个优胜小队和课堂表现明星，每人一颗星。每五颗星发一个表扬信，十个星换一个蝴蝶，同时评选当月表现星颁发奖状。

总之，当一名班主任不容易，当一名优秀的班主任更不容易。我们要力求从学生的实际出发，不断努力、刻苦钻研，讲究教育艺术，懂得孩子的心理和要求，使教育获得成功。