小学语文古诗文的教学对学生德育教育的意义

周云霞

（湖北省荆州市洪湖市实验小学 湖北荆州 433200）

小学语文古诗文的教学对学生德育教育的意义

周云霞

（湖北省荆州市洪湖市实验小学 湖北荆州 433200）

中国是一个诗的国度，诗词文化创作不仅源远流长、历史悠久、作家众多、名家辈出，而且题材广泛、技巧精纯、意境高远、作品丰富。诗歌在我国文学发展史上，堪称文化艺术的宝贵遗产，在世界文学发展史上，也堪称一枝独秀的艺术奇葩。中华古典诗词以其意境高远阔大，含义深刻隽永，语言生动精炼，韵律跌宕优美而成为中华传统文化教育的宝库。也正因为如此，古诗词教学自然成为语文教学的重要组成部分，也自然成为对小学生进行传统文化教育的主阵地。

小学语文 古诗文教学 德育教育

《中国教育改革和发展纲要》指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育。”对小学生进行中国优秀文化传统教育，也就是对小学生进行德育渗透和教育。那么，在蕴含丰富中华传统文化的古诗词教学中，如何对小学生进行德育教育呢？[1]

一、利用古诗词，对小学生进行爱国情感教育

爱国主义凝聚了中华民族数千年的民族精神，促进了中华民族数千年的团结，维系了中华民族数千年经久不衰的繁荣。中华古诗词中的爱国情结是中华民族传统文化中最主要也最为浓郁而强烈的情感。利用古诗词教学，对学生进行爱国主义情感教育，长期以来成为学校德育教育的主旋律。利用古诗词教学，对学生进行德育渗透和教育，可以尝试从以下几方面入手：

1.借助古诗词，教育学生心系家国，热爱祖国。从小我们就有听过“天下兴亡，匹夫有责”的豪言壮语，它激励着一代又一代的人们奋发图强，积极向上！从古至今更是有不少的文人墨客写下过不过爱国诗篇，它们虽然都深处江湖各个角落里，但仍有不忘祖国之心，心系祖国，情浓于水。这些老一辈人的的爱国思想非常值得我们当代人去学习，去领会！所以我们通过古诗词来学习他们的精神和情感是一个非常好的方式方法，在学习他们的诗词的同时，我们不仅学习了新的古诗词，有了新的学习领地，更多的是学习他们所要表达的思想情感和精神，其次我们还要学习他们的写作方法，也为以后将来写作提供一个典范和模板的作用！教师在引导小学生学习爱国诗词的同时，也应该要十分注意要介绍清楚当时的时代背景和诗词的立意，要教学学生深入体会作者的爱国情怀，从而激励学生从小有一颗爱国心，从小形成这样的一个爱国情怀，然后激励自己努力学习，立志将来报效祖国，为祖国的繁荣昌盛献出自己的力量！[2]

2.借助古诗词，教育学生热爱农村，热爱乡村田园生活。乡村田园生活悠闲自得，淳朴自然，是很多文人墨客的向往的生活，因为它远离喧器的市场和复杂的官场。更是有不少的文人为乡村田园生活写下了许多的优美诗篇，如杜甫的：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”就给人留下一种十分美好的自然风光画面。在对于小学生引导学习这一类的古诗词的时候，一定要注意引导学生积极去想象诗词中所表达的这样的一个优美的画面，培养他们热爱自然风光的感情色彩，尽早的培养出孩子对于乡村生活的热爱。热爱田园生活，热爱田园风光，热爱大自然，培养他们热爱世间万物的美德！

3.借助古诗词，培养学生关心民生疾苦，热爱劳动人民的情感。从一些古诗词中我们可以发现，在古代人民的艰苦生活之中，虽然他们的生活比现在艰苦一万倍，但仍然存在着很多现在人没有的美德和精神。所以借助古诗词，我们可以培养小学生学习古代人民的精神美德，培养他们关心劳苦大众的美德，也从而使得他们明白生活的不容易和艰辛，让他们从小养成节俭节省的美好品德，学会珍惜别人的劳动成果，同时自己也要做一个热爱劳动的好孩子！

4.教育学生热爱和平，反对战争。在古代的战争年代中，我们可以从一些古诗词中看到许多，因为战争人们所受到的许许多多的磨难，在引导小学生学习这样一类诗词的时候，要注意给学生讲清楚当时的时代背景以及一些相关的战争，和战争所带给人们的伤害，让学生更加深刻的了解和知道战争带给人们的痛楚。从而号召学生要热爱现在的和平年代，珍惜和平生活，珍惜生命！让他们懂得战争的罪恶，增强学生对战争的憎恨，增强学生对和平的热爱！

二、利用古诗词，加强对学生的情谊教育

情谊教育是德育教育中不可缺少的重要部分，然而对于学生的情谊教育，主要可以分为两个方面的教育，一个是亲情教育，另一个是友情教育。亲情和友情都是人一生之中十分重要的情感，通过对古诗词的学习，教学学生学习文人的一些情感，同时也引导激励学生，在生活中真真切切的去感受亲情和友情的切实存在，从而让他们懂得去感恩，懂得去珍惜身边爱你的人，珍惜亲情和友情，拥有一个懂得感恩的美好品德！

三、利用古诗词，对学生进行人生观、价值观教育

在学习古诗词的同时，教师还应该引导学生从小就树立起一个正确的人生价值观！多对学生进行正面教育，激发学生的正能量，积极引导他们多接触一些正能量的人与事，让他们从这些正能量的事物中得到有所学习和进步。学习古代文人诗词中所留下的不畏艰难，坚贞不屈，雄心壮志，奋发图强，立志成才等很多优秀可贵的品质和精神！[3]

结语

诗词教学自身不仅具有审美价值功能，更有传承中华传统文化的德育功能。在古诗词教学中，我们应引导学生深刻理解诗意、深切体会情感，让学生受到较好的传统文化熏陶和感染，从而传承中华文化传统美德，较好地实现德育渗透和教育。总之，只有全面而深刻地把握好传统文化之根，使学生精神受到圣哲先贤思想的滋养，使学生身心受到传统文化精髓的洗礼，让学生既学文化又学做人，古诗词教学之舟才能在传统文化博大精深的海洋上扬帆远航。

[1]禹文军. 小学语文教学中如何加强学生的德育教育[J]. 学周刊,2016,(08)：81.

[2]陈继锋. 中学语文教学中德育渗透的实践与研究[D].上海师范大学,2006.

[3]黄萍. 小学语文阅读教学的审美建构[D].福建师范大学,2003.