通过电教手段让数学融入生活

向 辉

（湖北省来凤县旧司镇民族小学 湖北来凤 445705）

通过电教手段让数学融入生活

向 辉

（湖北省来凤县旧司镇民族小学 湖北来凤 445705）

如今，随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体担任了辅助课堂教学不可或缺的重要角色，巧妙运用电教手段可有效地对学生进行直观教学，从而开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，为一堂课的成功铺下了基石，注入了新的内涵，也使小学数学课堂具有了更加广阔的教学空间及可能。下面就来谈谈运用电教手段导入新课的一些方法。

电教手段 思维联想 数学

曾经在一次数学课上有这样一道题：同学们排好队做操，小明前面有8个同学，后面有4个同学，这一队共有几个同学？许多同学不加思索地列出8＋4＝12 （个）。此时，我并没有急于将答案告诉他们，而是 给他们放了一个录音故事：“有一天，13只鸭子排着整齐的队伍，在鸭妈妈的带领下，从河的一边游到另一边 ，上岸以后，鸭妈妈一数，叫了起来，不好！丢了一只鸭子，可她向前看看，向后数数，她的孩子并没有少，奇怪 ，13只鸭子怎么会变成12只呢？小朋友都笑了起来，鸭妈妈真糊涂，她把自己给忘了。”这时故事的导入，学生兴趣盎然，把枯燥的数学知识寓于有趣的故事之中，有利于活跃学生思维，调动了学习的积极性。再回到开始的那道题，同学们恍然大悟：结果错了，小明没有加进去。从而加深了对此类问题的理解。电教手段的运用方法，关键要掌握因时、因人、因地而变的原则。恰当运用电教手段，在传授知识，启迪智慧，陶冶情操等诸多方面都能起到一步到位的效果，做到生动有趣，引人入胜，言简意赅，有的放矢，给学生审美情操上的满足。

电教手段的运用，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，为一堂课的成功铺下了基石。让学生知道：数学知识来源于生活从而学习后服务于生活，下面就来谈谈运用电教手段导入新课的一些方法。

一、创设情境导入

兴趣是最好的老师，创设情境导入就是教师恰当、 巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像等电教手段，把形 、情、境、理熔于一炉，来渲染课堂气氛，为学生理解教材提供特定的情境。从而激发课堂教学的活跃程度，使学生不在枯燥乏味的学习，更好的领会，图文并茂的理解数学知识，让学生有一种身临其境的感觉，创造出有趣活泼的教学情景，激发学生学习、探究的兴趣，唤起学生求知的好奇心。

例如：在教简单的平均数应用题时，创设了这样的情境：先播放了一段录像，就是学校组织学生进行庆国庆歌唱祖国的歌咏比赛镜头，每当一个选手演唱完，评委老师就亮分，报幕员说，去掉一个最高分，去掉一个最低分，一号选手的最后平均分是95分 ……这个平均分是怎样算出来呢？同学们想知道吗？今天老师就来教给你们一项新本领，然后引入课题。这样学生个个积极主动地学，并参与到知识的形成过程中。

二、让多媒体在教学过程中给学生带来直观感受

古代学者陈献章说过：“疑者，觉悟之机也。”教师要根据小学生好奇的特点，利用数学知识的魅力，适时运用比较激疑，使学生有疑可问。

运用多媒体网络将多姿多彩的课外知识引进入课堂，使学生的视野拓宽了，教学内容丰富了，学生学到了很多书本上学不到的知识，提高了教学质量，多媒体网络为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。学生在主动探索未知空间，独立地发现问题，丰富自己的知识的过程中，对教师的依赖性相对减少，逐渐形成正确的阅读、分析、运用的能力，也经常使学生感受到成功的喜悦。

例如，教学“圆的认识”一节时，利用多媒体，首先让学生看到的是自行车、手推车、汽车等车轮都是圆形的，接着再将它们的轮子换成长方形或三角形等形状，这 样学生个个笑得前仰后翻，连连摆头，而且感到非常不舒服。最后换成椭圆形的，同学们都说：“也不行，没法坐。”教师接着说：“为什么圆的轮子就行呢？而其他形状的都不行呢？这节课我们就来研究这个问题。”一石激起千层浪，短短几句话，同学们的积极性调动起来了，兴趣达到高潮，寻求知识的兴趣空前高涨，这时教师再讲新课，效果很好。

三、让电教手段为学生解决数学中的一反常理的问题

如有这样一道题：每上一层楼有22步梯步，小明从1楼上到5楼，一共走了多少步梯步？很多同学都不假思索列出算式：22×5=110（步），对此，我并不做任何评论，而用幻灯片向学生展示楼梯的图片，让他们仔细观察图片中的楼梯间，并提出问题：“你们发现了什么？”有的同学会一眼就看出：一楼是没有楼梯的，所以本题的解法应是：22×4=88（步）而不是22×5=110（步），从而加深学生对这个问题的印象，并让学生明白数学来源于生活同时服务于生活的道理。更让他们明白数学不止是抽象的概念而是生活中的实践，激发出他们学习数学的兴趣。

结语

总而言之，多媒体教学是我国教育现代化的必经发展之路，也是我国进行素质教育、全面提高我国综合素质教育的必经之路；具有“全面性、创造性、超前性”的独特功能，只要充分利用其资源，在平时课堂教学中多运用多媒体手段，并提高自己的教学水平，不仅能够有效地促进同学们对知识的融会贯通，充分调动学生参与学习的积极性和主动性，提高课堂教学的效率，还能提高学生的综合素质，让教学达到事半功倍的效果。